節水從我做起教案
背景分析：
水是生命之源，每個(gè)人的生命都離不開(kāi)水，有關(guān)水的話(huà)題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但學(xué)生對水的認識，僅僅停留在表面，缺乏理性的認識。
這個(gè)主題旨在引導學(xué)生自己帶著(zhù)問(wèn)題，利用多種方式了解并正確認識水資源，培養學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生在經(jīng)歷搜集、處理、歸納的過(guò)程中感悟節約用水的重要性，從而樹(shù)立保護水資源的意識，提高用正確的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析有關(guān)社會(huì )問(wèn)題的能力，增強社會(huì )責任感。
活動(dòng)目標：
1、了解水與我們生活的密切關(guān)系，知道水對于生命活動(dòng)的重要意義。
2、初步了解我國水資源嚴重缺乏，了解水資源面臨的主要問(wèn)題（淡水缺乏、污染嚴重、浪費問(wèn)題），提高水意識，并且自覺(jué)保護水資源。
3、知道節約用水的基本途徑。
4、培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、會(huì )用自己喜歡的方式來(lái)展示研究成果。
6、能將調查結果進(jìn)行整理，為宣傳活動(dòng)提供資料。
7、能在團隊中積極參與，共同工作，研究出成果。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚潆A段
階段要點(diǎn)教師活動(dòng)設計學(xué)生活動(dòng)設計目標體現
確定主題1、根據學(xué)生情況幫助學(xué)生制定適合自己的主題1、確定自己喜愛(ài)的、適合的主題。培養發(fā)現問(wèn)題的能力發(fā)揮自己的特長(cháng)，培養自己的信心。
劃分小組2、幫助學(xué)生按照各自的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)進(jìn)行小組分工。2、按照自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、組建小組。
3、在自己推舉的小組長(cháng)的帶領(lǐng)下制定小組計劃。
制定計劃3、幫助組學(xué)生制定自己的小組計劃。培養解決問(wèn)題的能力，培養傾聽(tīng)、虛心接受他人意見(jiàn)的良好心理品質(zhì)。
4、幫助學(xué)生完善小組計劃。4、廣泛征求學(xué)生、老師的意見(jiàn)，并不斷完善自己的小組計劃。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
階段要點(diǎn)教師活動(dòng)設計學(xué)生活動(dòng)設計目標體現
操作準備
1、舉行研討講座并質(zhì)疑。
(1)、根據教師的叫做完善小組計劃，并提出質(zhì)疑。培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生與人交往、與人溝通的能力。
(2)、幫助學(xué)生解決調查過(guò)程中出現的問(wèn)題。
(3)、根據教師和同學(xué)的'幫助、提供選擇有效的方法。
收集資料
2、幫助學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取有用的信息。
(1)、根據專(zhuān)題進(jìn)行調查、收集資料。
(2)、分析、討論、整合收集到的資料。培養學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的能力。
歸納整理
3、幫助學(xué)生分析收集到的資料，向學(xué)生提供行之有效的方法。
(1)、再討論，找出不足之處并加以修改。
�。ㄈ┛偨Y階段
階段要點(diǎn)教師活動(dòng)設計學(xué)生活動(dòng)設計目標體現
展示設計
1、幫助學(xué)生設計適合自己的匯報形式。
�。�1）、設計適合自己的匯報形式并進(jìn)行預演。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。�2）、發(fā)現自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
成果展示
2、通過(guò)學(xué)生的預演幫助學(xué)生找到不足并改進(jìn)
賞析評價(jià)
3、組織學(xué)生進(jìn)行成果展示。培養學(xué)生互助學(xué)習、取長(cháng)補短的良好品質(zhì)。
�。�1）、對自己的研究進(jìn)行自評。
4、對學(xué)生的成果展示進(jìn)行評價(jià)，應以鼓勵為主。
�。�1）、認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并在以后的活動(dòng)中改進(jìn)。