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四年級科學(xué)《生命-植物的根和莖》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的四年級科學(xué)《生命-植物的根和莖》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級科學(xué)《生命-植物的根和莖》教案 1
教學(xué)目標：
1.觀(guān)察多種植物的根和莖，了解它們的作用。
2.能完成植物根和莖的實(shí)驗，并做出自己的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道植物根和莖的作用是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣用實(shí)驗去證明植物根和莖的作用。
教學(xué)準備：
師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的`試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。
生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
師：“你們知道植物制造食物需要的水和養分怎樣進(jìn)入植物體內、怎樣到達植物身體的各部分呢？”
二、探究?jì)热荩?/strong>
1. 引導學(xué)生做出解釋。
根從土壤里吸收水和養分，莖把水和養分輸送到植物身體的各部分。
2. 了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。
3. 想辦法用實(shí)驗證明根具有吸收水和養分的作用，莖有向葉輸送水的作用。
�。�1）引導學(xué)生提出種種方法。
�。�2）選擇和教材上的實(shí)驗相近的方法，進(jìn)行具體研究。
選擇什么樣的植物做實(shí)驗？
用什么容器裝水容易看到實(shí)驗現象？
怎樣知道容器內的水是不是減少了？
怎樣防止容器內的水蒸發(fā)？
�。�3）設計實(shí)驗證明根部吸收的水和養分通過(guò)莖輸送到葉上時(shí)，可提問(wèn)：
有什么簡(jiǎn)便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運輸水分的作用？
平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì )變蔫，根據這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？
教材上用什么方法證明？給實(shí)驗用的水染色起什么作用？
4. 說(shuō)說(shuō)植物的根和莖除了吸收水和養分、輸送水和養分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽(yáng)光照射。）
三、全課總結。
四、課外拓展：
1、利用課外時(shí)間注意觀(guān)察。
2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類(lèi)的書(shū)。
四年級科學(xué)《生命-植物的根和莖》教案 2
【設計思路】
根據教材分析發(fā)現本冊教材中《植物的根和莖》這一課主要側重于對植物根和莖的作用的研究，而非對根和莖其它方面如：分類(lèi)、形態(tài)、功能性的研究。教材以“植物制造養料所需要的水和土壤中的養分是怎樣進(jìn)入植物體內的？”設問(wèn)為導入，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都能回答，提出這個(gè)問(wèn)題的真正目的是要求學(xué)生想辦法證明根有吸收水分的作用，同樣第二部分對于莖的作用，其目的也是引導學(xué)生想出一個(gè)方法來(lái)顯示莖可以把水和養分輸送到葉子和植物的其他它部分。所以在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)圍繞這兩個(gè)實(shí)驗來(lái)開(kāi)展。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1. 證明植物依靠根吸收水分和養料
的實(shí)驗，實(shí)際有兩種不同的證明策略。一種是證明用肯定句陳述的假設，如“土壤中的水分和養料是依靠植物的根吸收到植物體內的”，我們稱(chēng)為“證明法”，一種是證明用否定句陳述的假設，如“土壤中的水分和養料并不是依靠植物的根吸收到植物體內的”，我們稱(chēng)為“證偽法”。事實(shí)上，即便把植物的根切除，植物一樣能靠莖吸收水分。那么植物為什么要依靠根吸收水分呢？應該有一定的道理，如果我們真的去追問(wèn)自己，我們將會(huì )自行得到答案。值得注意的是，教材中出現的證明方法不是“證偽法”。
2.教學(xué)中我們將避免“證偽法”，因為學(xué)生的基礎可能不夠，但是如果學(xué)生真的出現這樣的假設，老師們一定要注意，不能把這個(gè)“皮球”沒(méi)收或放在一邊，可以將“皮球”拋還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去嘗試解釋或解決。
3. 教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)間安排可適當調節, 有些活動(dòng)可安排在課外進(jìn)行。
【教學(xué)目標】
1、知道植物依靠根來(lái)吸收水分和養料；
2、知道植物的莖能輸送水分和養料；
3、能通過(guò)小組合作的方式設計植物用根吸收水分的實(shí)驗；
4、能通過(guò)小組討論出植物吸收水分的改進(jìn)方案；
5、能按照教材提示的方式進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)；
6、經(jīng)歷對問(wèn)題不斷深入探究的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：根和莖的作用實(shí)驗證明
2、教學(xué)難點(diǎn)：證明實(shí)驗的設計
【課前準備】
教師準備供小組研究的材料：多種多樣的帶根的植物；一株新采集的特別是
根部完好的小植物；一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個(gè)裝有不同顏色的.水杯。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、引入：
1、師問(wèn)：上堂課我們學(xué)習了植物怎樣生存，你們知道了植物是怎樣生存了嗎？植物制造食物需要的水分和養料怎樣進(jìn)入植物體內、怎樣達到植物身
體的各個(gè)部分呢？
引導學(xué)生作出解釋——根從土壤里吸收水分和養料，莖把水分和養料
輸送到植物的各個(gè)部分。
2、了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。
出示事先準備的多種多樣帶根和莖的植物，讓學(xué)生觀(guān)察
歸納：常見(jiàn)的植物都有根和莖
�。ǘ�、用實(shí)驗證明根具有吸收水分和養料的作用。
1、師提出研究問(wèn)題：植物的根能吸收水分和養料嗎？怎樣設計實(shí)驗來(lái)證明？
2、組織學(xué)生討論和提出種種初步的方案；
3、交流和指導：
�。�1）選擇什么樣的植物做實(shí)驗？為什么？
�。�2）用什么樣的容器裝水能容易的看到實(shí)驗的現象？
�。�3）怎樣知道容器內的水有沒(méi)有減少？
�。�4）怎樣保證試管中的水不散發(fā)（蒸發(fā)）到空氣中去？有什么辦法？
�。�5）你預測試管中的水會(huì )發(fā)生怎樣的變化？
4、學(xué)生制作實(shí)驗裝置，并放置在陽(yáng)光照射的地方。
5、教師出示已經(jīng)提前做的實(shí)驗結果，讓學(xué)生得到植物用根吸收水分和養料的結論。
6、交流：根在植物的生長(cháng)中還起到什么樣的作用？
�。ㄈ�、設計莖具有輸送水分和養料的作用。
1、觀(guān)察各種各樣植物的莖的實(shí)物或圖片。
2、說(shuō)說(shuō)植物的莖有哪些作用？
3、交流：有什么證據或方法可以證明莖具有輸送水分和養料的作用？
4、閱讀教材中驗證莖具有輸送水分和養料的作用的實(shí)驗。
5、小組討論這個(gè)實(shí)驗應該怎樣做？
6、教師出示實(shí)驗裝置，并讓某學(xué)生進(jìn)行操作。
7、預測：植物將會(huì )發(fā)生怎樣的變化。
�。ㄋ模�、課外拓展
1、利用課外時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗和觀(guān)察。
2、集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類(lèi)的書(shū)，為后續的學(xué)習做準備。
四年級科學(xué)《生命-植物的根和莖》教案 3
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解植物根和莖的基本形態(tài)和功能。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力和分析問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)生對植物的興趣，培養學(xué)生愛(ài)護植物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識植物根和莖的形態(tài)和功能。
難點(diǎn)：理解根和莖在植物生長(cháng)過(guò)程中的重要作用。
三、教學(xué)方法
講授法、觀(guān)察法、實(shí)驗法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）展示一些植物的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察植物的不同部位。
�。�2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道植物是由哪些部分組成的嗎？引出課題《植物的根和莖》。
認識植物的根
�。�1）觀(guān)察實(shí)物：準備一些常見(jiàn)植物的根，如胡蘿卜、白蘿卜、大蔥等，讓學(xué)生觀(guān)察根的形態(tài)。
提問(wèn)：這些根有什么特點(diǎn)？它們的形狀、顏色是怎樣的？
�。�2）講解根的功能：根可以吸收水分和養分，固定植物，還可以?xún)Υ鏍I(yíng)養物質(zhì)。
�。�3）播放視頻：展示植物根在土壤中的生長(cháng)情況，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解根的作用。
認識植物的莖
�。�1）觀(guān)察實(shí)物：準備一些植物的莖，如樹(shù)枝、黃瓜藤、牽�；ㄌ俚�，讓學(xué)生觀(guān)察莖的形態(tài)。
提問(wèn)：這些莖有什么特點(diǎn)？它們的形狀、顏色是怎樣的？
�。�2）講解莖的功能：莖可以支撐植物，運輸水分和養分，還可以進(jìn)行光合作用。
�。�3）實(shí)驗操作：將一段芹菜莖放入裝有紅墨水的杯子中，一段時(shí)間后，觀(guān)察芹菜莖的變化。
提問(wèn)：為什么芹菜莖會(huì )變成紅色？這說(shuō)明了莖的什么功能？
總結歸納
�。�1）總結植物根和莖的形態(tài)和功能。
�。�2）提問(wèn)：根和莖在植物生長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)什么重要作用？
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察身邊的植物，找出不同植物根和莖的特點(diǎn)。
�。�2）布置作業(yè)：畫(huà)一幅植物的.根和莖，并標注它們的功能。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)《植物的根和莖》這一課時(shí)，通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、播放視頻和實(shí)驗操作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生直觀(guān)地了解了植物根和莖的形態(tài)和功能。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力得到了很好的鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了他們對植物的興趣。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如實(shí)驗操作時(shí)間較長(cháng)，部分學(xué)生沒(méi)有充分參與到實(shí)驗中。在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。
四年級科學(xué)《生命-植物的根和莖》教案 4
一、教學(xué)目標
科學(xué)知識目標
認識植物的根和莖的不同形態(tài)和主要作用。
了解根的分類(lèi)（直根系、須根系）和莖的分類(lèi)（直立莖、纏繞莖、攀援莖、匍匐莖）。
科學(xué)探究目標
能夠通過(guò)觀(guān)察、比較、分類(lèi)等方法，認識不同植物的根和莖的特點(diǎn)。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和歸納總結能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對植物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認識植物的根和莖的形態(tài)和作用。
掌握根和莖的分類(lèi)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
區分不同類(lèi)型的根和莖。
理解根和莖的作用與植物生長(cháng)的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
展示一些植物的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察植物的不同部位。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些植物是由哪些部分組成的嗎？引出課題 “植物的根和莖”。
認識植物的根
觀(guān)察實(shí)物：準備一些常見(jiàn)植物的根，如胡蘿卜、蔥、大蒜等，讓學(xué)生觀(guān)察根的形態(tài)。
講解根的作用：固定植物、吸收水分和養分。
介紹根的分類(lèi)：直根系（有明顯的主根和側根之分，如胡蘿卜、大豆等）和須根系（沒(méi)有明顯的主根，由許多粗細相似的根組成，如小麥、水稻等）。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：比較直根系和須根系的特點(diǎn)。
認識植物的莖
觀(guān)察實(shí)物：準備一些不同類(lèi)型莖的植物，如牽�；�、葡萄、黃瓜、草莓等，讓學(xué)生觀(guān)察莖的形態(tài)。
講解莖的作用：支撐植物、運輸水分和養分。
介紹莖的分類(lèi)：直立莖（莖直立生長(cháng)，如楊樹(shù)、柳樹(shù)等）、纏繞莖（莖纏繞在其他物體上生長(cháng)，如牽�；ǖ龋�、攀援莖（莖借助卷須、吸盤(pán)等攀附在其他物體上生長(cháng)，如葡萄等）、匍匐莖（莖平臥在地面上生長(cháng)，節上生有不定根，如草莓等）。
組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：根據莖的特點(diǎn)，對準備的植物進(jìn)行分類(lèi)。
實(shí)驗探究
準備材料：一段帶葉的芹菜莖、紅墨水、杯子。
實(shí)驗步驟：將芹菜莖放入裝有紅墨水的杯子中，浸泡一段時(shí)間后，觀(guān)察芹菜莖的變化。
實(shí)驗結論：莖具有運輸水分和養分的作用。
準備材料：兩個(gè)裝有等量土壤的花盆，一棵帶根的植物，適量的水。
實(shí)驗步驟：將帶根的.植物分別種在兩個(gè)花盆中，一個(gè)花盆正常澆水，另一個(gè)花盆不澆水。觀(guān)察一段時(shí)間后，比較兩個(gè)花盆中土壤的濕度和植物的生長(cháng)情況。
實(shí)驗結論：根具有吸收水分的作用。
實(shí)驗一：觀(guān)察根的吸水性
實(shí)驗二：觀(guān)察莖的運輸作用
總結拓展
總結本節課的主要內容：植物的根和莖的形態(tài)、作用及分類(lèi)。
拓展延伸：讓學(xué)生課后觀(guān)察身邊的植物，找出不同類(lèi)型的根和莖，并記錄下來(lái)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對植物的根和莖有了更深入的認識。在教學(xué)過(guò)程中，采用了觀(guān)察法、實(shí)驗法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的觀(guān)察能力和探究能力。但在教學(xué)中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對根和莖的分類(lèi)還存在混淆，在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強鞏固。同時(shí)，可以增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的內容，讓學(xué)生更好地理解植物的根和莖在生活中的作用。
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