《七彩橋》教案
教學(xué)目標:
一、知識目標:
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。
2、借助拼音正確認讀十二個(gè)生字。
二、技能目標:
借助漢語(yǔ)拼音有感情地朗讀課文。
三、情感目標:
了解課文內容,感受作者想象的奇妙,激發(fā)學(xué)生的想象力和對自然的熱愛(ài)。
其中,通過(guò)對課文的閱讀,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛(ài)。是本課的重、難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的和諧完美統一;诖,這節課我主要以學(xué)生學(xué)習為主,我通過(guò)組織,適當引導,讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),質(zhì)疑,討論,交流,等方式,體會(huì )課文思想內容。采用直觀(guān)教學(xué)法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵欣賞法。
學(xué)生學(xué)法:
在教學(xué)中,我主要滲透了1。自主、合作學(xué)習法。2、朗讀感知法。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評、議等去實(shí)現,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。并根據閱讀教學(xué)的特點(diǎn),堅持把“讀”的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求取得最好的教學(xué)效果。
教學(xué)設計:
為了完成教學(xué)目標,解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準備按以下四個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
(一)激情導入,揭示課題。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)橋嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的?(學(xué)生的答案一定很豐富)此時(shí)我出示一組多媒體課件(關(guān)于各種各樣橋的圖片)你認識這些橋嗎?再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問(wèn)學(xué)生:漂亮嗎?想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀?那我們就出發(fā)吧!板書(shū):七彩橋
此導語(yǔ)以師生對話(huà)的方式展開(kāi),由學(xué)生熟知的身邊事自然過(guò)渡到要學(xué)習的課題上,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)認讀課文,初步感知。
1、自讀課文。教師請學(xué)生借助拼音來(lái)解決字詞問(wèn)題。把讀不通的地方、不認識的字圈起來(lái)。這樣做的目的是給學(xué)生一個(gè)空間,一個(gè)時(shí)間讓他們自己解決生字的困難,充分把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
2、識字教學(xué)。在識字教學(xué)我采用了比較記憶法:如晴—睛、采—彩;歸類(lèi)記憶法:河—江—瀑;猜字謎大嘴吃小嘴(回)、開(kāi)火車(chē)、找朋友、摘蘋(píng)果等形式來(lái)認讀生字。并鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的記字方法。
這樣設計的意圖是:低年級生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),為了調動(dòng)他們學(xué)字的積極性,我讓學(xué)生換一種學(xué)習方式,讓他們在玩中體會(huì )學(xué)習知識的樂(lè )趣。同時(shí)也落實(shí)了教學(xué)目標中的.知識目標、技能目標。
3、教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎上,教師在通過(guò)范讀,達到正音、指導的目的。
4、初步感知。通過(guò)剛才老師的范讀和自讀,你從課文中了解的哪些新知識呢?
新課標對學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容。此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生邊讀邊思考,在聽(tīng)讀中理清思路,鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。
(三)精讀課文,質(zhì)疑感悟。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要!
1、請你根據課文內容向別的小組同學(xué)提問(wèn)。但是,你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案,而且,這個(gè)答案一定在書(shū)上。
2、學(xué)生自由讀課文,準備問(wèn)題。
3、小組交流問(wèn)題。
學(xué)生根據教師的要求,仔細地讀每一句話(huà),精心地設計問(wèn)題。在自主學(xué)習的基礎上,合作交流,集思廣益,完善問(wèn)題,進(jìn)一步達到生生互動(dòng)。
4、學(xué)生一問(wèn)一答,教師根據學(xué)生問(wèn)題隨機重點(diǎn)指導。
利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車(chē)并排駛過(guò)、天上的星星這些圖片直觀(guān)的展示給學(xué)生,會(huì )幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向學(xué)生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終,如:你聽(tīng)得真仔細;如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。
在這一環(huán)節中,從始至終我都在一步一步引導學(xué)生自己學(xué)知識,充分體現了小組互動(dòng),生生互動(dòng)、師生互動(dòng),師為主導,生為主體。
5、感情朗讀。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法:
。1)用自己喜歡的方式讀。
。2)同桌互讀的方式朗讀。
。3)開(kāi)火車(chē)的方式輪讀。并且陪上音樂(lè )來(lái)讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎上,再次加深感悟通過(guò)讀來(lái)展開(kāi)想象,把自己獨特的感受說(shuō)出來(lái)。以此來(lái)突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
(四)發(fā)揮想象、拓展延伸。
現在,我們就變成快樂(lè )的小精靈,插上想象的翅膀,飛到彩虹上去看看。你看到什么,想到什么,就把它畫(huà)下來(lái)。在輕柔的音樂(lè )聲中,讓孩子們動(dòng)筆描繪他們想象中的天空。這時(shí)也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽(yáng)、一個(gè)個(gè)奇怪的外星人等等就會(huì )在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫(huà)講給大家,讓大家一起分享自己的童話(huà)故事。
目的:擴展學(xué)生思維,發(fā)展他們的想象力,培養他們的語(yǔ)文能力,以及動(dòng)手能力。
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