課文《長(cháng)歌行》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習《長(cháng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)使學(xué)生學(xué)習體會(huì )到時(shí)間的珍貴。
在理解詩(shī)句的基礎上，背誦《長(cháng)歌行》。
認識本課生字，能夠讀準對音字長(cháng)、少、行，會(huì )寫(xiě)本課生字。
教具準備：
生字卡片、電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
課前導入，猜一猜：
師：課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么？
看不見(jiàn)。摸不著(zhù)，跑得快，又沒(méi)腳。
一去永遠不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，為什么時(shí)間一去永遠不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到？
師；小結：時(shí)間是非常珍貴的的，過(guò)去了就再也回不來(lái)了，它是用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的。
新課學(xué)習：
�。ㄒ唬┏踝x詩(shī)文，學(xué)習生字：
1．聽(tīng)老師朗讀《長(cháng)歌行》，
調查：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)，誰(shuí)又會(huì )背這首詩(shī)，誰(shuí)又了解它的意思。
師：看來(lái)這首詩(shī)非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來(lái)了，我相信，我們能夠通過(guò)這節課，把這首詩(shī)學(xué)得更好。
點(diǎn)評：了解學(xué)生對本詩(shī)的掌握情況，使下面的學(xué)習能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習效率。
2．請同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩(shī)，把你不認識的字標出來(lái)；
會(huì )讀的同學(xué)請你把這首詩(shī)再讀一讀，看看哪個(gè)字你還掌握的.不夠好。
3．合作學(xué)習生字：
1）用你喜歡的方式認字；
2）再把課文讀一讀。
4．檢查識字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀；
請同學(xué)當小老師重點(diǎn)講在學(xué)習中困難較大的生字；
同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價(jià)。
點(diǎn)評：有層次、有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)，提高課堂識字效率。
5．讀音小練習：
請你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音：
長(cháng) 行 少
你知道它們還有什么讀音嗎？
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，了解詩(shī)意：
1．請同學(xué)朗讀課文。老師評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
2．小組合作學(xué)習：
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的說(shuō)了些什么？
還有哪些地方還不明白。
3．匯報小組合作學(xué)習的成果。
4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習中出現的問(wèn)題。
點(diǎn)評：通過(guò)合作學(xué)習的方式讓學(xué)生自己理解詩(shī)意，把自主學(xué)習的權利交給學(xué)生，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
5．教師重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習內容：
理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。
體會(huì )時(shí)間的珍貴。
6．再次體會(huì )本詩(shī)意境：
請同學(xué)們看著(zhù)插圖，和文中詩(shī)句，聽(tīng)老師說(shuō)：
面對條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回��！
如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
面對滾滾的江水，和一去不回的時(shí)間，你有什么想法嗎？
鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。
點(diǎn)評；鼓勵學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎上說(shuō)出自己的想法，進(jìn)一步強化了對學(xué)生珍惜時(shí)間的思想滲透。
7．正向詩(shī)中和同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們要珍惜時(shí)間，不浪費每一分、一秒，抓緊時(shí)間學(xué)習更多的本領(lǐng)。讓我們再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！
8．勇敢背誦課文。小組互相背誦并評價(jià)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：
描一描課后寫(xiě)字表中的生字；
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)；
教師根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導；
在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相評一評。
點(diǎn)評：結合學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導，體現了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習小結：
說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習體會(huì )。
通過(guò)學(xué)習這首古詩(shī)，同學(xué)們體會(huì )到了時(shí)間的寶貴，在日常的學(xué)習生活中，我們應當珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習，不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。
板書(shū)設計：
長(cháng)歌行
百川東到海，何時(shí)復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。 珍惜時(shí)間
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