我愛(ài)故鄉的楊梅優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
1、認識與理解“貪婪、狹長(cháng)、細膩、甜津津、細雨如絲”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )積累運用。
3、理解與體會(huì )楊梅的可愛(ài)，體會(huì )作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解與體會(huì )楊梅的可愛(ài)之處，體會(huì )作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法，并學(xué)會(huì )運用在自己的說(shuō)話(huà)中。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入，揭示課題：
1、看圖：說(shuō)起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地介紹一下楊梅嗎？（指名說(shuō)3-4個(gè)，評價(jià)簡(jiǎn)潔：形狀、顏色、味道）
2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開(kāi)家鄉十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進(jìn)他筆下的——我愛(ài)故鄉的楊梅。自由。
二、初讀，整體感知：
1、請同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，快速標好小節，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、檢查讀：
�。�1）我們班同學(xué)讀書(shū)的習慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語(yǔ)會(huì )讀了沒(méi)有？自己先試試。
�。�2）指名當老師帶讀。誰(shuí)來(lái)帶讀？正確的跟著(zhù)讀，錯誤的幫他糾正。（出示詞語(yǔ)，重點(diǎn)落實(shí)：貪婪、吮吸、細膩）
�。�3）齊讀。
3、整體感知：
�。�1）詞語(yǔ)也讀得很好，接下來(lái)比比誰(shuí)最會(huì )發(fā)現。第一組詞語(yǔ)寫(xiě)了楊梅——？（板：樹(shù)）那么第二組詞語(yǔ)寫(xiě)的是楊梅——？（果）（平時(shí)我們所說(shuō)的楊梅就是指楊梅的果實(shí)。）
�。�2）請你再看看這些詞，它們是從哪些方面來(lái)介紹果的呢？（板：形、色、味）
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三、品讀語(yǔ)言，滲透寫(xiě)法
（一）學(xué)習第二小節：樹(shù)
1、作者是怎么介紹楊梅樹(shù)的呢？用心讀讀第二小節，邊讀邊想象畫(huà)面，做做動(dòng)作。
2、做動(dòng)作，理解“貪婪地吮吸”：誰(shuí)來(lái)演演楊梅樹(shù)？（師讀，其他同學(xué)仔細觀(guān)察看他表演得怎么樣。）
�。� “吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿(mǎn)足地吸。）
3、我們一起來(lái)做做“貪婪地吮吸”這個(gè)動(dòng)作。
4、采訪(fǎng)：可愛(ài)的楊梅樹(shù)，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？
長(cháng)葉子：楊梅樹(shù)是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長(cháng)一些新葉。
長(cháng)果子：為了結出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉人民帶來(lái)可口的水果。
5、讓我們都把自己當作楊梅樹(shù)，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）
（二）學(xué)習四、五、六小節：果
過(guò)渡：如此富有生命力的楊梅樹(shù)，難怪作者會(huì )這么喜歡，他孕育的.楊梅果更討人喜愛(ài)呢！
第一層面：清楚
1、請默讀課文4到6小節，劃出寫(xiě)楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。
2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點(diǎn)。
3、我們來(lái)合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。
第一層面：具體
1、這5個(gè)句子已經(jīng)把楊梅的特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚了，4——6小節還寫(xiě)了什么內容呢？選擇一部分，用心讀讀。
2、隨機交流：
第4小節：
�。�1）還寫(xiě)了把楊梅含在嘴里的感覺(jué)。是什么感覺(jué)？（板：感覺(jué)）
�。�2）理解“細膩”：哪些東西手摸過(guò)去或者含在嘴里會(huì )感覺(jué)細膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺(jué)就跟親著(zhù)你們小臉蛋一樣舒服。
�。�3）找找這么柔嫩的感覺(jué)，用我們的聲音、表情來(lái)表達感受。（柔嫩、溫軟、柔和 ）
指名讀、范讀、男女生讀
第5小節：
�。�1）寫(xiě)咬開(kāi)后看到的顏色。
�。�2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒(méi)有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的�！t的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開(kāi)一個(gè)楊梅，就可以看見(jiàn)那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿(mǎn)了鮮紅的汁水。（板：看到）
�。�3）齊讀。
第6小節：
�。�1）舉了個(gè)例子，把楊梅的味道很形象地寫(xiě)了出來(lái)。（板：舉例子）
�。�2）假如你就是那貪吃的小作家，想象一下，會(huì )是怎樣的情景？看看能不能用你們的聲音、表情，讓我也看到一個(gè)貪吃楊梅的小孩。（讀）
3、小結：作者通過(guò)寫(xiě)將楊梅含在嘴里的感覺(jué)，寫(xiě)咬咬開(kāi)后看到的顏色，舉小時(shí)候貪吃的例子來(lái)把楊梅寫(xiě)具體了。
4、合作讀
他寫(xiě)得這么好，我也想讀了。我讀前面概括性的句子，這些寫(xiě)得形象、具體的句子讓你們讀，有沒(méi)有信心讀好？
5、回歸情感：
作者能對楊梅觀(guān)察得這么細致，描寫(xiě)得這么細膩，都是因為——我愛(ài)故鄉的楊梅。（標：愛(ài)）？
四、運用寫(xiě)法，學(xué)說(shuō)楊梅
1、我們也學(xué)著(zhù)作者的這些寫(xiě)作方法，來(lái)再次介紹楊梅，比一比誰(shuí)介紹得好。請選擇一個(gè)方面來(lái)介紹，可以借助文中的一些詞語(yǔ)和句子。
2、自己先試試。
3、第一方面：指名說(shuō)（1生），點(diǎn)評（觀(guān)察、感覺(jué)、看到、例子），再說(shuō)（2生）。
第二方面：指名說(shuō)（1生）。
第二方面：同桌互說(shuō)。
五、回歸課題，領(lǐng)悟內涵
1、作者把楊梅寫(xiě)得這么細致，題目就取我愛(ài)楊梅就可以了，為什么要加故鄉呢？（故鄉的代表性事物）
2、出示資料：
王魯彥，浙江寧波人。由于抗戰爆發(fā)，他不得不背井離鄉，到別的城市去生活。人在他鄉，對于家鄉的一景一物都會(huì )倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對故鄉無(wú)盡的思念，作者正是借著(zhù)這小小的楊梅抒發(fā)對故鄉的深沉的愛(ài)。
指名一生讀，或師讀。
3、總結：看來(lái)，把一個(gè)事物寫(xiě)詳細，能表達對它的喜愛(ài)之情；選擇最有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，能表達對故鄉的熱愛(ài)之情。
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