《制作小磁針》教案（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《制作小磁針》教案，希望能夠幫助到大家。
《制作小磁針》教案 1
科學(xué)探究目標：
1、 能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗現象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規律的假設。
2、 能設計實(shí)驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規律的假設。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、 能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習別人的方法。
2、 能說(shuō)出反復實(shí)驗的重要性。
科學(xué)知識目標：
1、 能用自己的話(huà)描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
2、 能用自己的.話(huà)解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
STSE目標：
能設法將縫衣針制作成小磁針。
教具準備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車(chē)、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
課時(shí)安排：
2課時(shí)
知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由
磁極的相互作用，同極相斥，異極相吸。 制作小磁針
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
二、活動(dòng)一：磁極的相互作用
1、把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì )發(fā)生什么現象？
2、討論：實(shí)驗中出現的現象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
3、用實(shí)驗進(jìn)一步證明自己的解釋。
把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車(chē)上，多次變換磁極相對的方向，看看發(fā)生什么現象？
4、全班交流實(shí)驗結果
5、得出結論 學(xué)生回答
學(xué)生猜測
學(xué)生實(shí)驗得出解釋
學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗報告單
通過(guò)實(shí)驗得出結論：當兩個(gè)磁極靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
符合探究學(xué)習的規律
通過(guò)實(shí)驗自己得出結論
知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由
學(xué)會(huì )自制小磁針 制作小磁針
6、組織學(xué)習“科學(xué)在線(xiàn)”。
三、活動(dòng)二：自制小磁針
1、實(shí)驗用具準備：縫衣針、具有較強磁力的磁鐵、曲別針。（注意還可以選其他材料，用同樣的方法制作不同的小磁針。磁鐵不要來(lái)回磨擦，應始終按一定的方向磨擦。）
2、提示：把縫衣針?lè )旁谧烂嫔�，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。（注意小別扎手�。�
3、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？能用幾種方法找出小磁針的N極和S極？
4、討論：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰(shuí)的方法又快又準。
四、總結本課 學(xué)習科學(xué)在線(xiàn)
學(xué)生自己動(dòng)手制作小磁針，并試出自己制作的小磁針的N極和S極 能設法將縫衣針制作成小磁針
《制作小磁針》教案 2
一、教學(xué)目標：
了解磁鐵的基本性質(zhì)。
學(xué)會(huì )如何利用簡(jiǎn)單材料自制小磁針。
通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
二、適用對象：
小學(xué)中高年級學(xué)生
三、所需材料：
鋼針或大頭針若干
強力磁鐵一塊
水盆一個(gè)（裝滿(mǎn)水）
薄紙片若干
剪刀
雙面膠或其他粘合劑
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課
介紹磁鐵的定義及其在日常生活中的應用。
提問(wèn)：“如果想要自己做一個(gè)指南針，你覺(jué)得需要什么條件呢？”引導學(xué)生思考并討論。
2. 實(shí)驗準備
向學(xué)生展示所有需要用到的材料，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每種材料的作用。
安全教育：提醒學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全事項；強調不要將磁鐵靠近電子設備等敏感物品。
3. 制作步驟
磁化鋼針：選取一根干凈的鋼針，用強力磁鐵沿著(zhù)同一方向反復摩擦鋼針約50次。這一步驟是為了讓鋼針帶上磁性。
測試磁性：嘗試用已磁化的鋼針吸引其他小金屬物體，如回形針，以驗證是否成功磁化。
制作浮標：從薄紙片上剪下一個(gè)圓形或方形的小塊作為浮標，大小約為鋼針長(cháng)度的'一半左右。
固定鋼針：使用雙面膠或其他方法將磁化的鋼針輕輕固定在浮標的中心位置。
測試小磁針：將做好的小磁針輕放在水面中央，觀(guān)察其指向。理想情況下，它應該能夠穩定地指向南北方向。
4. 探索與發(fā)現
讓學(xué)生們分享他們的小磁針工作情況以及遇到的問(wèn)題。
教師可以提出一些問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生思考，例如：“為什么有的同學(xué)的小磁針沒(méi)有正確指北？可能是什么原因造成的？”鼓勵大家共同探討解決方案。
5. 總結回顧
回顧整個(gè)制作過(guò)程，強調關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項。
強調科學(xué)探究的樂(lè )趣所在，鼓勵孩子們繼續探索未知世界。
五、作業(yè)布置：
家庭作業(yè)可以讓學(xué)生回家后再次嘗試制作不同形狀的小磁針，并記錄下每次實(shí)驗的結果。
六、擴展閱讀：
推薦一些關(guān)于磁學(xué)基礎原理的書(shū)籍或者網(wǎng)站鏈接給感興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習。
《制作小磁針》教案 3
一、教學(xué)目標
了解磁性的基本概念。
掌握簡(jiǎn)單的小磁針制作方法。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
二、適用對象
小學(xué)中高年級學(xué)生
三、所需材料
小鐵釘若干（注意選擇不易生銹的材質(zhì)）
強力磁鐵一塊
細線(xiàn)或透明膠帶
水盆一個(gè)
軟木塞或其他輕質(zhì)浮動(dòng)物體
水
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
教師通過(guò)提問(wèn)的方式引入主題：“同學(xué)們知道什么是磁性嗎？我們生活中有哪些物品具有磁性呢？”激發(fā)學(xué)生對本節課內容的興趣。
簡(jiǎn)單介紹磁性的定義以及磁鐵能夠吸引鐵等特定金屬物體的特點(diǎn)。
2. 實(shí)驗演示
向學(xué)生展示如何使用強力磁鐵將普通的小鐵釘變成“臨時(shí)”磁鐵。強調安全事項：避免直接接觸眼睛，小心不要讓磁鐵互相碰撞造成損傷。
解釋原理：當非磁性物質(zhì)（如鐵）靠近強磁場(chǎng)時(shí)，其內部原本雜亂無(wú)章排列著(zhù)的.微小磁疇會(huì )被重新排列成一致方向，從而表現出磁性。
3. 動(dòng)手實(shí)踐
分發(fā)材料給每位同學(xué)，并指導他們按照步驟操作：
使用強力磁鐵摩擦鐵釘約一分鐘左右；
將處理好的鐵釘用細線(xiàn)懸掛起來(lái)或者固定在軟木塞上；
把裝置放入水中，觀(guān)察現象。
提醒學(xué)生注意觀(guān)察并記錄下自己所看到的現象。
4. 結論分享
邀請幾位同學(xué)分享他們的實(shí)驗結果及感受。
總結本次實(shí)驗的主要發(fā)現：經(jīng)過(guò)磁化的鐵釘能夠在水平面上自由轉動(dòng)直至指向南北方向，這說(shuō)明它已經(jīng)變成了一個(gè)小磁針。
進(jìn)一步講解地球本身就是一個(gè)巨大的天然磁體，因此所有指南針都會(huì )受到地磁場(chǎng)的影響而自動(dòng)調整位置。
5. 課堂延伸
討論如果改變實(shí)驗條件（例如使用不同大小的鐵釘、不同強度的磁鐵等），會(huì )對最終效果產(chǎn)生怎樣的影響。
鼓勵學(xué)生們回家后嘗試更多有趣的磁學(xué)實(shí)驗，比如自制電磁鐵等。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于今天學(xué)習內容的心得體會(huì )，并思考日常生活中還有哪些與磁性相關(guān)的事物和應用。
六、注意事項
在進(jìn)行實(shí)驗前務(wù)必向學(xué)生強調安全規則。
對于年紀較小的孩子，在成人監督下完成活動(dòng)更為適宜。
保證教室環(huán)境整潔有序，便于開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
《制作小磁針》教案 4
一、教學(xué)目標
科學(xué)知識目標
學(xué)生能夠理解磁化的概念，知道小磁針具有磁性且能指示南北方向。
學(xué)生能用自己的話(huà)描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。
科學(xué)探究目標
學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，掌握制作小磁針的方法。
學(xué)生能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗現象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規律的假設，并設計實(shí)驗驗證該假設。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗的興趣，培養學(xué)生勇于探索的精神和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì )相互交流、相互幫助，培養團隊合作意識。
引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)對社會(huì )和環(huán)境的影響，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握制作小磁針的方法和步驟。
理解磁化的概念和原理，以及磁極的相互作用規律。
教學(xué)難點(diǎn)
如何使制作的小磁針獲得較強且穩定的磁性。
引導學(xué)生分析在制作過(guò)程中出現的問(wèn)題并找到解決辦法。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗法、小組合作法
四、教學(xué)準備
教師準備
條形磁鐵、縫衣針、泡沫塑料、水槽、指南針、多媒體課件等。
學(xué)生準備
每組準備縫衣針、條形磁鐵、泡沫塑料、水槽、細線(xiàn)等實(shí)驗材料。
五、教學(xué)過(guò)程
趣味導入（5分鐘）
教師拿出一個(gè)指南針，放在講桌上，然后用一個(gè)小盒子慢慢靠近指南針，指南針的指針發(fā)生了明顯的轉動(dòng)。提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)小盒子好像有一種神奇的力量，能讓指南針的指針動(dòng)起來(lái)，大家知道這是為什么嗎？”引導學(xué)生回憶在科學(xué)課上或者生活中見(jiàn)到的指南針，知道小磁針能指示南北方向，從而引出本節課的主題——制作小磁針。
知識講解（10分鐘）
展示小磁針實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察小磁針的樣子，并提問(wèn)：“你們在生活中見(jiàn)過(guò)小磁針嗎？它有什么作用呢？”引導學(xué)生回答。
利用多媒體課件，展示一些小磁針在生活中的應用圖片，如羅盤(pán)、航海儀器等，讓學(xué)生了解小磁針在不同領(lǐng)域的重要作用。
講解磁化的概念，即原來(lái)沒(méi)有磁性的物質(zhì)獲得磁性的過(guò)程叫做磁化，以及磁化的方法和原理。
實(shí)驗演示（15分鐘）
教師邊講解邊示范制作小磁針的步驟：
準備一根縫衣針和一塊條形磁鐵。
用條形磁鐵的一端（比如N極）沿著(zhù)縫衣針的一端向另一端摩擦，注意要始終沿一個(gè)方向摩擦，不能來(lái)回摩擦，大約摩擦30次 - 50次。
把摩擦好的縫衣針?lè )旁谂菽芰仙�，然后將泡沫塑料放入水槽中，觀(guān)察縫衣針是否能像小磁針一樣指示南北方向。
強調實(shí)驗注意事項，如摩擦時(shí)一定要沿一個(gè)方向，這樣才能讓縫衣針更好地獲得磁性；放入水槽中的時(shí)候要小心，不要讓縫衣針掉入水中；觀(guān)察時(shí)要耐心等待，讓縫衣針?lè )�定下來(lái)后再觀(guān)察它指示的方向。
小組合作制作（20分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組4 - 5人。給每個(gè)小組發(fā)放實(shí)驗材料，包括縫衣針、條形磁鐵、泡沫塑料、水槽、細線(xiàn)等。
讓學(xué)生按照教師剛才演示的步驟，小組合作制作小磁針。在制作過(guò)程中，教師巡視各小組，及時(shí)給予指導和幫助，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。
鼓勵學(xué)生在制作過(guò)程中嘗試不同的方法，比如改變摩擦的次數、用磁鐵的不同磁極摩擦等，觀(guān)察小磁針的磁性變化。
展示與交流（15分鐘）
每個(gè)小組推選一名代表，展示小組制作的小磁針，并向全班同學(xué)介紹制作過(guò)程和遇到的問(wèn)題以及解決辦法。
其他小組的同學(xué)認真傾聽(tīng)，并可以提出自己的疑問(wèn)和建議。教師引導學(xué)生對各小組的作品進(jìn)行評價(jià)，從磁性的強弱、穩定性等方面進(jìn)行分析。
教師對各小組的表現進(jìn)行總結和評價(jià)，表?yè)P優(yōu)秀的小組，鼓勵其他小組繼續努力。同時(shí)，針對學(xué)生在制作過(guò)程中普遍存在的.問(wèn)題進(jìn)行再次講解和指導。
拓展延伸（10分鐘）
引導學(xué)生思考：除了用磁鐵摩擦的方法，還有沒(méi)有其他方法可以使物體磁化呢？讓學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于磁化的知識。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用制作的小磁針，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針，并記錄下自己在制作過(guò)程中的發(fā)現和體會(huì )。
課堂總結（5分鐘）
回顧本節課的主要內容，包括小磁針的作用、磁化的概念、制作小磁針的方法以及在制作過(guò)程中的注意事項等。
強調科學(xué)實(shí)驗的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續探索科學(xué)知識，用科學(xué)的眼光觀(guān)察生活，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)趣味導入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在知識講解環(huán)節，利用直觀(guān)的實(shí)物展示和多媒體課件，幫助學(xué)生更好地理解了小磁針和磁化的概念。實(shí)驗演示環(huán)節讓學(xué)生清晰地看到了制作小磁針的步驟和方法，為學(xué)生的小組合作制作奠定了基礎。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，例如在小組合作制作環(huán)節，部分小組可能會(huì )出現操作不規范的情況，需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生實(shí)驗操作規范的指導。展示與交流環(huán)節為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我和相互學(xué)習的平臺，學(xué)生們能夠從他人的作品和經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。拓展延伸環(huán)節激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生意識到科學(xué)知識是無(wú)窮無(wú)盡的，需要不斷地去學(xué)習和研究�？傮w來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)基本達到了預期的教學(xué)目標，但在教學(xué)過(guò)程中還有很多需要改進(jìn)和完善的地方。
《制作小磁針》教案 5
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解磁鐵的基本性質(zhì)。
學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單材料自制小磁針的方法。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和團隊合作精神。
激發(fā)學(xué)生探索自然現象的興趣。
教學(xué)準備：
材料：細長(cháng)形的小鐵釘（或者縫衣針）、磁鐵、水盆、泡沫板、指南針
工具：剪刀、膠帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生思考：“你們知道什么是磁鐵嗎？它有哪些特性？”
展示幾樣生活中常見(jiàn)的磁性物品，如冰箱貼等，讓學(xué)生直觀(guān)感受磁性的存在。
二、講解原理
向學(xué)生介紹磁鐵能夠吸引鐵質(zhì)物體，并且具有南北兩極的性質(zhì)。
解釋地球本身就是一個(gè)巨大的磁體，因此可以利用這一點(diǎn)來(lái)辨別方向。
三、演示實(shí)驗
老師先做一個(gè)示范，將一根小鐵釘放在磁鐵上摩擦幾次，然后試著(zhù)用這根“磁化”了的小鐵釘去吸引其他小鐵釘，展示其磁性。
接著(zhù)，老師把這根小鐵釘輕輕地放在一塊泡沫板上，讓它浮在水面中央，觀(guān)察其如何指向南北方向。
四、學(xué)生實(shí)踐
分組進(jìn)行實(shí)驗，每組分發(fā)所需材料。
在老師的`指導下，學(xué)生們嘗試自己制作一個(gè)小磁針，并測試其是否能正確指示南北方向。
鼓勵學(xué)生記錄下實(shí)驗過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。
五、總結分享
各小組輪流匯報實(shí)驗結果以及心得體會(huì )。
老師針對普遍存在的問(wèn)題給予解答，并強調安全注意事項。
強調科學(xué)探究的重要性，鼓勵孩子們保持好奇心，勇于探索未知世界。
安全提示：
使用剪刀時(shí)要小心，避免傷手。
磁鐵和小鐵釘都是尖銳物品，請小心處理，不要讓它們進(jìn)入眼睛或其他敏感部位。
實(shí)驗完成后，請妥善清理現場(chǎng)，特別是要注意回收所有金屬制品，防止誤食。
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