《富饒的西沙群島》課堂教案設計

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　【課前準備】

　�。�、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　�。�、教師準備與課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

　　一、激趣導入

　�。�、多媒體出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

　�。�、多媒體播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　�。�、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　�。�、學(xué)生自由讀課文:

　�、� 明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　�、� 學(xué)生自由讀課文。

　�。�、檢查自讀情況:

　�、� 檢查生字新詞。

　�、� 檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。

　　三、重點(diǎn)探究

　�。�、凸現重點(diǎn):

　�、� 課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐

　�、� 文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？

　�。�、自主感悟:

　�、� 請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。

　�、� 小組內相互交流，相互指點(diǎn)。

　�。�、合作探究:

　　探究一：（根據學(xué)生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的.。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　�、� 你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據學(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

　�、� 海水真美呀！說(shuō)說(shuō)瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？

　�、� 這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　探究二：（根據學(xué)生回人，多媒體出示）

　　海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　�、� 你為什么喜歡這兩段話(huà)？（根據學(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數不清）

　�、� 教師小結：海底真是個(gè)大寶庫，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

　�、� 學(xué)生朗讀體驗。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。

　　四、課堂總結

　　這節課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、練習朗讀第一至四自然段。

　�。�、抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

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