《飛馳在高速公路上》第二課時(shí)優(yōu)秀教案
教學(xué)目的：
1、品味語(yǔ)言文字，感受滬寧高速公路“寬、長(cháng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用。
2、學(xué)習第三、四、五自然段以中心句組段的結構形式，能說(shuō)出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文第二部分的結構方式，怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。
教具準備：
多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習舊知，導入新課
1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問(wèn)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上堂課的學(xué)習，大家認識這是什么地方？
2、這堂課我們繼續學(xué)習——
�。ㄗ髠蕊w入）29飛馳在高速公路上（齊讀課題）
（二）、課題入手，體會(huì )作用
1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問(wèn)：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車(chē)飛馳在高速公路上呢？
�。▽ⅰ帮w馳”與“行駛”進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車(chē)在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來(lái)的方便。）
2、你從“這條路把南京和上海拉近了�！边@句話(huà)中讀懂了什么？
�。ㄟ@一問(wèn)題的設計，旨在引導學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來(lái)了方便，還有很高的社會(huì )價(jià)值）
3、指導朗讀。要讀出自豪的語(yǔ)氣。
（三）快速閱讀，整體感知
1、快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫(huà)出表示這條路特點(diǎn)的句子。
�。ㄗ寣W(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點(diǎn)，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望）
2、交流，電腦顯示：
這條路好寬哪！
這條路好平��！
這條路好長(cháng)��！
3、誰(shuí)能用三個(gè)字概括這條高速公路的特點(diǎn)？
板書(shū)：寬平長(cháng)
（四）精讀課文，感受特點(diǎn)
1、自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語(yǔ)句看出這條路寬、平、長(cháng)？用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄒ詫W(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫(huà)畫(huà)中提高自學(xué)能力。）
2、四人小組交流。
3、學(xué)習第三自然段，感受“寬”的`特點(diǎn)
�。�1）交流：你從哪些語(yǔ)句看出這條路很寬？
�。�2）電腦顯示：整個(gè)公路為雙向四車(chē)道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車(chē)道和行車(chē)道。行車(chē)道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車(chē)輛緊急停車(chē)的地方。路兩旁設有防護網(wǎng)，行人是不準進(jìn)入高速公路的。
�。�3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰(shuí)愿意到圖上來(lái)指給大家看。
�。ㄐ蜗笾庇^(guān)，避免了繁瑣的分析）
�。�4）電腦顯示：這條路很寬。
這條路好寬哪！
讀一讀，比較兩句話(huà)有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？
�。ㄍㄟ^(guò)句子比較，讓學(xué)生體會(huì )到感嘆句有增強語(yǔ)氣的作用。）
�。�5）小結：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點(diǎn)寫(xiě)具體了。
�。�6）指導朗讀第三自然段。
4、學(xué)習第四自然段，感受“平”的特點(diǎn)。
�。�1）電腦顯示動(dòng)畫(huà)片
�。ú噬膭�(dòng)畫(huà)片既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又能使學(xué)生直觀(guān)地感受滬寧高速公路的“平”）
�。�2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：
汽車(chē)在路上行駛，一點(diǎn)也不覺(jué)得顛簸。司機座位的右上方掛著(zhù)一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機座位的旁邊放著(zhù)一杯開(kāi)水，過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)。
�。�3）小結：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點(diǎn)寫(xiě)具體了。
�。�4）指導朗讀第四自然段。
5、學(xué)習第五自然段，感受“長(cháng)”的特點(diǎn)。
�。�1）交流：你從哪些語(yǔ)句看出這條路很長(cháng)？
�。�2）電腦顯示：
�、偎褚粭l長(cháng)長(cháng)的飄帶一直伸向天邊。
A、你是如何理解這句話(huà)的？
�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見(jiàn)，提高表達能力。）
B、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長(cháng)”。
C、指導朗讀。
�、谶@條路全長(cháng)274千米，真是串著(zhù)珍珠的黃金紐帶呀！
A、電腦顯示“串著(zhù)珍珠的黃金紐帶”圖，動(dòng)感演示這條路經(jīng)過(guò)的幾座城市，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
B、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。
滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內，改革開(kāi)放以來(lái)，蘇錫常等蘇南地區發(fā)達的經(jīng)濟帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟的騰飛，上海更是我國對外開(kāi)放的門(mén)戶(hù)，這些城市在我國的社會(huì )主義經(jīng)濟發(fā)展中起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來(lái)了，所以說(shuō)它是“串著(zhù)珍珠的黃金紐帶”。
C、指導朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說(shuō)這句話(huà)的心情會(huì )怎樣？怎樣讀好爺爺的話(huà)？
�。ㄍㄟ^(guò)電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進(jìn)而通過(guò)老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著(zhù)珍珠的黃金紐帶”，最后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深對高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）
�。�3）分角色朗讀第五自然段。
�。�4）小結：這一自然段是采用了列數字、打比方的方法
把滬寧高速公路“長(cháng)”的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
6、有感情地朗讀三、四、五自然段。
7、介紹中心句組段方法。
三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長(cháng)的特點(diǎn)，它們結構相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，具體生動(dòng)地表現這一中心。
�。ń榻B組段方法旨在指導學(xué)生用這一方法進(jìn)行寫(xiě)作練習。）
（五）實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用
1、電腦顯示實(shí)踐活動(dòng)要求：
仿造課文三、四、五自然段寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。
我們的校園真美��！
2、學(xué)生寫(xiě)作，交流。
�。▽�(shí)踐活動(dòng)的設計，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫(xiě)作水平。）
板書(shū)設計：
22、飛馳在高速公路上
寬
平
長(cháng)
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