北師大版二年級Unit 3 《Whos that?》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標：
知識
1、 單詞： Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！ Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型： Who's that? Who is that? That's/That is （Ben） That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力
1、培養學(xué)生運用英語(yǔ)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力
2、培養小組合作的能力。 情感：關(guān)注學(xué)生的內在需要，在活動(dòng)中培養學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識， 培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應用。
3、表演the rhyme and the song.
教具準備：
1.9個(gè)人物的教學(xué)面具。
2.錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1.復習 這項活動(dòng)主要復習this和that的不同用法。
�。�1）把Mocky的面具給一個(gè)學(xué)生，讓他站在教室的一側。舉起Uncle Booky的面具說(shuō)：“This is Uncle Booky.”指著(zhù)教室一側的那位學(xué)生說(shuō)：“That's Mocky.”
�。�2）舉起只一幅畫(huà)具，重復說(shuō)這兩句話(huà)，借用手勢讓學(xué)生明白：“this用來(lái)指近處的人物，that用來(lái)指較遠的人物。
�。�3）把第2單元第2課的幾樣文具放在桌子上。拿起鋼筆，離開(kāi)桌子，說(shuō)：“This is a pen.”指著(zhù)桌子上只一個(gè)文具說(shuō)：“That's a （pencil）�！庇猛瑯拥牟襟E處理其他幾樣文具，讓全班學(xué)生跟著(zhù)說(shuō)。
2.學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生用書(shū)第28頁(yè)）
�。�1）發(fā)出指令：“Open your books.”讓學(xué)生看該頁(yè)上半部。
�。�2）讓學(xué)生辨認圖中人物上衣上的國旗，問(wèn)他們是否知道這些人物來(lái)自哪些國家。
�。�3）告訴學(xué)生，在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，聽(tīng)到哪個(gè)人物的名字，就指哪個(gè)人物的圖。放錄音，每個(gè)人物的名字之后暫停一下，在繼續進(jìn)行之前，檢查學(xué)生是否指對了。
�。�4）請4個(gè)學(xué)生到教室前面來(lái)，加上Wang Ling的面具，每個(gè)學(xué)生一個(gè)面具。讓全班說(shuō)每個(gè)人物的`名字。
�。�5）再放錄音，在第一個(gè)名字（Wang Ling）之后停一下，指著(zhù)拿王玲面具的學(xué)生說(shuō)：“This is Wang Ling.She's from China.”讓學(xué)生跟著(zhù)讀。繼續完成其他名字的練習。
3.聽(tīng)一聽(tīng)（第28頁(yè)）
�。�1）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)翻到第28頁(yè)。讓他們看“Listen to this”這部分的圖。
�。�2）教師向學(xué)生展示自己的書(shū)，然后指著(zhù)第一幅圖中的Tommy問(wèn)學(xué)生：“Who's this?”引導學(xué)生回答：“Tommy”
�。�3）用同樣的方法練習其他幾幅圖。
�。�4）告訴學(xué)生，教師準備放錄音，要他們在每幅圖旁邊的小方格里標出對話(huà)的順序（1、2、3、4）。
�。�5）放錄音。每放完一個(gè)對話(huà)暫停2~3秒。
�。�6）再放一遍錄音，放學(xué)生檢查答案。
�。�7）全班一起核對答案。教師說(shuō)一個(gè)順序號碼，學(xué)生說(shuō)出相對應的人物名字。 4.唱一唱（第29頁(yè)）
�。�1）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)翻到第29頁(yè)，對學(xué)生說(shuō)：“我們要學(xué)習一首關(guān)于Mocky和Lulu的歌”。
�。�2）教師朗讀歌詞，邊讀邊用手指每一個(gè)詞。
�。�3）把前兩行的錄音放幾遍，鼓勵學(xué)生拍手哼唱。
�。�4）重新完整地播放錄音，是間不停頓。
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