小小的船課堂教案
教材分析：
《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇課文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
設計理念：
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，引導者，對于低年級學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應把識字和朗讀作為重點(diǎn)。在識字教學(xué)中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎上進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習中提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀(guān)察能力。通過(guò)熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標：
�。保J識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。認識１個(gè)偏旁“門(mén)”。
�。玻_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。常惺芮缋室箍盏拿利�，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)準備：掛圖及卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師請大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明猜行又對又快�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！闭l(shuí)知道謎底是什么呢？
生：月亮。
師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么？（欣賞《小小的船》）
�。ㄟ@一片斷的教學(xué)設計在通過(guò)猜謎游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習和積極性，調動(dòng)他們的參與意識和探究熱情。）
二、揭示課題，初讀課文，識字生字
今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書(shū)）
�。保踝x課文，感知課文內容。
�。ǎ保┨岢鲎宰x要求：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
�。鞔_讀的要求，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，這樣可提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的讀書(shū)習慣。）
�。玻畬W(xué)習生字。
�。ǎ保┮龑W(xué)生自主識字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認記生字，并在小組內交流記字方法。
�。ǎ玻┤嘟涣髯R字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門(mén)”字加一個(gè)“人”。
……
師：這些同學(xué)說(shuō)的非常好，今天，我們學(xué)習了一個(gè)新的偏旁“門(mén)”，誰(shuí)還知道有哪些字是“門(mén)”呢？
�。ㄗ寣W(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習，互相啟發(fā)，互相補充，共同識字。）
�。常畽z查學(xué)生的識字情況。
師出示生字卡片。請學(xué)生認字，檢查認讀情況。
�。ǎ保┲该x：讓愿意當小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己能夠讀正確的字。
�。ǎ玻┬〗M同學(xué)以比賽的形式認讀生字。
�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。）
�。ǎ常┩瑢W(xué)以“開(kāi)火車(chē)”的形式，認讀不帶拼音的.生字，教師及時(shí)表?yè)P。
�。ǎ矗⿴熒觥拔抑改阏f(shuō)”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。
三、讀好課文，想象中創(chuàng )新。
�。保龑W(xué)生觀(guān)察插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如“彎彎的月兒”，“藍藍的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句。
�。玻该x第一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。常R讀。
�。矗拧缎⌒〉拇非�，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，你的腦子里出現了什么？你覺(jué)得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
�。担〗M合作學(xué)習，可讓學(xué)生認自己喜歡的方式朗讀課文。
�。叮该嚤�，誰(shuí)能把喜歡的語(yǔ)句背給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
�。罚R背。
�。ㄍㄟ^(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習熱情。）
四、總結。
學(xué)生們自由暢談，總結本節課收獲。
教學(xué)后記：
1、精心設計，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，應重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對話(huà)的過(guò)程。
2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設計，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程。
3、分層施練，及時(shí)反饋，讓各層次學(xué)生在練習中體驗主動(dòng)參與的樂(lè )趣
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