《厄爾尼諾和拉尼娜現象》的教案設計

　　一、教材分析

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：

　　1．掌握海-氣作用下形成的沃克環(huán)流，并了解沃克環(huán)流異常時(shí)厄爾尼諾、拉尼娜現象的形成。

　　2．結合景觀(guān)圖分析厄爾尼諾和拉尼娜現象對全球的可能影響及減輕危害的途徑。

　　過(guò)程和方法：

　　1．通過(guò)讀圖、地理圖表分析，繪制沃克環(huán)流示意圖；

　　2．討論分析數據信息，推導出厄爾尼諾、拉尼娜現象的形成機理；

　　3．通過(guò)對各種學(xué)習資料信息的提取，簡(jiǎn)述厄爾尼諾、拉尼娜現象的影響；合作探究，提出應對策略。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　1．樹(shù)立系統的觀(guān)點(diǎn)、區域差異與區域合作等觀(guān)念，培養學(xué)生地理空間認知與綜合分析能力，培養學(xué)生認識科學(xué)、探索規律的探究精神。

　　2．增強學(xué)生對全球氣候及環(huán)境變化的憂(yōu)患意識，合作意識，從而進(jìn)行辯證唯物主義教育

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1．沃克環(huán)流的成因和變化

　　2．厄爾尼諾、拉尼娜現象的形成及其可能影響

　　【教學(xué)方法】

　　圖表分析、對比歸納、自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　【預習篇】

　　1．在赤道附近的太平洋海區，驅使著(zhù)赤道暖流自向流。在岸，由于表層海水被風(fēng)吹走，下層的冷海水會(huì )上涌補充，同時(shí)，沿岸還有自高緯度流來(lái)的流，使該海區表層海水溫度較。在岸，赤道暖流堆積下沉，形成深厚的暖水層。這樣，在赤道附近太平洋的東西方向，表層海水存在著(zhù)明顯的差異。在赤道附近太平洋上空，形成，稱(chēng)為。

　　2．赤道附近太平洋海面溫度異常，被稱(chēng)為厄爾尼諾現象�？赡苁且�發(fā)厄爾尼諾的主要原因。厄爾尼諾發(fā)生時(shí)，東岸海水現象消失，（洋流）增強，東部氣候由原來(lái)的變?yōu)�，引發(fā)；本部氣候由原來(lái)的變?yōu)�，引發(fā)。

　　3．，是判斷厄爾尼諾和拉尼娜現象發(fā)生的重要依據。發(fā)生時(shí)它增強，現象發(fā)生時(shí)它減弱。厄爾尼諾現象發(fā)生時(shí)引發(fā)的水旱災害比拉尼娜現象發(fā)生相對。

　　【導入新課】

　　我們已學(xué)習了“�！獨庀嗷プ饔眉捌溆绊憽�，知道海洋是地球的“熱量?jì)Υ鎺臁焙汀按髿獾乃�源地”，這是科學(xué)家們通過(guò)長(cháng)期觀(guān)測并發(fā)現全球氣候異常與海洋表層水溫出現異常有很強的相關(guān)性的原因。�！獨庀嗷プ饔眯纬闪舜髿猸h(huán)流（三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流），下面我們要學(xué)習的這種大氣環(huán)流與厄爾尼諾現象、拉尼娜現象的出現有著(zhù)重要的聯(lián)系，就是“沃克環(huán)流”。

　　【講授新課】

　�。ㄒ唬┪挚谁h(huán)流

　　1．讓學(xué)生討論回答，在其成長(cháng)的經(jīng)歷中，切實(shí)感受過(guò)厄爾尼諾和拉尼娜現象

　　2．【自主學(xué)習】讀圖4.5（P41），并歸納。

　�。�1）區域選擇：赤道附近及其以南（約0°～5°S之間）的太平洋、大西洋、印度洋的東部和西部；

　�。�2）結合圖例讀出以上三大洋東、西部海水溫度的數值，并加以對比。

　　3．回顧“熱力環(huán)流”的形成機理和過(guò)程，同時(shí)由學(xué)生嘗試畫(huà)出以上三大洋東、西部之間的熱力環(huán)流示意圖。

　　4．名詞解釋?zhuān)海畚挚谁h(huán)流］在赤道附近太平洋上空，接近東西方向的熱力環(huán)流。

　　5．【歸納小結】結合提供的材料和教材內容的`閱讀，歸納“沃克環(huán)流”的形成機理，并完整表達。

　　6．設問(wèn)承轉：

　　由于赤道附近太平洋東、西部溫差穩定，所以形成了“沃克環(huán)流”，那么

　�。�1）若東、西部溫差變?yōu)?，沃克環(huán)流是否還能存在呢？

　�。�2）若東部的海水溫度大于西部的，沃克環(huán)流將是怎樣的呢？

　�。�3）若東、西部溫差變小時(shí)，又將怎樣變化呢？

　�。ǘ�）厄爾尼諾現象

　　1．【自主學(xué)習】引導讀圖4.7（P42），并歸納。

　�。�1）區域選擇：

　　A：赤道附近太平洋東部0°～5°S、80°～120°W

　　B：赤道附近太平洋西部0°～5°S、140°～160°E

　�。�2）比較A、B兩區域的溫度距平值

　　A：溫度距平值大（正值），溫度升高

　　B：溫度距平值�。ㄉ踔霖摂担�，溫度降低

　　結論：

　　赤道附近太平洋東部和西部的溫度差異減小，沃克環(huán)流減弱。

　　【合作探究】

　　赤道附近太平洋東部和西部的溫度差異為何減��？中東部海區溫度異常升高的這種現象我們稱(chēng)為什么現象？這種現象的出現會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響呢？

　　1．播放《厄爾尼諾》影音資料。

　�。�1）分析原因

　�。�2）討論影響

　　2．設疑承轉：

　　如果赤道附近太平洋東、西部溫差增大時(shí)，沃克環(huán)流將會(huì )增強。那么這種現象我們稱(chēng)為什么呢？它又會(huì )有何影響呢？

　�。ㄈ�）拉尼娜現象

　　【自主學(xué)習】并由學(xué)生結合學(xué)案歸納。

　�。�1）拉尼娜現象的含義

　�。�2）拉尼娜現象的形成和影響

　　【合作探究】

　�。�1）思考：一般來(lái)說(shuō)，厄爾尼諾現象和拉尼娜現象都會(huì )引發(fā)水旱災害，哪個(gè)影響更大些？

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