成功在于協(xié)作班會(huì )課教案設計范文

　　一、活動(dòng)意圖

　　上學(xué)期我對初一（3）班56位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，反映出如下現象：

　�。�1）在學(xué)校有相當一部分同學(xué)與老師、同學(xué)無(wú)法很好的協(xié)作，班集體榮譽(yù)感不夠強，“唯我獨尊，我行我素”；“我的學(xué)習成績(jì)不好是我的事，班集體紀律等好不好，不關(guān)我的事”，班里的事情是“事不關(guān)己，高高掛起”，甚至認為“多一事不如少一事”；

　�。�2）在家庭儼然以小皇帝自居，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口不說(shuō)，還經(jīng)常與父母親“對著(zhù)干”，逆反心理強烈，無(wú)法與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，合作就更談不上了，有的甚至在家里“小子”當起“老子”來(lái)了；

　�。�3）在社會(huì )清高自負，容易瞧不起人，以自我為中心；不懂得與別人合適的交往、合作，不容易與別人和睦相處�？傊�，現在的中學(xué)生大多數都是獨生子女，家庭、社會(huì )很難給他們提供集體生活的機會(huì )，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助，以大局為重的意識，這對學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。

　　針對中學(xué)生的這種現狀，在最新頒布的《中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革》中的“建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系”部分，其中提到極為重要的一點(diǎn)是“交流與合作”:能與他人一起確立目標并實(shí)現目標，尊重并理解他人的處境與觀(guān)點(diǎn)；能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的.方法進(jìn)行合作�！缎抡n程標準》中也特別強調學(xué)生要“具備創(chuàng )新精神、合作意識”，要“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”�？梢�(jiàn)，團結協(xié)作的精神在現實(shí)生活、學(xué)習中尤其在班集體建設中是非常需要的，也是極為必要的。

　　本次活動(dòng)，主要是針對初一《成長(cháng)冊》中“學(xué)會(huì )做人篇”的內容之一——“學(xué)會(huì )合作”，結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓同學(xué)自發(fā)地走出校園，去接觸社會(huì )各行各業(yè)，用他們自己的眼睛去發(fā)現，用他們自己的心靈去體會(huì )合作的重要性，真正體驗到成長(cháng)的喜悅。而整個(gè)活動(dòng)的準備，從人員分工到聯(lián)系采訪(fǎng)單位到班會(huì )課的總體籌劃，都由學(xué)生自行組織，讓他們在組織的過(guò)程中去學(xué)習、實(shí)踐“合作精神”，從而培養強烈的班集體榮譽(yù)感。并通過(guò)班會(huì )課的形式為他們提供一次有益的成長(cháng)交流的機會(huì )，再一次提高學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、組織問(wèn)卷調查，了解同學(xué)在學(xué)校、家庭的協(xié)作意識。然后引導學(xué)生確定活動(dòng)內容，并請同學(xué)為活動(dòng)出謀劃策。

　　2、召開(kāi)班委會(huì )，綜合全班同學(xué)的意見(jiàn)，確定主題活動(dòng)內容。

　　3、班委會(huì )將全班同學(xué)分為五組，選出小組長(cháng)，各小組分頭準備：收集有關(guān)協(xié)作成功的名言警句、名人事跡。于周五第二課堂活動(dòng)時(shí)間與電教室老師聯(lián)系，到學(xué)生電腦室上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料；收集游戲，自編自導自演小品、情景劇組由班長(cháng)組織排練，本組同學(xué)自行準備表演劇本臺詞、道具，選擇演員；采訪(fǎng)組自行聯(lián)系采訪(fǎng)單位（夏新電子有限公司、中山醫院、員當派出所），確定采訪(fǎng)時(shí)間（下午放學(xué)后），準備數碼照相機、攝相機、采訪(fǎng)記錄本、采訪(fǎng)問(wèn)題。各組自己制作課件進(jìn)行成果匯報。

　　4、準備二十雙竹筷、三幅粘貼畫(huà)（內容可以是動(dòng)物、人物、風(fēng)景）、三張畫(huà)板、現場(chǎng)音樂(lè )、記時(shí)器。

　　5、表演小品所需的英文字母（綠色硬紙皮、紅色字母）。

　　6、選定主持人，安排班會(huì )活動(dòng)程序及班級背景布置。

　　三、情境創(chuàng )設

　　1、 黑板上用彩帶裝飾成“協(xié)作定能成功”字樣，配合投影班會(huì )課件：《成功在于協(xié)作》，

　　創(chuàng )設協(xié)作的氛圍。

　　2、 班級兩邊墻上分別是兩組同學(xué)的設計：一邊是五彩汽球，汽球上的飄帶寫(xiě)著(zhù)“我們的

　　合作使這世界變得五彩繽紛！”；另一邊是人物卡通畫(huà)，在卡通笑臉下寫(xiě)著(zhù)：“合作使我們如此愉快！”

　　3、 用《二指抬人》的實(shí)驗創(chuàng )設合作的氛圍：一個(gè)同學(xué)平躺在一張桌子上，他身體的兩側

　　分別站了五個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)用食指和中指放在他身子下面準備向上抬。（投影）：猜一猜：他們的合作能成功嗎？

　　四、活動(dòng)過(guò)程（步驟、方法）

　　1、由《筷子的故事》引出班會(huì )主題《成功在于協(xié)作》

　　2、實(shí)驗：《二指抬人》

　　3、短�。骸蹲帜钙丛~》

　　4、三個(gè)采訪(fǎng)隊分別做采訪(fǎng)匯報

　　5、情景�。骸秾\生姐妹》

　　6、出示《合作測試題》，小組討論完成

　　7、家庭合作比賽：親子游戲

　　8、兩個(gè)同學(xué)上臺講講協(xié)作成功的名人事跡

　　9、出示《成功在于協(xié)作》名言，全班齊讀

　　10、現場(chǎng)采訪(fǎng)

　　11、全班合唱《團結就是力量》

　　12、主持人做結束語(yǔ)，班主任做活動(dòng)小結

　　五、成果展示

　　1、名言警句集

　　2、名人事跡集

　　3、自編劇本集

　　4、采訪(fǎng)課件、錄像、記錄

　　5、社會(huì )實(shí)踐剪影

　　6、學(xué)生心得、體會(huì )集

　　建議將以上材料制作成班級網(wǎng)頁(yè)，以便于學(xué)生瀏覽與交流。

　　六、活動(dòng)提示

　　1、 組織學(xué)生外出采訪(fǎng)時(shí)要注意安全意識。

　　2、 學(xué)生自編劇本時(shí)道具盡量簡(jiǎn)單，易于制作。

　　3、活動(dòng)組織中學(xué)生若碰到難以解決的困難，老師應及時(shí)給予引導、點(diǎn)撥。

　　七、備選資料

　　1、筷子的故事

　　從前，有一個(gè)國王，他在垂危之際叫來(lái)他的兩個(gè)兒子，并叫奴仆拿來(lái)筷子，第一次拿給他們各一根筷子，結果一折就斷；第二次拿給他們各十根筷子，結果兩個(gè)人都折不斷。國王意味深長(cháng)地對他的兒子說(shuō)“看到了嗎？一根筷子很容易被人掰斷，然而十根筷子綁在一起卻很難掰斷，其中的道理顯而易見(jiàn)：集體的力量是無(wú)窮的。你們一定要團結，才能辦成大事�！�

　　2、三個(gè)采訪(fǎng)隊的采訪(fǎng)報告、課件（見(jiàn)活動(dòng)示范）

　　3、合作測試題（本測試題由小組討論完成，目的在于考驗小組協(xié)作答題的能力。）

　　(1)三個(gè)人去投宿，服務(wù)生說(shuō)要 30元，每個(gè)人就各出了10元，湊成30元。后來(lái)老板說(shuō)今天特價(jià)，只要 25元，于是叫服務(wù)生把退的5元拿去還給他們。服務(wù)生想自己暗藏2元起來(lái)，于是就把剩下的3元還給他們。那三個(gè)人每人拿回1元…..10-1=9表示只出了9元投宿…...9×3+服務(wù)生的2元=29，那剩下的1元呢?

　　答案：因為這三人原來(lái)一共花了住宿費30元，而老板說(shuō)只要25元，但是服務(wù)生自己暗藏了2元，退給這三個(gè)人3元，所以他們實(shí)際共花了27元，再加上退回的3元就是30元。

　　(2)一個(gè)裝滿(mǎn)葡萄酒的8升罐子，另有一個(gè)3升，一個(gè)5升的空罐子，問(wèn)怎么倒可以把葡萄酒分成兩個(gè)4升的?

　　答案：先倒滿(mǎn)三升的罐子,將三升再倒入五升的罐子,再把三升的罐子倒滿(mǎn),接著(zhù)用三升罐子里的葡萄酒倒滿(mǎn)五升的罐子,這時(shí)三升的罐子里還有一升的葡萄酒,把五升罐子里的葡萄酒倒回到八升罐子里,把三升罐子里的一升葡萄酒倒到五升罐子里,再裝滿(mǎn)三升的罐子倒到五升罐子里,這時(shí)八升罐子和五升罐子各有四升的葡萄酒。

　　(3)兩間屋，甲和乙，甲屋有三個(gè)開(kāi)關(guān)，乙屋有三個(gè)燈泡，甲屋看不到乙屋，而甲屋的每一個(gè)開(kāi)關(guān)是控制乙屋的其中一個(gè)燈泡，怎樣可以只停留在甲屋一次，停留在乙屋一次，而可以知道那個(gè)開(kāi)關(guān)是控制那個(gè)燈泡呢？

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