《長(cháng)江三峽》的教案
教學(xué)目標
1.學(xué)習本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。
2.學(xué)習體會(huì )本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。
3.了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
第一課時(shí)
一、導入新課
劉白羽情著(zhù)對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情，描寫(xiě)了自己在長(cháng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬(wàn)千的瑰麗景象，唱出一首獻給祖國大好河山的壯美贊歌。
二、作者簡(jiǎn)介
劉白羽：現代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶《新華日報》副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區做隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎。兩次赴朝鮮，寫(xiě)了許多通訊特寫(xiě)。曾任中國作家協(xié)會(huì )副主席，書(shū)記處書(shū)記，中國人民解放軍總政治部文化部部長(cháng)。他的作品以散文為主，有《五臺山下》、《火光在前》、《劉白羽散文集》等。
三、長(cháng)江三峽
長(cháng)江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱(chēng)。簡(jiǎn)稱(chēng)三峽。在長(cháng)江上游，西起四川省奉節縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(cháng)193公里（其中狹谷段合長(cháng)90公里，寬谷段合長(cháng)103公里），灘峽相間，由地盤(pán)上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。
四、整體感知課文
1.重點(diǎn)字詞
啟碇滟滪絳紫云蒸霞蔚峨冠博帶群山萬(wàn)壑雷霆萬(wàn)鈞繽紛亭亭婀娜眺望小心翼翼
2.朗讀課文。
要求：1．聲音響亮，讀準字音。2．注意文章的段落劃分。
3．這篇課文描寫(xiě)了在三峽航行時(shí)所見(jiàn)到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫(xiě)到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？
分析：本文在描寫(xiě)三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫(xiě)感受，全文可分為四個(gè)部分。
第一部分（第1段），總寫(xiě)在三峽中航行的強烈而新奇的感受。
第二部分（第2段），寫(xiě)船過(guò)雄奇的瞿塘峽所見(jiàn)的萬(wàn)千氣象。
第三部分（第3～5段），寫(xiě)穿過(guò)巫峽時(shí)所見(jiàn)的奇秀景觀(guān)。
第四部分（第6～9段），寫(xiě)船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。
五、分析文章第一部分。
1．啟發(fā)思考的幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）文章第一部分寫(xiě)了什么？
�。�2）本段運用了什么修辭方法？
�。�3）本段在全文中起什么作用？表達了作者怎樣的感情？
2．分析講解要點(diǎn)。
�。�1）第一部分（即第1段）總寫(xiě)1960年11月18日這一天在長(cháng)江三峽中航行的強烈而新奇的感受：“像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè )中飛翔�！�
�。�2）這一感受運用的是“通感”修辭方法。所謂“通感”就是指聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的溝通交融�！靶蹅ァ�、“瑰麗”的三峽風(fēng)光是人的視覺(jué)感受，而“交響樂(lè )”則是人的聽(tīng)覺(jué)感受，這種感覺(jué)的轉移就能“通感”。
�。�3）文章第一段總領(lǐng)全篇，“雄偉”、“瑰麗”概括了三峽的主要特征，“大自然的偉力”是作者對三峽的贊美，“母親河流”抒發(fā)了作者對祖國山河熱愛(ài)的真摯感情。從全文看，作者就是通過(guò)對三峽氣象萬(wàn)千的瑰奇景象的描寫(xiě)，抒發(fā)自己熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的激情的。
六、分析文章第二部分。
1．要求學(xué)生指出描繪瞿塘峽的語(yǔ)句。
2．教師講解，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)景物和組織安排材料的方法。
三峽的景物主要是山和水，如何寫(xiě)出氣象萬(wàn)千的景致變幻呢？作者在安排自己所見(jiàn)的`景物時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？
教師在學(xué)生研究討論的基礎上，可以總結提出以下幾點(diǎn)：
�。�1）景隨時(shí)異。作者乘船過(guò)瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點(diǎn)二十分”，景物也隨著(zhù)“時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去”而變幻著(zhù)。開(kāi)始看到的只是“灰蒙蒙的輪廓”、“各處還是云海茫�！�；往后看到的則是“色彩繽紛”、“一高峰亭亭筆立于紅霧之中”。作者在寫(xiě)景時(shí)，注意到了時(shí)間的交待。
�。�2）步移景異。這就是我們常說(shuō)的“移步換景”的寫(xiě)法。作者乘船觀(guān)景，立足點(diǎn)雖然都在船上，但是船不斷行進(jìn)，立足點(diǎn)也就隨之而變了，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云“船上看山如走馬，倏忽過(guò)去數萬(wàn)群�！本褪侵v的船上觀(guān)景變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。作者對自己觀(guān)察景物的立足點(diǎn)交待是清楚的：如“‘江津號’停泊時(shí)”、“啟碇續行”、“瞿塘峽口”“瞿塘峽中”、“過(guò)了八里長(cháng)的瞿塘峽”、“船越駛越近”等等。
�。�3）同景換角。這就是變換視覺(jué)角度描寫(xiě)景物的方法。作者的視角有時(shí)放眼望去寫(xiě)遠景，如“遠遠前方”、“你朝江流上望去”；有時(shí)收住視線(xiàn)寫(xiě)近景，如“近處山巒”、“船越馳越近”，有時(shí)仰視描寫(xiě)峽頂的藍天、白云；有時(shí)俯視描寫(xiě)激流澎湃的江水，作者左顧右盼，景物也就各不相同。
�。�4）兩個(gè)引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫(xiě)到“船已進(jìn)入瞿塘峽了”以后，首先概括介紹瞿塘峽口的特點(diǎn)：“瞿塘峽口為三峽最險處”。然后引用杜甫《夔州歌》的詩(shī)句和古時(shí)歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險要氣勢�，F在，對準峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是“瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無(wú)數漩渦�！边@“依然”一詞告訴讀者瞿塘峽的險要氣勢依然如故。
�。�5）在擬聲繪色地描寫(xiě)基礎之上，恰當地抒發(fā)情感，收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。文中“……真美極了，……令人仿佛進(jìn)入了神話(huà)境界�！薄拔覀儊�(lái)到這一片明朗的金黃色朝暉之中�！薄蚌奶翇{像一道閘門(mén)�！钡染褪屈c(diǎn)睛之筆。有的直抒其情，有的通過(guò)比喻寫(xiě)出自己的內心感受。
3．用一句話(huà)概括第二部分的內容。
參考答案：寫(xiě)船過(guò)雄奇的瞿塘峽所見(jiàn)的萬(wàn)千氣象。
第二課時(shí)
一、分析第三部分。
1．朗讀課文（3、4、5段）。
要求思考的問(wèn)題：
�。�1）用一句話(huà)概括這部分內容。
�。�2）巫峽的主要特點(diǎn)是什么？
�。�3）作者是怎樣把巫峽的特點(diǎn)表現出來(lái)的？
2．在學(xué)生回答上述問(wèn)題的基礎上，分析總結下面幾個(gè)要點(diǎn)。
�。�1）這一部分主要寫(xiě)作者穿過(guò)巫峽時(shí)所見(jiàn)的俊秀景象。
�。�2）這一部分作者重點(diǎn)寫(xiě)了巫峽兩岸山峰的秀美。
文章兩處寫(xiě)到巫山十二峰。作者著(zhù)重寫(xiě)了在巫峽口上的第一峰、充滿(mǎn)神奇色彩的傳說(shuō)的美女峰和各具情態(tài)又變化無(wú)窮的群峰。
作者描繪神女峰，著(zhù)重寫(xiě)那“萬(wàn)仞高峰之巔”的一聳立的細石，并介紹了它的有關(guān)傳說(shuō)，這就更突出了它的神奇色彩。
以上是“點(diǎn)”的介紹，緊接著(zhù)，作者用巫峽和瞿塘峽作比較，突出巫峽“簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫(huà)廊”這一特點(diǎn)，從“面”上描繪巫峽兩岸群峰。
這一段，作者先概括寫(xiě)“山勢左一彎，右一轉”，“兩岸山峰連綿不斷，山勢奇絕，巫山十二峰各有各的姿態(tài)”。再用豐富的想象，貼切的比喻，具體描繪千姿百態(tài)、變化無(wú)窮的群峰特色。文中用兩個(gè)“突然”寫(xiě)出巫峽的迂回曲折。有人說(shuō)：舟行巫峽，好像處處被大山擋住去路，但馳到跟前，峰回路轉，前面又展現出一段水道。所以，作者乘“江津號”過(guò)巫峽，所見(jiàn)群山并非一覽無(wú)余，而是“突然是深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心”，“突然是綠茸茸的草板”。在一條畫(huà)廊中，一幅一幅地欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(cháng)江上大自然的壯美。
�。�3）從寫(xiě)法上分析可以指出以下幾點(diǎn)：
A．運用大量的比喻。（讓學(xué)生自己畫(huà)出比喻句，指出本體和喻體。）
B．點(diǎn)面結合。 C．按時(shí)間和航行的順序安排文章結構。
二、分析第四部分。
1．用一句話(huà)概括這部分內容。
明確：這部分寫(xiě)的是船在險惡的西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。
2．西陵峽的特點(diǎn)是什么？（要求用原句回答。）
明確：“西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險灘�！边@是總寫(xiě)西陵峽特點(diǎn)。
“最著(zhù)名的三個(gè)險灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘�！毕旅媸欠质龈鳛┑奶攸c(diǎn)：
泄灘：“萬(wàn)馬奔騰的江水，到這里突然變成千萬(wàn)個(gè)漩渦。你會(huì )感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉不前�！�
青灘：“江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺……江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花�！�
崆嶺灘：“泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)�！弊髡咄ㄟ^(guò)引用來(lái)寫(xiě)出其兇險。
3．作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外，還用什么方法來(lái)寫(xiě)出西陵峽的兇險？
教師在學(xué)生回答基礎上總結：
通過(guò)作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險。如：“船一下像流星隨著(zhù)怒濤沖去，一下又繞著(zhù)險灘迂回浮進(jìn)�！薄啊蛱枴瘎×业卣饎�(dòng)起來(lái)�！薄啊蛱枴帽M全副精力，戰抖著(zhù)、震顫著(zhù)前進(jìn)�！薄按严窦粯友杆亠w下�！薄翱雌饋�(lái)這青灘的聲勢十分嚇人，”“我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(cháng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了�！�
4．這部分著(zhù)重介紹了“秭歸”和“香溪”兩個(gè)縣城，并引用有關(guān)屈原的傳說(shuō)和杜甫的詩(shī)句，在文中有什么作用？
�。�1）豐富了文章的內容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，更加增添情趣和美感。
�。�2）告訴人們，長(cháng)江是中華民族的“母親河流”，長(cháng)江養育了中華民族的燦爛文明。
�。�3）使行文更富于起伏變化。
5．關(guān)于第八段結尾“人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰勝大自然了�！币痪渌N含的生活哲理的處理。
�。�1）提出此句引起學(xué)生注意。
�。�2）結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的思想教育。生活中的風(fēng)浪并不可怕，要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己，戰勝前進(jìn)道路上的各種困難。
三、寫(xiě)作特點(diǎn)
1．本文是如何按照散文寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)長(cháng)江三峽的？
�。�1）在課文中，作者緊緊抓住三個(gè)峽各自的特點(diǎn)加以描繪。瞿塘峽像一道閘門(mén)，重點(diǎn)寫(xiě)其“雄”；巫峽像一條迂回曲折的畫(huà)廊，重點(diǎn)寫(xiě)其“秀”；西陵峽處處急流，處處險灘，主要突出其“險”。因此給讀者以鮮明、深刻的印象。
�。�2）寫(xiě)景有序。按作者游蹤順序寫(xiě)。
�。�3）《長(cháng)江三峽》除了抒發(fā)對祖國山河的深情熱愛(ài)外，還感受到了大自然的偉力，更感受到了人類(lèi)的偉大。文章更著(zhù)意在啟示人們認識生活和工作的航船就是要在急流險灘中破浪前進(jìn)。
�。�4）《長(cháng)江三峽》中寫(xiě)巫峽，作者運用比喻和夸張的手法，濃墨重彩地渲染了陽(yáng)光、云霧、山峰和江水的美貌，美女峰的傳說(shuō)，不但增添了巫峽迂回曲折、畫(huà)廊神奇美妙的色彩，并且引起了人們對勞動(dòng)人民不幸遭遇的同情。
一般游記、寫(xiě)景狀物散文都有以上四個(gè)特點(diǎn)，閱讀時(shí)應全面把握，也可就其中一兩方面作深入理解。
2.詩(shī)情、畫(huà)意、哲理的統一，是本文的特點(diǎn)之一，試說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。
明確：瞿塘峽峰頂的云霧、朝霞，巫峽兩岸的山峰水影、綠草紅葉，西陵峽畔優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)，無(wú)不充滿(mǎn)詩(shī)情、畫(huà)意，細讀之后，低頭可想，閉目可見(jiàn)，令人回味無(wú)窮。整個(gè)三峽雄偉瑰麗的景色，有如我們所處的偉大時(shí)代；那在險灘之中逆流而上的木船，又像人們“掌握了前進(jìn)的途徑”，戰勝驚濤駭浪的情景，我們將從中得到啟發(fā)，受到鼓舞，迎著(zhù)困難，奮勇前行，以無(wú)愧于我們偉大的時(shí)代。
四、長(cháng)江三峽山陡、流急、灘險，有時(shí)看起來(lái)“十分嚇人”，為什么還使人感到美呢？
明確：長(cháng)江三峽的山陡、流急、灘險，看起來(lái)“十分嚇人”，但它表現了“大自然的偉力”，同時(shí)也表現了“大自然的壯美”。然而人類(lèi)正是在與大自然的斗爭中發(fā)展前進(jìn)的。大自然用以“嚇人”的陡山、急流、險灘并沒(méi)有嚇倒人，而是人戰勝了大自然；“戰勝”使人形成了追求奇險的天性，當你在電視熒屏上看到徒手的運動(dòng)員攀登萬(wàn)仞懸崖陡壁，你不感到這正是人追求奇險的天性在放射光華嗎？奇險本身就是美，人能身臨奇險，戰勝奇險，則奇險更美，是人心靈中感受到的主客觀(guān)和諧的美！
五、課文總結。
1．歸納中心：課文描寫(xiě)了作者在長(cháng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬(wàn)千的瑰麗景象，抒發(fā)了自己對祖國山河的深情摯愛(ài)，同時(shí)通過(guò)航程艱險的記敘，啟示人們認識：生活和革命的前程就是在急流險灘中開(kāi)拓前進(jìn)。
2．提示游記散文的寫(xiě)法：
�。�1）善于抓住事物的特征。做到這一點(diǎn)，首先要熟悉被記敘和描寫(xiě)的事物，還要準備大量的有關(guān)材料。
�。�2）描寫(xiě)景物要注意自己的立足點(diǎn)和視察角度。
�。�3）文章結構安排一般以游程或時(shí)間為序。
�。�4）根據表達需要安排詳略，可用“廣角鏡”描繪場(chǎng)面，也可用“長(cháng)焦鏡”展示“特寫(xiě)”，有遠有近，有面有點(diǎn)，使文章錯落有致。
�。�5）選取準確、鮮明的語(yǔ)言，善用各種修辭方法突出景物的特征，使讀者也如身臨其境。
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