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《有趣的小磁針》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《有趣的小磁針》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《有趣的小磁針》教案 1
教材分析：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。磁鐵是孩子們在日常生活中能經(jīng)常見(jiàn)到的，如教師上課要把掛圖固定在黑板上時(shí)就會(huì )用到磁鐵，射飛鏢游戲飛鏢之所以能吸在鐵質(zhì)飛盤(pán)上是因為飛鏢上有個(gè)小的磁鐵等等，前段時(shí)間我班有一幼兒帶了一塊大的磁鐵當玩具到幼兒園來(lái)玩，他意外地發(fā)現把磁鐵吸在門(mén)的把手上，門(mén)把手吸住鐵質(zhì)的紐扣，他問(wèn)我這是怎么回事，我告訴他是由于門(mén)把手被磁化了，他雖然還不太能理解什么是磁化現象，但我發(fā)現他比哥倫布發(fā)現新大陸還要開(kāi)心。所以我就設計了《有趣的小磁針》這一科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)操作活動(dòng)了解小磁針具有磁性以及磁性的大小與大頭針和磁鐵摩擦的方向有關(guān)。
2、能力目標：幼兒通過(guò)對比實(shí)驗了解小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦時(shí)間有關(guān)。
3、情感目標：幫助幼兒獲得探究意識和表達交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
大頭針怎樣與磁鐵摩擦才具有磁性
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣通過(guò)對比實(shí)驗知道小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)準備：
1、幼兒每人一塊條形磁鐵，一根大頭針，鐵粉若干。
2、各類(lèi)磁性玩具若干。
教學(xué)過(guò)程
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，大家可以任選一樣去玩，看看誰(shuí)能發(fā)現玩具里的秘密。
2、幼兒玩玩具探索其中秘密（教師引導幼兒發(fā)現問(wèn)題）
師：你剛才玩了什么？是怎么玩的？（幼兒講述現象）
你發(fā)現了什么秘密？（引導幼兒說(shuō)出玩具里有磁鐵）
3、師小結。
師：原來(lái)，這些好玩的玩具里都有一個(gè)共同的秘密，那就是磁鐵�？磥�(lái)磁鐵的用處可真不小��！今天，我們也來(lái)學(xué)做磁鐵玩具，好嗎？
�。ㄔO計意圖：在課一開(kāi)始就為幼兒提供了許多玩具，讓孩子在好奇、喜歡的情境下進(jìn)入學(xué)習活動(dòng)中，這是良好的開(kāi)端，它不僅滿(mǎn)足了孩子玩玩具的欲望，而且會(huì )在不知不覺(jué)中發(fā)現其中的奧秘。）
探索調查：
�。ㄒ唬┯變簢L試通過(guò)摩擦制作小磁針。
1、師：（出示條形磁鐵和大頭針）老師為你們每人準備了一塊磁鐵、一根大頭針和一些鐵粉，在試的過(guò)程中要注意安全。
2、幼兒操作。
教師適當指導。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節讓幼兒嘗試大頭針通過(guò)摩擦能否具有磁性，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，為下一步大頭針具有磁性與大頭針和磁鐵摩擦方向的單一性的有關(guān)打下基礎。）
�。ǘ┙處熤v述方法，幼兒再次嘗試制作小磁針。
�。�1）嘗試成功的幼兒介紹方法，教師總結并示范。
師：剛才，老師發(fā)現有幾個(gè)小朋友很聰明，他們的大頭針經(jīng)過(guò)和磁鐵的.摩擦后能吸起鐵粉了,,也就是說(shuō)他們的小磁針具有磁性了。小朋友你們想想聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)大頭針與磁鐵摩擦的過(guò)程中需要注意什么嗎？幼（第一次嘗試成功的幼兒）：大頭針與磁鐵摩擦時(shí)不能來(lái)回摩擦，要朝著(zhù)一個(gè)方向摩擦。師：xxx小朋友講的真好，要讓大頭針具有磁性，大頭針與磁鐵摩擦時(shí)要朝著(zhù)同一個(gè)方向，不能像磨刀一樣來(lái)回摩擦。教師示范。
�。�2）幼兒再次操作。
師巡回指導。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)第二次的實(shí)驗操作，讓幼兒注意大頭針與磁鐵摩擦時(shí)方向具有單一性，從而體驗成功的喜悅。）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)操作比較，了解小磁針的磁性不僅與摩擦方向的單一性有關(guān)還和摩擦的頻率和時(shí)間的長(cháng)短有關(guān)
1、幼兒猜測小磁針磁性的大小
師：大家的小手可真靈巧，都會(huì )自己做小磁針了，真棒！
師：那大家看看，這些小磁針的磁性一樣嗎，哪個(gè)磁性強？（幼兒猜測）
2、師引導幼兒知道吸起鐵粉多的小磁針的磁性強。師：為什么表面上看起來(lái)一樣的小磁針磁性會(huì )不同呢？師請一幼兒幫忙做對比實(shí)驗，得出小磁針的磁性不僅與摩擦方向的單一性有關(guān)還和摩擦的頻率和時(shí)間的長(cháng)短有關(guān)。
3、幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行對比實(shí)驗操作，初步明確小磁針的磁性與那些因素有關(guān)。（教師巡回指導）
4、師小結
5、師：看來(lái)，大頭針與磁鐵摩擦方向單一的基礎上，摩擦頻率越快，摩擦時(shí)間越長(cháng)，做成的小磁針的磁性就越強。今天你們真棒，不僅學(xué)會(huì )了自己制作小磁針，而且還發(fā)現小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦時(shí)間有關(guān)。
�。ㄔO計意圖：對于比較深奧的磁性問(wèn)題，怎樣讓幼兒理解、感受到它 ，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣讓幼兒了解小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦時(shí)間有關(guān)，我花的時(shí)間相對多一點(diǎn)，在磁性大小比較的時(shí)讓幼兒通過(guò)與同伴合作進(jìn)行實(shí)驗，也讓幼兒充分體驗到和做和成功帶來(lái)的喜悅）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內容，設計活動(dòng)過(guò)程，并根據幼兒的認知特點(diǎn)，提供了大量的操作材料，讓幼兒通過(guò)與物的直接作用來(lái)獲得對物體磁性的認識�；顒�(dòng)設計了三次操作活動(dòng)，第一次是讓幼兒自己嘗試使大頭針具有磁性，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，為下一次的操作打好基礎，第二次是在教師講述要求后通過(guò)操作獲得大頭針與磁鐵摩擦時(shí)要朝著(zhù)同一個(gè)方向摩擦大頭針才具有磁性的經(jīng)驗，第三次是和自己的一個(gè)好朋友進(jìn)行對比實(shí)驗的操作，這三次操作層層深入，使幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中逐漸了解物體的磁性。在活動(dòng)中孩子們積極參與，從發(fā)現問(wèn)題到提出問(wèn)題，從操作比較到解決問(wèn)題，從而使他們對磁性這一科學(xué)現象有了初步的認識，也對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。整個(gè)活動(dòng)師生關(guān)系融洽，也充分體現了以幼兒為學(xué)習主題的思想，讓幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)學(xué)習，使他們真正成為學(xué)習的主人。
《有趣的小磁針》教案 2
科學(xué)探究目標：
1、 能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗現象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規律的假設。
2、 能設計實(shí)驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規律的假設。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、 能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習別人的方法。
2、 能說(shuō)出反復實(shí)驗的重要性。
科學(xué)知識目標：
1、 能用自己的話(huà)描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
2、 能用自己的話(huà)解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
STSE目標：
能設法將縫衣針制作成小磁針。
教具準備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車(chē)、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
課時(shí)安排：2課時(shí)
知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由
磁極的相互作用，同極相斥，異極相吸。 制作小磁針 一、教學(xué)引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
二、活動(dòng)一：磁極的相互作用
1、把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì )發(fā)生什么現象？
2、討論：實(shí)驗中出現的現象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
3、用實(shí)驗進(jìn)一步證明自己的解釋。
把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車(chē)上，多次變換磁極相對的方向，看看發(fā)生什么現象？
4、全班交流實(shí)驗結果
5、得出結論 學(xué)生回答
學(xué)生猜測
學(xué)生實(shí)驗得出解釋
學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗報告單
通過(guò)實(shí)驗得出結論：當兩個(gè)磁極靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
符合探究學(xué)習的規律
通過(guò)實(shí)驗自己得出結論
知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的.理由
學(xué)會(huì )自制小磁針 制作小磁針
6、組織學(xué)習“科學(xué)在線(xiàn)”。
三、活動(dòng)二：自制小磁針
1、實(shí)驗用具準備：縫衣針、具有較強磁力的磁鐵、曲別針。（注意還可以選其他材料，用同樣的方法制作不同的小磁針。磁鐵不要來(lái)回磨擦，應始終按一定的方向磨擦。）
2、提示：把縫衣針?lè )旁谧烂嫔�，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。（注意小別扎手�。�
3、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？能用幾種方法找出小磁針的N極和S極？
4、討論：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰(shuí)的方法又快又準。
四、總結本課 學(xué)習科學(xué)在線(xiàn)
學(xué)生自己動(dòng)手制作小磁針，并試出自己制作的小磁針的N極和S極 能設法將縫衣針制作成小磁針
《有趣的小磁針》教案 3
一、教學(xué)目標
科學(xué)探究：
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗現象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規律的假設。
2、能設計實(shí)驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥規律的假設。
3、能從實(shí)驗結果中分析出兩塊磁鐵相互靠近時(shí)。二者相互作用的規律。
科學(xué)知識：
能用自己的話(huà)描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
樂(lè )于與同學(xué)交流。
能說(shuō)出反復驗證的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗知道同極相斥，異極相吸。
三、教學(xué)支持
教師準備：實(shí)驗記錄卡、兩塊大磁鐵，兩輛玩具小汽車(chē)
學(xué)生準備：小磁鐵、小汽車(chē)
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
內容
教學(xué)
行為
教學(xué)過(guò)程實(shí)施步驟
學(xué)習行為
設計思想
復習
談話(huà)
教師組織談話(huà)：你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
關(guān)于磁鐵你都知道哪些知識？
回憶所學(xué)的`關(guān)于磁的知識
復習所學(xué)知識
教學(xué)
內容
教學(xué)
行為
教學(xué)過(guò)程實(shí)施步驟
學(xué)習行為
設計思想
提
出
問(wèn)
題
談話(huà)
把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì )發(fā)生什么現象？
學(xué)生用學(xué)具實(shí)驗。
引發(fā)學(xué)生的好奇心。
提出假設
談話(huà)
實(shí)驗中出現的現象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生匯報所觀(guān)察到的現象并提出假設。
對現象作出自己的解釋
實(shí)驗證明
演示
把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車(chē)上，N極對著(zhù)N極，看看發(fā)生什么現象？
猜一猜，小汽車(chē)會(huì )向哪個(gè)方向跑？
用實(shí)驗初步驗證。
小組合作反復驗證
巡視指導
兩個(gè)學(xué)生合作實(shí)驗，四次變換磁極相對的方向，看看發(fā)生什么現象？
邊觀(guān)察邊填寫(xiě)實(shí)驗記錄卡
自己動(dòng)手實(shí)驗，鼓勵用其他的方法驗證。
匯報交流
演示
談話(huà)交流
請學(xué)生利用投影演示實(shí)驗過(guò)程并說(shuō)出方法。
動(dòng)手操作并口述
分析記錄表
得出結論
談話(huà)
學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出同極相斥，異極相吸的規律。
拓展
了解“科學(xué)在線(xiàn)”的知識
閱讀科學(xué)在線(xiàn)的知識，用自己的話(huà)解釋地球上磁鐵能指南北方向的原理。
應用這節課學(xué)到的知識解釋實(shí)際問(wèn)題。
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