做關(guān)心同學(xué)的人班會(huì )教案
活動(dòng)對象：小學(xué)高年級學(xué)生
一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析及選擇本活動(dòng)內容的原因
二十一世紀的今天，在計劃生育政策的強制實(shí)施下，獨生子女現象在社會(huì )中越來(lái)越普遍。由于只有一個(gè)孩子，很多家長(cháng)對孩子的關(guān)心程度可謂是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”這些孩子可以說(shuō)集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。高年級學(xué)生從小到大都在這種環(huán)境中長(cháng)大 ，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們會(huì )認為這這一切都是理所當然的，如果我們老師在這個(gè)年齡階段不注意心理健康的教育，久而久之，他們就會(huì )變成“只知道索取，而不懂回報的人”，他們的性格就會(huì )變得自私自利，唯我獨尊，以自我為中心。教育家呂型偉曾指出：教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)，不能培養愛(ài)的教育是死亡的教育。所以，作為老師，就應該通過(guò)教育的方法和手段，在孩子成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，引導孩子們的心理朝著(zhù)更陽(yáng)光，更美好、更健康的方向發(fā)展，所以，我選擇了這一活動(dòng)內容。
二、教學(xué)目標
為了更好地開(kāi)展這以活動(dòng)，我設立了以下的教育目標：
1、運用游戲、表演的方式與多媒體教學(xué)手段相結合，讓學(xué)生懂得“關(guān)心他人和被他人關(guān)心是人們必備的心理需要�！�
2、通過(guò)對老師講述的內容展開(kāi)學(xué)生間的交流、討論，加強學(xué)生對關(guān)心他人必要性的體會(huì )與認識，從而教會(huì )他們“做關(guān)心別人的人”。
�。P(guān)心別人和被別人關(guān)心，這兩個(gè)詞語(yǔ)，作為五年級的學(xué)生他們完全能理解，但是，讓學(xué)生理解這是一種必備的心理需求，并能轉化為一種行為，就沒(méi)那么容易，所以在本節課中，為了達到理想的教學(xué)效果，我運用了學(xué)生比較感興趣的的教學(xué)手段，游戲、討論、小制作、表演、多媒體等，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，做到“怎樣關(guān)心身邊的人”，同時(shí)，也是為了達到活躍課堂氣氛，使呆滯的、說(shuō)教式的教學(xué)充滿(mǎn)情趣。）
三、教學(xué)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：如何“關(guān)心同學(xué)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解關(guān)心同伴的意義，培養關(guān)心同伴的良好心理品質(zhì)。
�。ㄎ迥昙壍膶W(xué)生，他們的身體和心理正在發(fā)生著(zhù)變化，他們太愿意和別人交流，喜歡沉默，那么，在活動(dòng)中，要讓他們明白，一個(gè)小小的問(wèn)候，一個(gè)不經(jīng)意的贊許，一聲輕輕的問(wèn)候都表現出你對別人的關(guān)心，要善于多留心身邊需要關(guān)心的人，多點(diǎn)關(guān)心別人，是良好心里的表現。）
四、教學(xué)準備： 歌曲電聲資料、“蘋(píng)果樹(shù)”、”蘋(píng)果”、故事稿件、電腦課件、投影設備等。
課前活動(dòng)：課前觀(guān)看視頻“一個(gè)蘋(píng)果”的故事，然后討論“故事中這個(gè)蘋(píng)果為什么大家都不吃”，讓他們體會(huì )戰士之間相互關(guān)懷、相互體貼的深厚友誼。
五、教學(xué)過(guò)程
1、讀來(lái)信，導入主題。
師：同學(xué)們，我剛剛收到五（3）班敏農同學(xué)的來(lái)信，信是這樣寫(xiě)的：
“張老師：我是五（3）班的敏農，我們班來(lái)了一名新同學(xué)，他來(lái)自四川汶川，他成天悶悶不樂(lè )、經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆，我作為班長(cháng)，看在眼里記在心里，急在心里，我們怎樣做他才可以快樂(lè )呢，請你們班的同學(xué)幫我想想辦法，謝謝！五（3）敏農
來(lái)信讀出后，同學(xué)們會(huì )積極地參與討論，出謀劃策。老師再不失時(shí)機地進(jìn)行表?yè)P。同時(shí)，5．12大地震對于五年級的學(xué)生他們并不陌生，他們也曾經(jīng)進(jìn)行了募捐獻愛(ài)心活動(dòng)。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節里，我選擇了這一主題，目的是喚醒同學(xué)們關(guān)心別人的心里，激發(fā)學(xué)生去關(guān)心別人的愿望，去感受他人需要幫助的的心情，從而使同學(xué)們自然地走進(jìn)本次活動(dòng)。）
同學(xué)們說(shuō)的真好，我相信，敏農同學(xué)一定會(huì )感謝我們的，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“做關(guān)同學(xué)的人”
�。ㄖ筮M(jìn)入主體活動(dòng)“關(guān)心身邊的人”）
2、暢所欲言說(shuō)經(jīng)歷、談感受。
�。�1）師：同學(xué)們，你關(guān)心過(guò)身邊的同學(xué)了嗎？你是怎樣關(guān)心他們的？
�。ㄍ瑢W(xué)們可以暢所欲言地講他們關(guān)心別人的經(jīng)歷）
�。�2）師：別人得到了你的關(guān)心，他會(huì )說(shuō)什么呢？你聽(tīng)了心理是什么感受？
生：他們誰(shuí)說(shuō)“謝謝你”，我的心里特別開(kāi)心
生：他們會(huì )說(shuō)“你真好，謝謝”，我聽(tīng)了，我覺(jué)得我好幸福，也很快樂(lè )
……
師：關(guān)心同學(xué)是值得我們去做的一件事，不僅很幸�？鞓�(lè )，而且還收獲了友誼，看來(lái)我們要多點(diǎn)去幫助別人。
�。�3）師：有人關(guān)心過(guò)你嗎？別人是怎樣關(guān)心你的，當別人關(guān)心你的時(shí)候，你的心情是怎樣的？
生：有一次我的肚子痛，小明扶著(zhù)我去廁所，我很感動(dòng)，覺(jué)得肚子的疼痛減輕了，我很感謝他，現在我們是最好的朋友了
生：有一次，我不小心跌倒了，君豪連忙把握扶起來(lái)，還問(wèn)我摔痛了沒(méi)有，當時(shí)我好感動(dòng)。
生：昨天，我的語(yǔ)文書(shū)不是放到哪里了，很多同學(xué)幫我找，我好開(kāi)心，覺(jué)得有人這么關(guān)心我。
師：有別人幫助，你感覺(jué)真好額的之際真幸福。
……
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節里我有3次提問(wèn)，讓學(xué)生明白“關(guān)心別人和被人關(guān)心是一種心理需求，我們不僅去享受別人給你的關(guān)心所帶來(lái)的感動(dòng)，同時(shí)也要學(xué)會(huì )去關(guān)心別人，懂得關(guān)心也會(huì )給自己帶來(lái)美好的心理體驗，通過(guò)對比的方法，體會(huì )關(guān)心別人自己的心情和被別人關(guān)心是自己的`心情。）
3、看視頻 討論如何關(guān)心別人。
視頻1：一位同學(xué)悶悶不樂(lè )地坐在教室里，你們見(jiàn)到了，你會(huì )（ ）。
視頻2：一位同學(xué)穿了件漂亮的花裙子，正在得意地請同學(xué)們欣賞，如果我在旁邊，我會(huì )說(shuō)（ ）。
視頻3：一同學(xué)沒(méi)帶雨傘，很傷心地站在學(xué)校門(mén)口，我看到這種情況，我會(huì )（ ）。
視頻4:：一件小事，本來(lái)不是那個(gè)同學(xué)的錯，可同學(xué)還是對他產(chǎn)生了誤會(huì )，你但是也看到了，這對于這種情況你會(huì )（ ）。
視頻5：一位同學(xué)考試沒(méi)考好，她很傷心，你會(huì )對她說(shuō)（ ）。
視頻6：一同學(xué)不小心把另一位同學(xué)的筆盒摔壞了，如果你是筆盒的主人，你會(huì )怎樣做。
�。ㄓ捎谕瑢W(xué)們關(guān)心的都是身邊常見(jiàn)的事情，或者是朋友之間的關(guān)心，本環(huán)節的設計主要是提醒同學(xué)們在我們相處中，只要我們用心去發(fā)現，去體驗，在我們的生活中，哪怕一個(gè)問(wèn)候，一個(gè)關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，都能讓我們心生暖意，不要忽視身邊每一個(gè)需要幫助、關(guān)心的人在我們的身邊，你的關(guān)愛(ài)會(huì )溫暖別人的心靈，也會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )，你也會(huì )收獲更多的友誼。我們應該多贊美別人，做個(gè)熱心人，善于發(fā)現和欣賞其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，向他們學(xué)習，多站在被人的角度考慮表新出你的真誠，不計較回報。)
4、小制作。
�。�1）制作知心卡。
�。�2）制作檔案袋。
�。ńY合五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)制作“知心卡“的活動(dòng)，來(lái)消除同學(xué)之間不經(jīng)意的摩擦、誤會(huì )，制作檔案袋的目的是讓學(xué)生有成就感，從而建立更愿意去關(guān)心別人的心理品質(zhì)，同時(shí)也使學(xué)生在本活動(dòng)中做到動(dòng)靜交替，達到科學(xué)合理地組織教學(xué)活動(dòng)的目的。）
5、游戲：我來(lái)幫幫你。
游戲玩法：
�。�1）每位同學(xué)把自己需要同學(xué)關(guān)心、幫助的事寫(xiě)在“蘋(píng)果”上，之后貼在教室蘋(píng)果樹(shù)上。
�。�2）同學(xué)們逐個(gè)來(lái)摘“蘋(píng)果”，關(guān)心需要關(guān)心的同學(xué)，并拉著(zhù)那位同學(xué)的手。
�。�3）學(xué)生左手牽著(zhù)自己關(guān)心的同學(xué)，右手牽著(zhù)關(guān)心你的同學(xué)。
�。�4）最后，全班同學(xué)手拉手，變成了一個(gè)大“心形”，站在教室的中央。
師：同學(xué)們，只要我們互相關(guān)心，互相幫助，我們的班會(huì )變成一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的集體。
�。ㄍㄟ^(guò)“我幫幫你”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正去關(guān)心自己身邊的人，明白只有互相關(guān)心，互相幫助，才能成為一個(gè)有愛(ài)心的集體， 把活動(dòng)推向高潮。）
6、結束活動(dòng)
1、朗誦名人名言。
2、手拉手，唱歌曲“歌聲與微笑”。
3、老師寄語(yǔ)：我們從入學(xué)開(kāi)始，就和同學(xué)們朝夕相處，因此，同學(xué)是和我們很親近的人，大家一起上課、一起做作業(yè)、一起活動(dòng)、一起完成老師交給的任務(wù)。所以我們要互相關(guān)心，互相體諒、互相幫助，互相感受同學(xué)們的關(guān)愛(ài)所帶來(lái)的溫暖，在我們的心里，讓關(guān)愛(ài)在我們同學(xué)間互相傳遞，讓我們一起快樂(lè )地成長(cháng)。
�。ㄍㄟ^(guò)朗誦名人名言和唱歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得，我們應該去關(guān)心身邊的人。）
六、對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我結合高年級學(xué)生的心理特征，緊緊圍繞“做關(guān)心同學(xué)的人”這一主題活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設計，設計簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔，具有可操作性、可實(shí)施性，步步深入、層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，根據學(xué)生的心理運用了游戲、討論、制作等教學(xué)方法，整個(gè)活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生各種心理因素，說(shuō)、看、寫(xiě)、思、參與實(shí)踐，做到到潛移默化地感染學(xué)生，達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。
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