《節約用水》的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)類(lèi)型：作文指導課

　　課題詮釋?zhuān)?/p>

　　水危機已經(jīng)是全球性事實(shí)，而學(xué)生浪費水的現象時(shí)有發(fā)生，選定“節約用水”這個(gè)話(huà)題，抓住這一現象對學(xué)生進(jìn)行教育極具現實(shí)意義和典型意義。課堂上教師通過(guò)創(chuàng )設情境、交流、合作等方法力求讓學(xué)生在頭腦中再現生活、認識生活、表述生活，從而最終能運用于生活。

　　教學(xué)要求：

　　1、認識生活，懂得節約用水，保護環(huán)境的重要性。

　　2、在交流意見(jiàn)的過(guò)程中培養學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。

　　3、培養再現生活、表述生活，從而最終運用于生活的能力。

　　教學(xué)基礎：

　　學(xué)生通過(guò)平時(shí)生活中的真實(shí)體驗，已有初步的`節約用水的意識，但其對節約用水的重要性認識還不夠深刻，措施行為也不到位。五年級學(xué)生已具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，但還需要創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，從而引導學(xué)生從多方面認識水的重要性，力求使學(xué)生充分認識生活，讓習作成為表達的需要。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、以讀促寫(xiě)，認識生活。

　　2、雙向互動(dòng)，表述生活。

　　3、自我教育，讓水危機的意識深入人心，讓節約成為一種自覺(jué)的行為，讓習作成為表述的需要。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，再現生活

　　1、情景再現：師扮作一位頭戴小紅帽的紅領(lǐng)巾走到水池邊，痛痛快快地洗完手、臉后，揚長(cháng)而去。

　　2、同學(xué)們，看到這種現象怎么無(wú)動(dòng)于衷呀！難道不應該做點(diǎn)什么嗎？

　　引導學(xué)生上前制止，通過(guò)交流指出學(xué)生制止的理由不充分。

　　3、因勢利導：感謝這些同學(xué)的參與，他們不但有節約用水的意識，而且還能勸阻他人，真了不起！當面勸告，態(tài)度一定要誠懇，理由一定要充分，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣才能打動(dòng)人心，使人心服口服。

　　二、列出發(fā)言提綱

　　1、那么如果請你去勸告，你準備從哪些方面引導，快快開(kāi)動(dòng)你的腦筋，想好了把它一條條羅列下來(lái)，這就叫發(fā)言提綱。

　　2、誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你列的提綱？

　　生：① 來(lái)之不易

　�、� 用途很廣

　�、� 算賬

　　三、以讀促寫(xiě)，認識生活

　　1、大家想得很周到，講得很有道理。老師這里有一份《珍惜每一滴水》的讀書(shū)卡，請同學(xué)們認真閱讀，看看講了些什么？

　　2、結合自己的生活體驗，小組討論，從三方面入手，想想怎樣勸說(shuō)最具有說(shuō)服力。

　　待會(huì )兒，我還扮演這位小朋友，請你們來(lái)勸阻，看看誰(shuí)說(shuō)得好，演得棒，我們就推選誰(shuí)為“最佳勸手”。

　　四、雙向互動(dòng)，表述生活

　　1、同學(xué)們，剛才練得都很投入，聲情并茂，連說(shuō)帶拉�，F在我請一組同學(xué)到前面來(lái)勸說(shuō)，其他同學(xué)在下面聽(tīng)，允許插話(huà)，人人都來(lái)參與，看誰(shuí)有口有心，能說(shuō)會(huì )道。

　　2、情景再現。

　　3、同學(xué)們，謝謝你們的幫助，從今以后，我再也不浪費水了，我錯了。（低下頭，取下紅領(lǐng)巾）我現在不是浪費水的小朋友了。

　　4、評“最佳勸手”，并向所有參與的學(xué)生表示肯定。

　　五、圖片解說(shuō)，激發(fā)寫(xiě)作

　　1、欣賞圖片，配畫(huà)外音。（多媒體課件展示）

　　2、怎樣節約用水？說(shuō)說(shuō)你的高招�。ㄒ凰�多用）

　　3、同學(xué)們，不光是這位小朋友，目前浪費水的現象比較普遍，所以我們必須把自己的認識寫(xiě)下來(lái)告訴大家，讓每個(gè)人都認識到水來(lái)之不易，作用很大，都節約用水。怎么樣？好，體裁不限，給大家一分鐘時(shí)間構思。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的設想？

　　——記述事例 倡議書(shū) 童話(huà) 詩(shī)歌

　　六、總結升華，布置習作

　　水危機已經(jīng)是全球性的事實(shí)，無(wú)數有識之士為此憂(yōu)心忡忡。讓我們也從自身做起，從小事做起，樹(shù)立人人珍惜水，人人節約水的良好風(fēng)尚。要像愛(ài)護眼睛一樣去珍惜水資源！不要讓人類(lèi)的眼淚成為地球上最后一滴水！

　　下節課以節約用水為中心，讓我們用我們的心、用我們的筆，來(lái)喚醒我們身邊的每一個(gè)人：愛(ài)一滴水。就是愛(ài)全世界。

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