魯教版八年級思想品德下冊《人與大自然的不和諧之音》教案
教學(xué)目標：
1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。
2、認識人與大自然和諧相處的重要性。
3、激發(fā)保護大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的表現。
教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的原因及危害。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、聲由心生：教師出示教材37頁(yè)中的四組不同的圖片，學(xué)生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達出自己看到圖片后的內心感受。
2、教師小結導入：從大家的聲音之中，我聽(tīng)出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無(wú)奈。我們生活的大自然中的確存在著(zhù)許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書(shū)課題）
二、組織活動(dòng)
1、明確目標：學(xué)生齊讀“我們的目標”，教師強調學(xué)習重難點(diǎn)。
a.人與大自然不和諧之音有哪些表現？
b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？
c.如何認識自然景觀(guān)遭人為破壞的情況？
d.環(huán)境問(wèn)題的'含義？原因？危害？
教師強調自學(xué)方法：圈點(diǎn)勾畫(huà)學(xué)習法。
2、學(xué)生結合自學(xué)提示展開(kāi)對課本的自學(xué)，可以遺留自己的自學(xué)疑惑。
3、學(xué)生自由發(fā)言交流自己的所學(xué)，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。
4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學(xué)習成果，力爭用一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來(lái)在班內求助。由其他小組幫組解決。
5、教師引導、歸納、強調。
a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）
b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類(lèi)自身）
c.正確認識自然景觀(guān)遭到人為破壞的現象。（飲鴆止渴）
d.環(huán)境問(wèn)題的原因及危害（人類(lèi)不合理的開(kāi)發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類(lèi)健康、制約經(jīng)濟社會(huì )的可持續發(fā)展）
6、分享讀書(shū)感受：大家自學(xué)的很好，讀書(shū)要有感悟，老師今天帶來(lái)了自己的讀書(shū)感悟與大家一起分享，引導學(xué)生閱讀“驚嘆”“擔憂(yōu)”“無(wú)奈”。（幻燈片）
7、學(xué)生小組活動(dòng)：“我們在思考”
我們共同生活的家園只有一個(gè)，讓我們帶著(zhù)剛才的驚嘆、無(wú)奈、擔憂(yōu)一起來(lái)反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！
a.學(xué)生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內展示交流。
b.教師歸納點(diǎn)評。
三、課堂練習：
1、學(xué)生自主完成課堂練習題目。
2、自由發(fā)言，全班訂正練習題目。
四、教師總結：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的家園只有一個(gè)，我們在利用大自然的同時(shí)，在向它索取的同時(shí)也在不停的破壞著(zhù)它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。
板書(shū)設計：
�。ㄔ�、危害）（現象、后果）（現狀、危害）
自然物種在減少自然景觀(guān)遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂(lè )觀(guān)
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