溶解幼兒園中班科學(xué)教案

　　設計意圖：

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊涵著(zhù)豐富的知識和教育價(jià)值�！疤遣灰�(jiàn)了”這種現象在幼兒生活中經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)，但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機會(huì )。既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習用實(shí)驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

　　2. 溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、 以游戲活動(dòng)引入主題。

　　1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請進(jìn)，請喝水。

　　2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

　　3.老師示范小實(shí)驗：糖和鹽不見(jiàn)了。

　　T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

　　C：在，糖在水底呢？

　　C：怎么糖不會(huì )不見(jiàn)呢？

　　C：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖

　　C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的`

　　T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

　　C：哦，糖越來(lái)越小了，

　　C：糖不見(jiàn)了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：沒(méi)有了。

　　C：跑到水里去了？

　　T：糖在水里就會(huì )不見(jiàn)了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　C：鹽也是溶解了。

　　C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

　　C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

　　二、幼兒實(shí)驗活動(dòng)。

　　1.提出問(wèn)題，幼兒設想，老師做集體記錄。

　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì )溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì )溶解。相片、筆、鞋子、 花、小動(dòng)物、布娃娃......不會(huì )溶解。

　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì )溶解的哪些是不會(huì )溶解的呢？

　　2.幼兒根據提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

　　C："我想沙子會(huì )溶解，""方糖也會(huì )溶解""豆豆不會(huì )溶解"......

　　T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　C："老師我猜想味精不會(huì )溶解，""我認為沙子不會(huì )溶解""我猜小米會(huì )溶解，這樣它才會(huì )變成米飯的"......

　　T：是不是這樣呢？請小朋友拿實(shí)驗材料一一試一試。

　　3.幼兒做實(shí)驗驗證猜想，并記錄實(shí)驗及發(fā)現。

　　4.幼兒講述實(shí)驗過(guò)程及發(fā)現。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　1.制作飲料。

　　T：小朋友在剛才的實(shí)驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì )變成什么呢

　　C："會(huì )變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......

　　T：我們現在就來(lái)制作飲料。

　　幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"......

　　2.提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。

　　課后反思：

　　溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實(shí)驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會(huì )起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀(guān)察到溶解的現象，實(shí)驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進(jìn)行實(shí)驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

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