茶文化節課堂教案
生：了解。
師：很好。這里，我想考考大家：今年的金秋十月，在我們天門(mén)市舉辦了一次具有國際影響的活動(dòng)，它是什么呢？
生：茶文化節。（播放茶文化節的錄像帶）
師：在此次茶文化節上，一共有兩千多名客人參加了這次盛大的活動(dòng)。其中，有來(lái)自祖國內地各省市的客人，也有來(lái)自韓國、日本、新加坡等六國的客人。假如有客人在這次活動(dòng)中問(wèn)起天門(mén)市的情況，作為天門(mén)的一份子，你們將怎樣向遠道而來(lái)的客人介紹自己的家鄉呢？請同學(xué)們翻開(kāi)課本第96頁(yè)，讓我們看一看小陳是如何介紹自己的家鄉的？（學(xué)生朗讀課文，多媒體顯示“我的家鄉──東山”）
師：小陳“報告”的第一自然段是從哪些方面描述他的家鄉的？（學(xué)生思考、討論）
生1：地理位置。
生2：地形與地勢。
生3：氣候特點(diǎn)。
師：很好。地理位置、地勢與地形、氣候特征可以概括為什么呢？
生：自然特點(diǎn)。（師板書(shū)）
師：課文第二、三、四自然段又是從哪些方面介紹的呢？
生1：居民生活來(lái)源。
生2：主要物產(chǎn)。
師：這些又可以概括為什么呢？
生：經(jīng)濟特點(diǎn)。（師板書(shū)）
師：第五自然段又是從哪些方面介紹的呢？
生l：文物古跡。
生2：古代、近代和現代的人才。
師：這些方面又可以概括為什么呢？
生：人文特點(diǎn)。（師板書(shū)）
師：同學(xué)們回答的非常好。我們已經(jīng)知道了小陳的調查報告是從自然地理特點(diǎn)、經(jīng)濟特點(diǎn)和人文特點(diǎn)等三個(gè)方面介紹他的家鄉──東山的。這里，我們也可以從上述三個(gè)方面來(lái)介紹我們的家鄉──天門(mén)市。首先請同學(xué)們看下面的地圖。（顯示湖北省政區圖）
師：這是哪一省的地圖？其中閃動(dòng)的是什么地方？（顯示天門(mén)市政區圖）
生：湖北省，天門(mén)市。
師：我們從天門(mén)市政區圖和地形圖上，可以獲得哪些關(guān)于天門(mén)的信息呢？
生1：可以看出天門(mén)位于湖北省的中部。
生2：天門(mén)位于江漢平原上。
生3：東邊寬西邊窄。
師：很好。還可以看到什么？
生：可以看出與天門(mén)相鄰的縣市。
師：請將它們的位置指出來(lái)。
生：漢川、應城位于天門(mén)的東部；仙桃、潛江位于南部，與天門(mén)隔著(zhù)漢江；荊門(mén)、鐘祥位于西部；京山位于北部。
生：還可以看出天門(mén)境內的三條河流：漢水、天門(mén)河和漢北河。
師：天門(mén)的地勢可以從地形圖中看出來(lái)嗎？（學(xué)生思考）
師：（多媒體顯示河流流向）（提示）我們常說(shuō)：“人往高處走，水往低處流�！�
生：地勢西北高，東南低。
師：很好。還可看到什么？（提示）可不可以看出天門(mén)市的面積？
生：（齊答）不能。
師：老師告訴大家，湖北省的面積是18．6萬(wàn)平方千米，同學(xué)們能否估算出天門(mén)的面積呢？（顯示湖北省與天門(mén)政區圖）（提示）同學(xué)們比較一下這兩幅圖有什么相似之處？
生：湖北省地圖西寬東窄，天門(mén)地圖東寬西窄。
生：兩幅圖好象都是不規則的四邊形。
生：兩幅地圖的形狀基本相似。
師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細。其實(shí)天門(mén)地圖就是湖北省地圖的縮影，它們就像“父子”關(guān)系。天門(mén)地圖比湖北省地圖縮小了約71倍，請同學(xué)們算出天門(mén)市的面積。
生1：2600多平方千米。
生2：接近2700平方千米。
師：很好。天門(mén)市面積為2602平方千米。
師：可不可以看出天門(mén)的氣候特點(diǎn)呢？
生：（齊答）不能。
師：有沒(méi)有哪位同學(xué)知道？
生：天門(mén)屬于亞熱帶季風(fēng)性氣候。
師：你從哪里知道的？
生：課本上。
師：我們能否從一年中我們所經(jīng)歷的氣溫、降水的變化來(lái)感受天門(mén)的氣候特點(diǎn)呢？
生：四季分明，冬季比較寒冷、干燥，夏季氣溫較高、雨水較多。
師：我將天門(mén)市的自然地理方面的情況進(jìn)行一下綜合：天門(mén)位于湖北省的.中部、江漢平原上。地勢西北高、東南低，地形以平原為主。境內有三條河流，其一是漢江（在天門(mén)境內稱(chēng)襄河），它是長(cháng)江最大的支流；其二是天門(mén)河，又稱(chēng)縣河（古時(shí)稱(chēng)西江，“千羨萬(wàn)羨西江水，唯從竟陵城下來(lái)”）；其三是漢北河，它是湖省最大的人工河。天門(mén)市的面積為2602平方千米，人口約170多萬(wàn)。氣候屬于亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，冬天寒冷干燥，夏季高溫多雨。
師：下面我們再一起看一組錄像，看同學(xué)們是否能找出關(guān)于天門(mén)市的經(jīng)濟、人文方面的信息？（播放錄像）
生：從錄像中可以看到棉花和水稻豐收的景象。
生：可以看到天門(mén)商業(yè)發(fā)展的情況。
生：可以看到天門(mén)交通運輸方面的變化。
師：水稻、棉花是天門(mén)的主要農作物。同學(xué)們都想一想自己生活的地方，還有哪些農作物呢？
生1：小麥、大麥。
生2：大豆、蠶豆。
生3：玉米、高粱……
師：（總結）天門(mén)是湖北省著(zhù)名的“魚(yú)米之鄉”，境內河流縱橫，湖泊密布，魚(yú)類(lèi)繁多。北部地區以種植水稻為主，是湖北省有名的糧產(chǎn)區。西部和南部以種植棉花為主，棉花產(chǎn)量居湖北省的首位，是著(zhù)名的“棉鄉”。此外天門(mén)還有小麥、大麥等農作物。改革開(kāi)放后，由于改善了交通運輸條件，天門(mén)的商業(yè)快速發(fā)展，人民生活有了較大的改善。
師：從錄像中還可以找出哪些人文方面的信息呢？
生1：文學(xué)泉和陸羽亭。
生2：土城遺址（石家河文化遺址）。
生3：陸羽像和李人林將軍的畫(huà)像……
師：除上述錄像中所看到的遺址和人物外，你們還知道天門(mén)有哪些名人呢？
生1：皮日休。
生2：明代詩(shī)人譚元春和鐘惺。
生3：著(zhù)名詩(shī)人鄒荻帆。
生4：女子乒乓球世界冠軍胡小新……
師：看來(lái)，大家對天門(mén)名人的了解還真不少。（總結）自古以來(lái)天門(mén)就是著(zhù)名的“文化之鄉”。唐代的陸羽寫(xiě)下了世界上第一部茶學(xué)專(zhuān)著(zhù)──《茶經(jīng)》，被后人譽(yù)為“茶圣”；詩(shī)人皮日休寫(xiě)下著(zhù)名詩(shī)篇──《皮子文藪》；明代的譚元春和鐘惺是竟陵派的著(zhù)名代表人物，他們的詩(shī)文在文壇上別具一格，獨領(lǐng)風(fēng)騷；此外，還有為共和國的建立作出較大貢獻的李人林等幾十位將軍；在當代，天門(mén)還有著(zhù)名詩(shī)人鄒獲帆、著(zhù)名作家陳立德等。
師：今天，我們已經(jīng)從自然地理、經(jīng)濟和人文特點(diǎn)等三個(gè)方面對我們的家鄉有了一個(gè)初步的認識和了解。請同學(xué)們指出上述三個(gè)方面有什么內在的聯(lián)系？（全班同學(xué)分成四組，討論）
甲組：天門(mén)位于江漢平原上，土地肥沃，氣候溫和，適于棉花和水稻的生長(cháng)，是我們省的商品棉和商品糧的基地。
乙組：天門(mén)人民自古以來(lái)在土地上精耕細作，養成了勤勞、勇敢的性格。
丙組：天門(mén)有悠久的文化傳統，現在天門(mén)有“狀元之鄉”的美譽(yù)。
師：四個(gè)組的發(fā)言都很精彩。為了更完整、更準確地了解天門(mén)，希望同學(xué)們利用課外時(shí)間，從自然、經(jīng)濟和人文特點(diǎn)等三個(gè)方面去調查天門(mén)，并將調查好的資料進(jìn)行整理，然后寫(xiě)成一篇調查報告。
師：寫(xiě)好一篇調查報告，要注意以下三個(gè)步驟（多媒體顯示）：第一步選擇主題、確定對象。所謂選擇主題、確定對象就是要確定你們要調查和了解的某一個(gè)區域；區域可大可小。請同學(xué)們分組討論，確定你們要選擇的主題。
甲組：我們組選擇凋查的對象是張港鎮。
師：為什么選擇張港鎮？
甲組：因為我們組的一部分同學(xué)來(lái)自張港鎮，對它比較熟悉，而且張港鎮是天門(mén)的棉產(chǎn)大戶(hù)，也是湖北省的蔬菜供應基地。
乙組：我們組選擇調查的對象是陸羽公園。
師：為什么選擇陸羽公園？
乙組：因為我們組多數同學(xué)生活在競陵鎮（陸羽公園位于競陵鎮西部），調查起來(lái)比較方便，而且那里景色優(yōu)美，還有陸羽紀念館。
師：確立主題后，第二步就是收集有關(guān)這一區域的資料（多媒體顯示）。請同學(xué)們分組討論收集資料的方式和方法。
甲組：我們分成三組，每組四人：一組負責到圖書(shū)館查閱有關(guān)張港鎮的資料，或者上網(wǎng)查閱；二組負責到政府部門(mén)去調查；三組負責向當地的農民和菜農請教。
乙組：我們組內部也分成三組，每組選一名組長(cháng)：一組負責到陸羽紀念館查閱資料；二組負責向公園管理處調查公園的經(jīng)營(yíng)情況；三組負責向游客了解有關(guān)情況。
師：第三步將收集到的資料進(jìn)行歸類(lèi)、整理，然后將整理好的資料寫(xiě)成一份調查報告（多媒體顯示）。請同學(xué)們討論怎樣整理資料；怎樣撰寫(xiě)調查報告。
甲組：將資料中有用的保留下來(lái)，多余的刪除掉。
乙組：寫(xiě)報告時(shí)要有側重地介紹，不要面面俱到。
丙組：寫(xiě)報告時(shí)要思路清晰，語(yǔ)言流暢。
師：當我們完成了上述三個(gè)步驟后，一篇調查報告也就基本完成了。最后的成果既可以是一篇記敘文，也可以是一篇說(shuō)明文，或者是類(lèi)似于“我的家鄉──東山”那樣的調查報告，還可以是一幅飽含各種信息的地圖，等等。
結語(yǔ)：今天這堂課，全班同學(xué)的表現都十分出色。我希望全體同學(xué)在課后以小組為單位，分工協(xié)作，用一個(gè)星期的時(shí)間去實(shí)地調查一番，將所調查的情況在小組內充分交流、充分討論，然后形成成果。我們將從中挑選出有特色的成果以墻報的形式進(jìn)行展示，并對表現良好的小組予以獎勵。
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