認一認教案設計
教學(xué)目標：
1.認識本課的16個(gè)漢字，能夠讀準字音。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。
3.激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識本課16個(gè)漢字，能夠讀準字音。
2.把漢字和生活經(jīng)驗中所認識的事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)準備：
1.識字圖片。
2．小黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋(píng)果，寫(xiě)上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、做游戲，激趣導入
1．做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來(lái)做游戲嗎?下面，我們就來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲。
師：請你跟我拍拍手。(師拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟著(zhù)拍手)
師：請你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請你跟我眨眨眼。
生：我就跟你眨眨眼。
師：請你跟我笑一笑
生：我就跟你笑一笑。
師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)
生：我就跟你坐坐好。(生跟著(zhù)坐端正)
師：請你跟我來(lái)認字。
生：我就跟你來(lái)認字。
2．老師聽(tīng)說(shuō)有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認識了不少漢字。今天我想來(lái)考考大家，看看誰(shuí)認的字多。不識字的小朋友也不要著(zhù)急，我們一起來(lái)學(xué)習，好不好?
3．出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì )讀的學(xué)生大聲讀。表?yè)P讀音準確的孩子，并請他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認識這些字的。
二、結合看圖，指導識字
1．教學(xué)“人”字。
�。�1）指名會(huì )讀的學(xué)生認讀：rén
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）齊讀。
�。�4）觀(guān)察書(shū)上的圖：圖上畫(huà)了幾個(gè)人?是什么樣的人?
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?
�。�6）引導學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人�！�)
2．教學(xué)“口”字。
�。�1）引導觀(guān)察圖：圖上畫(huà)的是什么?
�。�2）指名讀kǒu，，注意第三聲要讀到位。開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀，齊讀。
�。�3）用手指指自己的`口。
�。�4）用“口”字組詞，加深對口的理解。
3．教學(xué)“手”字。
�。�1）指導觀(guān)察圖：圖上畫(huà)的是什么?
�。�2）指導讀shǒu，注意翹舌音，把第三聲讀到位。
�。�3）說(shuō)說(shuō)自己的小小手能干什么？
4．教學(xué)“足”字。
�。�1）出示“足”字，請會(huì )讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，讀準zú的聲母是平舌音。
�。�2）引導學(xué)生對照圖說(shuō)一說(shuō)“足”指的是哪個(gè)部分。
�。�3）指導用“足”組詞。(足球、手足、遠足、畫(huà)蛇添足、足不出戶(hù)……)
5．教學(xué)“舌”字
�。�1）出示“舌”的識字圖片，指導讀準翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。
�。�2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認識。
6．教學(xué)“牙”字
�。�1）出示“牙”的識字圖片，指導讀準音，指讀，齊讀。
�。�2）牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護好牙齒。
7．教學(xué)“耳”字
�。�1）出示識字圖片。
�。�2）指導學(xué)生讀準字音，范讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�3）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
�。�4）教育學(xué)生上課要注意聽(tīng)講。
8．教學(xué)“目”字。
�。�1）出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上是什么?
�。�2）引導思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）
�。�3）用“目”組詞。
三、做練習，鞏固識字
1．指導學(xué)生對照圖，自由讀一讀相應的漢字。
2．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。
3．我說(shuō)你指：老師說(shuō)身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應部位。
4．摘蘋(píng)果。小黑板上事先畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋(píng)果，寫(xiě)上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來(lái)認讀，讀正確的，摘下來(lái)送給他（她）。
四、課后延伸識字
回家后，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，并做我說(shuō)你指的游戲。
第二教時(shí)
一、玩游戲，復習導入
1．玩“我指你說(shuō)”的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說(shuō)出相應的名稱(chēng)。
2．出示識字圖片，復習上一節課學(xué)的8個(gè)漢字。
3．導入：這一節課，我們要繼續學(xué)習《認一認1》，下面，先請小朋友們認真聽(tīng)老師讀一段兒歌，想一想這一段兒歌寫(xiě)了哪些東西。
紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。
石靠著(zhù)石，山連著(zhù)山，一堆堆土，一塊塊田。
4、教師引導學(xué)生交流并結合學(xué)生的回答，適當進(jìn)行點(diǎn)評，然后告訴學(xué)生這些字就在書(shū)本第11頁(yè)。
二、結合圖畫(huà)，指導識字。
1．學(xué)生自由認讀書(shū)本第11頁(yè)的漢字，教師引導學(xué)生結合圖和以前的知識，看一看圖，認一認字，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看誰(shuí)認識的字多。
2．反饋學(xué)生自學(xué)的情況。
教師根據學(xué)生學(xué)習的情況，相機出示識字圖片，圖文結合，指導學(xué)生認讀漢字。
3．教學(xué)“金”
�。�1）教師出示圖片，學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）教師范讀，指導讀準前鼻音，指讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�3）生活中哪些地方你看到或聽(tīng)到這個(gè)字（金戒指，金色、金子……）
4．教學(xué)“木”
�。�1）教師出示圖片，指導學(xué)生看圖，認識“木”字，指讀，齊讀。
�。�2）區分“木”和“目”，告訴學(xué)生：這兩個(gè)字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。
�。�3）你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子……）
5．教學(xué)“水”
�。�1）教師出示圖片，指導學(xué)生觀(guān)察圖，認識“水”字，注意讀準翹舌音，范讀，跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）用“水”字開(kāi)花。
�。�3）生活中離不開(kāi)水，我們要節約用水。
6．教學(xué)“火”
�。�1）教師出示圖片，學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）指導讀準“火”，教師范讀，學(xué)生跟讀，指讀，齊讀。
�。�3）火可以幫助人們干什么？小朋友們不能隨便玩火。
7．教學(xué)“山”
�。�1）教師畫(huà)出山的古文字，告訴學(xué)生：我們的祖先，就用這最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出了山，這就是古時(shí)候的“山”字。
�。�2）出示“山”的識字圖片，指導讀準音，指讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�3）用“山”組詞。
8．教學(xué)“石”
�。�1）出示石的識字圖片，指導學(xué)生讀準“石”的讀音，注意讀準翹舌音，范讀，齊讀。
�。�2）你在哪里看到石頭？
�。�3）用石組詞。
9．教學(xué)“田”
�。�1）教師出示識字圖片，范讀，學(xué)生齊讀。
�。�2）出示生字簿，告訴學(xué)生生字簿里畫(huà)的都是田字格。
�。�3）人們在田里可以種些什么？
10．教學(xué)“土”
�。�1）教師出示收集的黑土、黃土，告訴學(xué)生這就是土。
�。�2）范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。
�。�3）許多植物的生長(cháng)都離不開(kāi)土，給“土”字組詞。
11．指導學(xué)生誦讀“金、木、水、火、山、石、田、土”8個(gè)漢字。
三、玩游戲，鞏固識字
1．找朋友。教師發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說(shuō)：我找“金”，我的朋友在哪里？持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說(shuō)：我是“金”，你的朋友在這里。
四、布置作業(yè)
1．完成同步導學(xué)。
板書(shū)設計
認一認1
第一課時(shí) 第二課時(shí)
人 口 手 足 金 木 水&nbs
p; 火
舌 牙 耳 目 山 石 田 土
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