北師大版《矛與盾》教案
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
3、進(jìn)一步了解并熱愛(ài)祖國古代燦爛文化。提高了學(xué)生人文素養和語(yǔ)文素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導朗讀和背誦，抓住對話(huà)中的關(guān)鍵性的話(huà)題展開(kāi)思考、討論。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄懂寓言的寓意，并能用自己的話(huà)表達出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)，感受經(jīng)典
1、同學(xué)們，最近你在我們學(xué)校開(kāi)展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中表現怎么樣？都誦讀了哪些內容？請你把最近背誦的內容背給大家聽(tīng)。
2、學(xué)生背。
3、的確，中華民族歷史悠久，經(jīng)典文化更是燦若星河，成為民族文化的瑰寶。今天我們來(lái)學(xué)一篇文言文。這也是一篇優(yōu)秀的文化經(jīng)典。
二、揭示課題，了解課題
1、同學(xué)們，你們知道古代打仗使用的是什么兵器嗎？（出示課件1）認識一些古代兵器。最常見(jiàn)的就是矛和盾了。
2、板書(shū)課題：矛與盾 請同學(xué)們看一看“矛”字最容易和哪個(gè)字寫(xiě)混了，比較“矛——予”
3、你知道矛和盾是怎么用的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕn件顯示矛與盾）
4、今天我們要學(xué)的古代寓言就和這兩樣兵器有關(guān)。（出示課文插圖2）
三、初讀課文，整體感知課文大意
1、古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”這是學(xué)文言文的訣竅。不過(guò)，學(xué)文言文的.難點(diǎn)，也在于讀。自由讀課文，注意讀準字音，難懂的句子多讀幾遍。
2、指名讀，一人一句。正音。
3、（出示課件3 ）“鬻 矛 盾 譽(yù) 吾”這幾個(gè)字你們都讀準了嗎？試一試
譽(yù)yù 這三個(gè)字的讀音一樣，字意不一樣
鬻yù
寓yù
�。ㄕn件4）鬻：上下結構——“粥”+“鬲”
“譽(yù)”和哪個(gè)字的字型比較接近（譽(yù)——謄）
4、師范讀。（文言文的朗讀特別要注意節奏和重音，老師也來(lái)讀讀，你們邊聽(tīng)邊用鉛筆畫(huà)出停頓和重音）出示課件5）
5、同桌互讀、互聽(tīng)。（大家看上面的屏幕再來(lái)試著(zhù)讀一讀，多讀幾遍，還可以讀給你的同桌聽(tīng)，特別要注意該停頓的地方要停頓，該重音的讀重音。）
6、分男女同學(xué)讀。（看哪個(gè)讀出文言文的韻味來(lái)）
7、齊讀。（注意讀出停頓和重音）
四、對照注釋?zhuān)x懂課文
1、（學(xué)習文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂，領(lǐng)悟課文所講的道理。出示學(xué)習方法6）
默讀課文，運用上面的學(xué)習文言文的方法，對照注釋一句一句讀，想想每句話(huà)的意思，還可以想象當時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號。
2、學(xué)生借助注釋?zhuān)詫W(xué)課文。
師巡視指導。
3、同桌合作說(shuō)句意，把你讀懂的句子說(shuō)給同桌聽(tīng)，如果有不動(dòng)的地方也可以和他商量商量。
4、全班交流，師點(diǎn)撥
�。�1） 全文有幾句話(huà)？請看第一句（出示句子7）有誰(shuí)讀懂了？
�。ㄆ聊簧厦娴募t字你會(huì )解釋嗎？說(shuō)說(shuō)看）（你能把它們連起來(lái)說(shuō)嗎？）
既然這個(gè)人在夸耀自己的盾，板書(shū)：（“盾之堅——莫能陷）現在請你也來(lái)夸一夸。讀第一句
�。愦蟾攀堑谝淮纬鰜�(lái)做生意的吧，那么害羞！聲音要大一點(diǎn)，要自豪一點(diǎn)。）
�。阏鏁�(huì )夸，我想請你帶大家一起來(lái)夸一夸，好嗎？）
�。�2）同學(xué)們很會(huì )夸耀，那個(gè)楚國人是如何賣(mài)他的矛的呢？書(shū)上是怎樣說(shuō)的？（出示句子8）你讀懂了嗎？
原來(lái)是在夸他的矛很鋒利，板書(shū)：“矛之利——無(wú)不陷”他用“無(wú)不”這個(gè)雙重否定來(lái)強調毛的鋒利，吸引了別人來(lái)買(mǎi)他的矛，所以加重了夸的語(yǔ)氣，真可謂用心量苦呀。
請你也來(lái)夸一夸吧！
楚國人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想幫他夸什么，自己在下面吆喝一下吧�。ㄉ杂删氉x）
�。ㄕ埬猩涠�，女生夸矛，看哪個(gè)組夸得更炫耀，準備：楚人有鬻盾與矛者“……”
我們的這位老祖宗，他可真能吹呀，什么東西到了他那兒都成了天下最好的了。我們是不是也去買(mǎi)來(lái)用用看看是否堅固和鋒利。你去嗎？為什么？
�。ㄒ驗椤覀儾铧c(diǎn)上當了，誰(shuí)來(lái)揭穿他？（出示9）“或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？”這句是一個(gè)什么句式？（反問(wèn)句）是什么意思？
請你想象一下當時(shí)的情景，讀一讀這個(gè)人說(shuō)的話(huà)
請大家看插圖，圖上都有哪些人？（出示幻燈片2）（除了賣(mài)矛和盾的人，還有老年人，有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個(gè)人來(lái)讀這一句嗎，先在下面試一試。（分別。模仿不同的人讀。）
5、聽(tīng)了這么多人的質(zhì)問(wèn)，那楚人有什么反應呢？（亞口無(wú)言）你是從書(shū)上哪個(gè)地方知道的？（出示句子10）誰(shuí)知道意思？
6、每一句話(huà)同學(xué)們都讀懂了，哪位同學(xué)能完整地把這個(gè)故事講述一遍（可自己先講，再指名講。評議。）
7、全班齊讀全文。讀慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì )吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語(yǔ)句。
五、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)
1、小組討論
�。�1）剛才看了插圖，（再出示插圖2）大家都在嘲笑那個(gè)楚國人，他可笑在哪里？你們幫他總結一下教訓。（出示問(wèn)題11）
�。�2）在生活中有沒(méi)有這樣的事情？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
�、儆袀�(gè)廣告說(shuō)：“今年過(guò)節不收禮，收禮只收腦白金�！边@就是前后矛盾，既然不收禮了，為什么還收腦白金呢？
�、凇叭~公好龍”也是自相矛盾。葉公嘴上說(shuō)喜歡龍，但是當龍來(lái)見(jiàn)他時(shí)，它嚇得躲了起來(lái)。
�、塾袀�(gè)人看到墻上有人亂涂亂畫(huà)，他寫(xiě)在墻上寫(xiě)了一行字——“不準亂涂亂畫(huà)”�？梢豢�，心想，我寫(xiě)的這些字該算什么呢？
有的同學(xué)造句和寫(xiě)作文時(shí)常出現自相矛盾的說(shuō)法。你能舉一兩句嗎？
�、芡瑢W(xué)們，今天我校的全體語(yǔ)文老師大部分來(lái)聽(tīng)課了
�、萁裉焯鞖庹婧�，是個(gè)布滿(mǎn)陰云的晴天。
2、全班交流討論結果。點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，講究分寸。（出示課件12）
3、學(xué)古文沒(méi)有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用，大家試著(zhù)背一背吧！
4、我們再去逛逛集市吧，集市上人聲鼎沸，吆喝聲此起彼伏，誰(shuí)能向我們再現當時(shí)楚人譽(yù)盾又譽(yù)矛的情景，可以加入自己的想象和語(yǔ)言進(jìn)行表演。
六、作業(yè)
1、練習感情朗讀。
2、背誦課文
七、拓展
隨著(zhù)我們學(xué)習的不斷深入，我們還將接觸到許多優(yōu)秀的文言文作品，像《出師表》，《曹劌論戰》，《岳陽(yáng)樓記》等等，文言文這種獨特的語(yǔ)言形式，在中國文化發(fā)展史上起著(zhù)舉足輕重的作用，它就像一艘大船，承載著(zhù)中華民族幾千年的文明。課后請同學(xué)們多收集一些優(yōu)秀的詩(shī)文來(lái)讀一讀。
板書(shū)設計：
矛與盾
盾之堅——莫能陷
自相矛盾
矛之利——無(wú)不陷
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