關(guān)于認識鐘表教案合集九篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的認識鐘表教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認識鐘表教案 篇1

　　教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第91、92內容，練習十六1—3題。

　　教學(xué)目標：

　　1．認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。

　　2．學(xué)會(huì )時(shí)刻的兩種記錄方法。

　　3．體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，認識刻度不全的表，讀法。

　　教具準備：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒(méi)有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫(huà)于紙上的鐘面。

　　學(xué)具準備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　一、導入新課：

　　1．小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。

　　2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友。（出示課題“認識鐘表”。）

　　二、教學(xué)新課：

　　3．認識鐘面。

　�。�1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見(jiàn)的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現？

　�。�2）把你的看到的和你的發(fā)現和同桌的同學(xué)交流一下。

　�。�3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報��？（請學(xué)生指著(zhù)鐘面說(shuō)）

　�。�4）小朋友們都很能干，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）

　�。�5）小朋友你們認識小鬧鐘了嗎？如果沒(méi)有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著(zhù)我的鐘面復習時(shí)針?lè )轴槨?/p>

　　時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長(cháng)，走得也比較快；秒針最長(cháng)，走得也最快；有12個(gè)數字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針?lè )较蜣D，時(shí)針走得快、分針走得慢……

　　我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）

　　讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中，激發(fā)對學(xué)習的興趣。

　　了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

　　通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　用動(dòng)畫(huà)鐘的形式小結知識，容易引起學(xué)生興趣。

　　4．認識整時(shí)。

　�。�1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認識嗎？（這是神州6號飛船發(fā)射升空的畫(huà)面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？

　�。�2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？

　�。�3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　�。�4）9時(shí)除了這樣表示，你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)9，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書(shū)。）

　�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認識嗎？請你在紙上用2種方法記下來(lái)。請你來(lái)做做小老師。

　�。�6）到下午宇航員要和地面工作人員對話(huà)，匯報情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）

　�。�7）請你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線(xiàn)可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。

　�。�8）師小結：對，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。

　�。�9）判斷是否是整時(shí)？

　�。�10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來(lái)認一認，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面�，F在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。

　�。�10時(shí)）

　　3．現在的鐘表除了幫助我們認時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運動(dòng)表等。

　　三、鞏固應用：

　　1．小朋友真能干，已經(jīng)認識了整時(shí)，你們會(huì )撥出整時(shí)嗎？

　　拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨�，有小朋友起�?：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。

　　2．畫(huà)鐘面。

　　四、課堂小結：

　　a) 這節課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　b) 質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？

　　3．課堂延伸：今天這節課我們學(xué)會(huì )了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）

　　以后請你去生活中找一找。

　　學(xué)生會(huì )說(shuō)9點(diǎn)鐘。

　　學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品，集體評價(jià)。

　　當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)；時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)；時(shí)針指著(zhù)11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對。

　　對其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。

　　學(xué)生自己舉例。

　　先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn)，數學(xué)應該和生活緊密相連。

　　讓全班的學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)。

　　數學(xué)生活化，向課外的延伸。

　　自我點(diǎn)評：

　　本課設計符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識規律，有以下幾方面特點(diǎn)：

　　1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng )造性的運用，真正做到因材施教。

　　2．通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　3．設計中充分考慮到數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導入部分的鐘表欣賞，結束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，無(wú)一不體現除數學(xué)生活化的思想。

　　本節課的設計，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習，體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當前的數學(xué)教學(xué)思想。

認識鐘表教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時(shí)針、分針及它們的運轉規律。

　　3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒一日生活錄像、課件。

　　2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運動(dòng)。

　　2、談話(huà)激趣，觀(guān)看錄像，引入主題----鐘表

　　老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說(shuō)）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀(guān)看錄像《大風(fēng)車(chē)》

　　老師：《大風(fēng)車(chē)》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準時(shí)收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？

　　3、參觀(guān)鐘表店，認識不同形狀、不同種類(lèi)的表。

　　4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀(guān)察。

　�。�1） 上面有什么？（數字、指針）

　�。�2） 后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現？時(shí)針和分針有什么變化？（分針跑的快，時(shí)針跑的慢）

　�。�3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運轉規律。（分針跑一圈，時(shí)針走一格）

　　5、課件演示：認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規律。

　�。�1）、（對比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

　　老師總結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)（6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系）

　�。�2）、（對比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，就是半點(diǎn)，是兩個(gè)數字中小的數的半點(diǎn)。

　　6、觀(guān)看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時(shí)間。

　�。�1）幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型。

　�。�2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說(shuō)出一種活動(dòng)，時(shí)間相同的好朋友站在一起。

　　7、課件演示：讓幼兒正確辨認時(shí)間。

　　8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

　　老師：鐘表是告訴人們現在是什么時(shí)間，應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

　　9、延伸活動(dòng)：做小小設計師。

　　老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數字、指針。讓我們來(lái)當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習慣。

認識鐘表教案 篇3

　　課題：認識鐘表

　　教學(xué)內容：

　　義課標實(shí)驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

　　教學(xué)目標:

　　1.知識點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察及自身的嘗試活動(dòng)認識鐘；

　　初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

　　掌握整點(diǎn)的含義；

　　知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規律。

　　2.訓練點(diǎn)： 培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；

　　比較熟練地認鐘面表示的時(shí)刻。

　　3.創(chuàng )新點(diǎn)： 滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系；

　　結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

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