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幼兒園大班科學(xué)裝罐子教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)裝罐子教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班科學(xué)裝罐子教案 1
設計意圖：
大班的孩子，隨著(zhù)知識經(jīng)驗的豐富，視野的開(kāi)闊，思維及動(dòng)手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對科學(xué)探索的興趣更加濃厚，同時(shí)他們的思維特點(diǎn)正由原先的形象思維逐步向初步的`邏輯思維轉變。該活動(dòng)內容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿(mǎn)了吸引力和挑戰性，因此，在活動(dòng)中我們增加猜想、操作、觀(guān)察、驗證等環(huán)節，讓幼兒在疑問(wèn)中發(fā)現，在探索中創(chuàng )造，突出體現了從“趣”中引、在“玩”中學(xué)、在“說(shuō)”中知，引導幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決平時(shí)碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養成良好的學(xué)習生活習慣。
活動(dòng)目標：
1、在反復嘗試“裝罐子”的過(guò)程中感知物體間的空隙。
2、通過(guò)觀(guān)察與試誤體驗成功的快樂(lè )u。
3、能根據記錄表用語(yǔ)言大膽表達操作的過(guò)程和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
懂得分離物品
材料準備：
幼兒人手一份材料（一個(gè)罐子、5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表）
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹過(guò)程，激發(fā)探索興趣
1、引導幼兒觀(guān)察操作材料
2、提出操作任務(wù)：請小朋友們想辦法把5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進(jìn)罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？
二、引導幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙
1、幼兒猜想裝罐的順序
2、提出操作要求
1）一種東西全部裝完才能裝另一種
2）三種東西全都裝進(jìn)罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務(wù)
3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來(lái)
3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導
重點(diǎn)指導幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙
4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達操作的過(guò)程和結果
師：你是按什么順序裝的？完成任務(wù)了嗎？
小結：原來(lái)同樣5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結果就不同。
三、幼兒再次操作，驗證填補空隙的最佳方法
1、教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大小不同的物體填補空隙的現象
師：仔細觀(guān)察，看看誰(shuí)鉆到誰(shuí)的空隙里去了？
2、交流操作結果，引導幼兒發(fā)現物體填補空隙的最佳方法
1）師：你們都完成任務(wù)了嗎？你發(fā)現誰(shuí)鉆到誰(shuí)的空隙里去了？
2）教師演示，師生共同小結裝罐的最佳方法。
小結：原來(lái)乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會(huì )鉆到乒乓球之間的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。
3）引導幼兒進(jìn)一步思考：現在的罐子裝滿(mǎn)了嗎？還能往里放東西嗎？
教師小結：
原來(lái)只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西。
活動(dòng)延伸：
遷移經(jīng)驗，解決問(wèn)題——請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問(wèn)題。
幼兒園大班科學(xué)裝罐子教案 2
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試罐子的各種玩法，樂(lè )意與同伴合作，在游戲中體驗玩可樂(lè )罐的樂(lè )趣。
2、在游戲中，進(jìn)一步懂得“廢物可以再利用”的道理。
二、活動(dòng)準備：
1、事先與幼兒收集各種可樂(lè )罐
2、場(chǎng)地布置
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)：排成六路縱隊
師：“青蛙寶寶們你們手里拿的是什么呀？”“可樂(lè )罐”“那我們一起來(lái)拿著(zhù)罐寶寶鍛煉身體吧！”
幼兒人手兩個(gè)可樂(lè )罐，跟著(zhù)老師的口令做自編操。
小朋友們排好隊，大家快快來(lái)做操。小海鷗，真勇敢，飛得遠來(lái)飛得高；
小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛；
企鵝弟弟排排站，走起路來(lái)?yè)u呀搖；
小猴子，真頑皮，東瞧瞧來(lái)西瞧瞧；
大象婆婆慢慢走，伸長(cháng)鼻子點(diǎn)點(diǎn)頭；
大公雞，喔喔叫，外面的世界真美妙。
2、嘗試可樂(lè )罐的各種玩法。
�。�1）嘗試一個(gè)罐子的玩法。
師：“剛才我們拿著(zhù)罐寶寶做操，那我們再想想罐寶寶還可以怎么玩？”
師：那你就帶著(zhù)罐寶寶去試試吧！
集中交流，交待動(dòng)作要領(lǐng)，并訓練。
�。�2）請幼兒合作玩罐子，探索新玩法。
師：“如果我們有很多可樂(lè )罐，可以怎么玩呢？請你找幾個(gè)好朋友一起試一下吧！”
師：請小朋友們想一下，把罐寶寶排成一排該怎么玩呢？”
�。ㄖ攸c(diǎn)練習繞過(guò)罐子“跨跳”的技能）。
�。�3）游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”
師：“剛才兔媽媽打來(lái)電話(huà)，它種的菜地里有很多害蟲(chóng)，要請我們幫它捉害蟲(chóng)，你們愿意嗎？”“愿意”。那我們排著(zhù)整齊的'隊伍出發(fā)吧！
我們去的路上要繞過(guò)一片樹(shù)林，跨過(guò)一條，到了兔媽媽的菜地里每人捉一條害蟲(chóng)，再跨過(guò)一條小河，繞過(guò)一片樹(shù)林，最后把蟲(chóng)子放進(jìn)籃子里。（剛才我發(fā)現有幾個(gè)小朋友在跨跳時(shí)的動(dòng)作不太神氣）。
進(jìn)行比賽：看哪組小朋友先捉完害蟲(chóng)，贏(yíng)的一組獲得“捉蟲(chóng)能手”。
3、結束活動(dòng)：
組織談話(huà)：“可樂(lè )罐好玩嗎？”“除了我們想今天這樣玩，它還有什么用？”“以后你吃完飲料后，這個(gè)可樂(lè )罐該怎么辦？”
五、放松、整理活動(dòng)：
師：“今天玩得開(kāi)心嗎？”“開(kāi)心”但我們也玩得累了，來(lái)跟老師一起做放松動(dòng)作。
�。ㄉ焐煨⊥群托∈�、扭扭小腰、聳聳肩、敲敲背。）
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