北京版四年級下冊《2山溝的孩子》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的北京版四年級下冊《2山溝的孩子》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，借助字典、聯(lián)系上下文和結合生活實(shí)際理解詞義。
2、通過(guò)多種形式的讀，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習的艱難，學(xué)習他們不怕困難、刻苦學(xué)習的精神。
3、有感情地朗讀課文，背誦第1---4自然段。
4、能按要求積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1至5自然段，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習的艱難，學(xué)習他們不怕困難，刻苦學(xué)習的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì )文中所表達的贊頌之情。
課前準備：
教師：實(shí)物投影圖片
學(xué)生：預習課文
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確認讀生字新詞，借助字典、聯(lián)系上下文和結合生活實(shí)際理解詞義。
2、通過(guò)多種形式的讀，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習的艱難以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習、不怕艱難困苦的樂(lè )觀(guān)精神。
3、有感情地朗讀課文，練習背誦第1---4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1至5自然段，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習的艱難以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習、不怕艱難困苦的樂(lè )觀(guān)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受孩子們學(xué)習的艱難以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習、不怕艱難困苦的樂(lè )觀(guān)精神。
課前準備：
師：實(shí)物投影圖片
生：預習課文
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，創(chuàng )境激情
每天早上四五點(diǎn)鐘，當你還在甜蜜的夢(mèng)鄉里時(shí)，有這樣一群孩子卻已經(jīng)走在上學(xué)的路上了(出示圖片，板書(shū)課題)。下面，就讓我們走近這些山溝里的`孩子，去了解他們每天是怎樣上學(xué)的吧!
二、初讀課文，鞏固字詞
1、學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀正確、流利。
2、檢查預習情況：
(1)指名讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀得是否正確。
學(xué)生指出讀錯的地方，教師相機強調“籠、鑰匙”的讀音。
(2)通過(guò)課前預習，你學(xué)懂了哪些詞語(yǔ)?還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎?(學(xué)生交流理解的詞語(yǔ)，再提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)之間互相解疑，教師相機點(diǎn)撥)
小結：剛才大家通過(guò)交流，初步理解了一些詞語(yǔ)的意思，我想通過(guò)課文的學(xué)習，你會(huì )對一些詞語(yǔ)有進(jìn)一步的理解。
三、整體感知，理清層次
1、自由讀文思考：課文主要寫(xiě)了什么?(同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō))
2、默讀課文，看看課文中寫(xiě)了幾方面的內容?根據這些內容，你認為課文可以分成幾部分?
四、精讀課文，品讀感悟
1、讀了課文，山溝的孩子給你留下了怎樣的印象?
2、默讀思考：從哪些地方可以看出山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)?請你畫(huà)出相關(guān)的詞句，想想孩子們的樣子和心情，批注自己的感受。然后讀一讀感受深的語(yǔ)句。
3、同桌交流感受深的語(yǔ)句。
4、全班交流，教師引導學(xué)生重點(diǎn)抓住下面的句子朗讀、體會(huì )：
(1)“天還沒(méi)有亮，山溝溝是黑的�！�
“天漸漸地黑了，夜霧籠罩著(zhù)山溝”。
(對比讀，結合生活實(shí)際理解“籠罩”，體會(huì )孩子們上學(xué)時(shí)間之長(cháng))
(2)“野葡萄由黑變綠了，牽�；ㄓ珊谧冏狭�，女孩兒身上的新褂子由黑變紅了�！�
“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了�！�
a指導學(xué)生對比讀，邊讀邊想象，體會(huì )顏色的變化,感受山溝的孩子上學(xué)時(shí)間之長(cháng)，上學(xué)的艱辛。
b點(diǎn)撥：哪一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)用得最多?畫(huà)出來(lái)，想想為什么。
指導朗讀：孩子們就是這樣一天天、一月月、一年年起早貪黑地上學(xué)去，再讀讀這些句子，感受他們上學(xué)時(shí)間之長(cháng)，上學(xué)的艱辛。(學(xué)生自由讀)
(3)“孩子們從這座山，翻過(guò)那座山，背著(zhù)書(shū)包上學(xué)校去�！�
“孩子們從這座山梁，翻過(guò)那座山梁，背著(zhù)書(shū)包放學(xué)回家”。
(對比讀，體會(huì )道路難行，并啟發(fā)想象：如果遇到惡劣的天氣，孩子們又是怎樣上學(xué)的?進(jìn)一步體會(huì )孩子們上學(xué)的艱辛)
(4)“天邊的云，黑黑的;山溝的路，黑黑的。遠處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫。天黑洞洞的�！�
(自由讀,體會(huì )孩子們上學(xué)的不安全，在山里行路，天色黑暗，遠處還有狼，并引導說(shuō)幾個(gè)“黑洞洞”這樣的詞語(yǔ)。)
點(diǎn)撥:如果是你走在這樣的夜晚,這樣的路上,你會(huì )怎么樣?(害怕、恐懼┉┉)他們也一樣啊!再讀這句話(huà).你會(huì )發(fā)現,你們的感受他們都有!
5、引導：就在孩子們害怕的時(shí)候,黑洞洞的天空中突然亮起了一盞燈,你現在什么心情?快讀這句話(huà),把它帶給你的感受讀出來(lái)。(學(xué)生自由讀)
換詞練習：“迎”還可以換成什么字?(盼，接，找，尋，領(lǐng)……)把它帶進(jìn)這個(gè)句子，讀出來(lái)，感受作者對孩子們的心疼、憐愛(ài)。
6、換位讀：把課文中的“孩子們”“他們”換成“我們”，以山溝孩子的身份再來(lái)讀1——5段，看看你會(huì )不會(huì )有新的感受?
(他們并不覺(jué)得苦，他們“說(shuō)說(shuō)笑笑”，充分享受著(zhù)獲得知識的快樂(lè ))
引導想象：他們可能在說(shuō)些什么呢?
7、導讀：是啊，孩子們并不在意那些困難，因為能去上學(xué)已經(jīng)是孩子們最快樂(lè )的事了，所以克服困難也就變成了一種習慣，艱難跋涉也就變成了一種樂(lè )趣�？煸谛〗M內讀出你的感受!
小組以喜歡的方式讀，一起感受到山溝孩子快樂(lè )的心情;小組展示讀，評讀。
8、課文用散文詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪了山溝的孩子們起早貪黑上學(xué)的情景，你能試著(zhù)背誦1-4段嗎?
9、檢查背誦情況：投影出示背誦提示幫助學(xué)生背誦。
10、引導質(zhì)疑：山溝的孩子們上學(xué)實(shí)在是太苦了，可他們卻不怕這些艱難困苦，總是那么樂(lè )觀(guān)，對學(xué)習那么熱愛(ài)。此時(shí)，你有什么疑問(wèn)嗎?
(學(xué)生可能提出：到底是什么激勵著(zhù)孩子們起早貪黑地去上學(xué)呢?他們這么努力地學(xué)習是為了什么呢?)
下節課我們再來(lái)解決這些疑問(wèn)。
五、課后小結，布置作業(yè)
1、繼續練習有感情地朗讀課文。
2、熟練背誦1——4段。
板書(shū)設計：
山溝的孩子
苦——樂(lè )
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字及新詞，按要求積累詞語(yǔ)。
2、通過(guò)多種形式的讀，感受山溝的孩子學(xué)習的艱難，學(xué)習他們不怕困難，刻苦學(xué)習的精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì )文中所表達的贊頌之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“金鑰匙”“智慧的寶庫”的意思，體會(huì )文中所表達的贊頌之情。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復習，導入新課
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你對山溝的孩子有了哪些了解?(板書(shū)：苦——樂(lè ))
2、指名有感情地朗讀課文1——5段，然后進(jìn)行朗讀評價(jià)。
3、檢查1——4段的背誦。
二、精讀課文，品讀感悟
1、還記得上節課提出的疑問(wèn)嗎?(學(xué)生回憶上節課質(zhì)疑的問(wèn)題)
2、帶著(zhù)問(wèn)題讀第6段，結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)“神奇的鑰匙”、“智慧的寶庫”的意思，體會(huì )孩子們不怕困難、刻苦學(xué)習的精神。
(抓“日日夜夜、夜夜日日”，引導學(xué)生體會(huì )孩子們不停地發(fā)奮學(xué)習的精神，并試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)“日日夜夜”這樣的詞語(yǔ)。)
引讀：為多學(xué)些知識，改變山溝的窮面貌，孩子們“日日夜夜，夜夜日日”堅持在艱苦的環(huán)境中努力學(xué)習著(zhù)，有感情地朗讀這一段，表達出你對他們的贊頌之情!(自由讀，指名讀，評讀)
3、引讀：多好的孩子啊!讓我們一起為他們加油吧!齊讀最后一個(gè)自然段。
“燦爛的黎明”指什么?請你們展開(kāi)想象，把省略號省略的內容補充出來(lái)。
(學(xué)生可以說(shuō)鼓勵的話(huà)，可以描述未來(lái)山溝的學(xué)校，也可以暢想將來(lái)山村發(fā)生的巨大變化)
4、導讀：或許是山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢(mèng)更自然;或許是山里的人堅強，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢(mèng)更誠懇真實(shí)。讓我們和作者一起來(lái)贊美山里的孩子們，一起預祝他們的夢(mèng)想快點(diǎn)實(shí)現吧!(師生深情齊讀第七段。)
三、隨文練筆，升華情感
1、讀了課文，(指板書(shū)“苦——樂(lè )”)這兩個(gè)字一定讓你感受很深，不要讓它溜掉，快拿起筆寫(xiě)下來(lái)。你可以以一名讀者的身份來(lái)寫(xiě)，也可以以山溝孩子的身份來(lái)寫(xiě)，還可以以那些沒(méi)有露面的山里大人的身份來(lái)寫(xiě)。
2、交流感受，師生共同評議。
四、聽(tīng)寫(xiě)生詞，檢查反饋
導：課文學(xué)完了，我不知道你們的生字詞學(xué)得、記得怎樣了，快記一記，一會(huì )兒老師檢查。
1、自由識記生字新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞：翻過(guò)初升籠罩山梁嚎叫鑰匙黎明
3、同桌檢查，改錯。
4、針對典型錯字集中訂正。
五、布置作業(yè)，加強積累
1、生字詞;照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、抄寫(xiě)喜歡的詞句在積累本上。
板書(shū)設計：
山溝的孩子
苦——樂(lè )
不怕困難刻苦學(xué)習
附圖片一幅,僅供參考:
【北京版四年級下冊《2山溝的孩子》教案】相關(guān)文章：
S版四年級下冊古詩(shī)《寒食》教案02-11
長(cháng)春版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《南轅北轍》教案02-10
語(yǔ)文版小學(xué)四年級語(yǔ)文S版下冊教案《孔子學(xué)琴》01-26
北師大版小學(xué)四年級數學(xué)下冊教案11-29
《祖父》教案（共2課時(shí)）長(cháng)春版七年級語(yǔ)文下冊12-06
北京版六年級下冊《永生的眼睛》PPT課件05-12
人教版四年級下冊作文：戰爭中的孩子01-09
四年級下冊《釣魚(yú)的啟示》教案02-11