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《歌唱二小放牛郎》教案范文（精選7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《歌唱二小放牛郎》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《歌唱二小放牛郎》教案 1
教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。
3、培養學(xué)生小組合作意識和想象能力。
4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰爭的一些感性認識，正確認為歷史。
教學(xué)重點(diǎn)
1、易錯字較多，培養學(xué)生獨立識字能力。
2、從主體部分的側面描寫(xiě)中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。
教學(xué)準備
1、收集有關(guān)抗日戰爭的資料。
2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時(shí)
一、導入
老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方的山區。敵人向解放區掃蕩，解放區的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的`孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著(zhù)微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習去認識這位真正的英雄吧�。úシ鸥枨�
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。
2、同桌合作讀書(shū)，會(huì )讀的給不會(huì )讀的當小老師。
3、自檢識字情況。
�。ǘ┳R字
1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認識了這么多生字�，F在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫(huà)上圈。詞語(yǔ)：玩耍、危急、含著(zhù)、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚
2、小組合作識字。
3、游戲識字。開(kāi)火車(chē)讀字。給字擴詞，比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。
4、交流識記方法。
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、示詞語(yǔ)，討論加點(diǎn)字應注意什么。
玩耍、危急、含著(zhù)、染紅
2、示范書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察摹仿。
3、獨立書(shū)寫(xiě)。自檢互評。
4、同桌聽(tīng)寫(xiě)，鞏固記憶。
�。ㄋ模┙涣�
1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？
2、小組討論，交流所得。
3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì )怎么想、怎樣做？
4、結合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當時(shí)具體情景。
學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著(zhù)微笑。在危急中，他表現了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
�。ㄎ澹┱b讀
1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著(zhù)后方機關(guān)、掩護著(zhù)幾千老鄉。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì )情況的緊急。
2、讀詩(shī)歌的結尾，體會(huì )人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂(lè )朗誦。
這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀來(lái)廣為傳唱，二小沒(méi)有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
�。ǘ┙涣�
1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。
2、比一比，想一想教材的編寫(xiě)者為什么要這樣改。
3、談一談你學(xué)習了這一課的收獲。
4、學(xué)習在閱讀中聯(lián)想。
見(jiàn)書(shū)98頁(yè)金鑰匙，結合本課內容及丁丁的話(huà)幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法。
�。ㄈ┚毩�
1、讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。
玩耍、安危、著(zhù)急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住。
2、形近字組詞
耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。
3、給詞語(yǔ)排隊，連成一句話(huà)，并加上標點(diǎn)。
英勇地
犧牲
王二小
在山間
4、照樣子改寫(xiě)句子。
例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。
�。�1）我把蘋(píng)果洗給別人吃。
�。�2）媽媽把飯做好了。
《歌唱二小放牛郎》教案 2
教學(xué)目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學(xué)設計：
一、導入
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的'兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習生字
1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個(gè)步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。
三、檢查識字情況
師：自己勾畫(huà)出的生字都認識了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
�。ㄒ唬�
1、（男一人）抽生讀第一節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
�。ǘ�
1、（女一人）抽生讀第二節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
�。ㄈ�
1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。
�。ㄋ模�
1、默讀第四節。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。
�。ㄎ澹�
1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�(gè)生字出現在哪一節��？
1、男，女生輪流讀六、七節。
2、認讀生字，組詞。生字：含。
小結男女生比賽情況。
四、總結
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
在生字條中你想寫(xiě)哪一個(gè)就寫(xiě)哪一個(gè)，注意觀(guān)察在田字格中的安排，想一想怎樣寫(xiě)才好看！寫(xiě)一、兩個(gè)字請同桌給你提提意見(jiàn)。抽1至2名上臺寫(xiě)，其余在下面寫(xiě)。
《歌唱二小放牛郎》教案 3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
內容：初讀課文，學(xué)習生字。
要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識不寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽(tīng)畢，師問(wèn)：剛才我們聽(tīng)的這首歌是寫(xiě)誰(shuí)的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的.歌詞。
2、板書(shū)課題，讀題�？戳苏n題，你們想知道什么？
二、聽(tīng)課文錄音。
三、初讀指導
1、王二小是誰(shuí)？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。
2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
標出小節數，并劃出不理解的詞。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1）出示字卡，指名認讀。
2）自主識字，用什么辦法記住生字。
3）交流記生字的辦法。
4）指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。
5）誰(shuí)能談?wù)�，人們�(yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
四、學(xué)習生字
1、看卡片書(shū)空生字。
2、觀(guān)察字形和位置。
3、學(xué)生練習描紅，教師巡視指導。
4、寫(xiě)習字冊。
第二課時(shí)
內容：學(xué)習課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
重點(diǎn)：朗讀課文。
難點(diǎn)：學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、復習檢查
1、認讀生字。
2、認讀詞語(yǔ)。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
二、細讀課文
學(xué)習第一小節
1、自由讀第一小節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（人們看見(jiàn)牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）
2、指名說(shuō)，你是從什么地方看出來(lái)的？
3、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀。
學(xué)習二——五小節
過(guò)渡：王二小為什么會(huì )被敵人殺害了呢？
1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節，思考上述問(wèn)題。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機理解詞語(yǔ)、句子，你能從這些詞語(yǔ)中讀出什么？
1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說(shuō)明什么，當時(shí)的情況如何？
2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說(shuō)明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說(shuō)明什么？
3）“埋伏圈”是什么？當敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì )怎樣？王二小心里呢？
4）敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？
5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會(huì )怎么做？
�。ㄔ诶斫獾幕A上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來(lái)。）
4、齊讀二——五小節。
學(xué)習第六小節
1、王二小犧牲以后，老鄉們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？
4、老鄉們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>
5、再次讀課文最后一小節。
三、指導朗讀課文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
《歌唱二小放牛郎》教案 4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓同學(xué)獨立識一局部生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓同學(xué)獨立識一局部生字。
三、教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區……
�。ǘ⿴煟�
這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳�(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
�。ㄋ模⿻�(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》
�。┳灾髯x文：想方法解決不認識的字
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書(shū)情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，同學(xué)交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ň牛┬∮螒�:
猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞：
tiǎo挑戰挑拔挑動(dòng)挑燈
tiāo挑選挑夫挑剔
�。ㄊ唬┰僮x課文：
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導
�。ㄊ┲笇�(xiě)字：
1、生觀(guān)察指出易錯字
2、重點(diǎn)指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫(xiě)法
3、同學(xué)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
�。ㄊ┳鳂I(yè)：
1、生字、詞
2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、讀課文
�。ㄊ模┌鍟�(shū)設計和課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
耍危急染
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、了解抗日小英雄二小放牛郎的.故事，初步理解什么是英雄；
2、啟發(fā)同學(xué)想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的局面。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解英雄的含義；
2、想象二小與敵人斗爭時(shí)的局面。
三、教學(xué)準備：磁帶、錄音機
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)同學(xué)）；
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的問(wèn)題全班交流；
�。┛呻S機出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導同學(xué)體會(huì )、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習第三、四、五節
1、邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法；
2、分組交流；
3、指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文：
問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文：
會(huì )背誦的局部可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么？
�。ㄊ⿴熜〗Y：（略）
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)：
1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、積累介紹二小的圖片或資料
3、預習《歌聲》
�。ㄊ┌鍟�(shū)設計和課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
危急順從犧牲
�。ㄓ赂抑腔郏�
《歌唱二小放牛郎》教案 5
教學(xué)目標：
知識與技能
1、認讀本課的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。讀準多音字挑的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì )唱《歌唱二小放牛郎》。
過(guò)程與方法
1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、學(xué)習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習小英雄。
課前準備：
學(xué)生收集抗日戰爭的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )激趣導入
師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來(lái)認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12
歲的`小英雄，想聽(tīng)這首歌嗎？大家仔細聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？大家認真讀書(shū)，一定會(huì )有很大收獲的。
組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。
學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫(huà)相應語(yǔ)句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問(wèn)題
師：大家學(xué)習得很認真，下面就把你的學(xué)習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問(wèn)題）學(xué)生匯報：
1、二小是個(gè)機智的孩子。
引導學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？想些什么？
2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。
引導學(xué)生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對二小說(shuō)些什么。
學(xué)生根據自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著(zhù)對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學(xué)生自由讀。
2、（教師放音樂(lè )）學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )讀。（可以自己?jiǎn)为氉x，也可以幾個(gè)人分節讀。）
3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書(shū)、觀(guān)看影視、訪(fǎng)問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。
《歌唱二小放牛郎》教案 6
教學(xué)資料：
理解課文資料，學(xué)習生字。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、切入舉偶
1、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你明白了什么。（聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生必須會(huì )說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）
這天我們就來(lái)學(xué)習王二小的故事。（板書(shū)課題）
�。◤膶W(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話(huà)介紹他們的事跡。你們想明白小英雄王二小的故事嗎？這天我們就來(lái)學(xué)習他的故事。（板書(shū)課題）
二、對話(huà)平臺
�。ㄒ唬┞�(tīng)讀（整體感知課文資料）
點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè )范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
�。I(yíng)造學(xué)習氛圍，創(chuàng )設學(xué)習情境，整體感知資料，挖掘學(xué)生的認知。）
自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文資料。）
邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
�。ǘ┳R字（檢查自學(xué)狀況，利用插圖鞏固生字。）
1、匯報你在課前是怎樣自學(xué)生字的。
�。ㄕn前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習。教師給以必要的點(diǎn)撥指導。）
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認識生字助、哨）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字敵、蕩）
出示圖三：王二小怎樣做的？（認識生字順）
補充圖四：結果怎樣？（認識生字突、槍、殺害、英雄、沖、部）
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏著(zhù)生字和生詞，小白兔學(xué)習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？
�。ㄈ├首x（合作練讀，共同進(jìn)步。）
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。
�。ㄒ龑W(xué)生正確評價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心理解他人的'評價(jià)，從而學(xué)會(huì )評價(jià)。）
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
�。ㄗ寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習慣。）
3、畫(huà)一畫(huà)。在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。
�。ㄋ模┚毩暎ㄓ柧殞W(xué)生的思維潛力和語(yǔ)言表達潛力）
照樣貌說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
�。�2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
�。�3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字（交流寫(xiě)字方法，注意寫(xiě)字姿勢的指導）
1、出示要寫(xiě)的字王、邊、進(jìn)，指導認讀。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。
3、重點(diǎn)指導走之旁的寫(xiě)法（教師示范，學(xué)生書(shū)空）
4、指導學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星貼在成長(cháng)記錄冊上。（融書(shū)寫(xiě)、觀(guān)察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字潛力。）
板書(shū)設計：
歌唱二小放牛郎
《歌唱二小放牛郎》教案 7
教學(xué)目標
1、情感目標
�、俪醪搅私庵袊目谷諔馉�，激發(fā)其愛(ài)國主義思想。
�、诹私飧枨Y料，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
�、僖龑W(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞(女聲獨唱)改編聽(tīng)賞(童聲合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現音樂(lè )作品的作用。
�、谝龑W(xué)生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演，培養其豐富的創(chuàng )作潛力和表現潛力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、對獨唱歌曲進(jìn)行改編。
2、用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、小道具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境，了解時(shí)代背景。
1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》(電視播放VCD碟片)
問(wèn)：你從歌曲中明白了些什么呢
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了些什么
生討論回答：中國人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。
二、復習歌曲《歌唱二小放牛郎》。
1、將歌曲進(jìn)行分段復習演唱。
2、師生一起回憶各段的情緒。
3、表演展示。
五、課堂小結。
觀(guān)看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。
問(wèn)：你看到了什么這天的'音樂(lè )課，你明白了些什么
讓學(xué)生了解抗日戰爭最后的結果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識的掌握狀況，又可了解作品對學(xué)生的情感影響。
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