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《有趣的動(dòng)物》教案

時(shí)間:2021-07-01 11:36:27 教案 我要投稿

《有趣的動(dòng)物》教案范文

  文本教學(xué)解讀

《有趣的動(dòng)物》教案范文

  這是一篇以動(dòng)物特點(diǎn)為交流內容的口語(yǔ)交際。教材共分為三個(gè)部分:導語(yǔ)、情境圖和交際提示。

  1、導語(yǔ)。

  導語(yǔ)共兩段。第一段話(huà):交代了交流的話(huà)題——動(dòng)物有趣的特點(diǎn)。第二段話(huà):承接第一段話(huà),具體交代了說(shuō)話(huà)的形式,即先說(shuō)是什么動(dòng)物,再說(shuō)動(dòng)物的有趣之處;提出了說(shuō)的要求,即先想好要講的內容,再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng);也提出了聽(tīng)的要求,即可以提問(wèn)或補充。

  2、情境圖。

  十余種動(dòng)物的身體被巨大的地球遮住,只露出部分明顯的特征。如:細長(cháng)的蛇正吐著(zhù)紅信子;長(cháng)頸鹿伸著(zhù)長(cháng)脖子、嘴里叼著(zhù)樹(shù)葉;麋鹿頭頂著(zhù)大大的角等。

  3、交際提示。

  “吐字要清楚!薄坝胁幻靼椎牡胤,要有禮貌地提問(wèn)!敝赋隽吮敬慰谡Z(yǔ)交際在“說(shuō)”與“問(wèn)”兩個(gè)方面的具體要求。說(shuō),在于吐字清楚,說(shuō)清特點(diǎn);問(wèn),在于有禮貌,要問(wèn)得明白。

  本課以動(dòng)物的特征為交際話(huà)題,內容明確,且符合學(xué)生的興趣,宜采用猜謎和創(chuàng )設情境的方式,激發(fā)學(xué)生參與交際活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。首先,學(xué)生在謎語(yǔ)中感受動(dòng)物的有趣,認識動(dòng)物有其自身的特點(diǎn);接著(zhù),創(chuàng )設情境,由老師擔任動(dòng)物園講解員,學(xué)生做游客,讓游客來(lái)評價(jià)講解員的介紹,層層遞進(jìn),從而了解如何把動(dòng)物介紹得有趣,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習有禮貌地提問(wèn)和補充;再次,讓學(xué)生在情境中體驗游客和講解員的角色,并在反復訓練中強化“說(shuō)”“提問(wèn)”和“補充’’這三種能力;最后,遷移運用,創(chuàng )設其他生活情境,讓學(xué)生嘗試介紹自己、介紹小伙伴,把三種言語(yǔ)交際能力遷移運用到實(shí)際生活中,反復訓練,以期學(xué)生在今后的生活實(shí)踐中能自發(fā)地運用這些能力。

  教學(xué)活動(dòng)設計

  教學(xué)目標:

  1、說(shuō)的習慣和能力:吐字清楚,說(shuō)清特點(diǎn)。

  2、提問(wèn)的習慣和能力:?jiǎn)?wèn)要有禮貌,問(wèn)得要明白;補充要等別人說(shuō)完,要征求對方同意。

  3、初步感受“說(shuō)清楚,問(wèn)明白”是良好的說(shuō)話(huà)習慣,愿意在生活、學(xué)習等不同場(chǎng)合中努力實(shí)踐,并在交際中恰當運用。

  4、認識動(dòng)物的特征,對奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:l課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  板塊一猜謎游戲,理解題意

  1、游戲:請你猜猜它是誰(shuí)。

 。1)猜猜,這是什么動(dòng)物:教師出謎,學(xué)生猜謎。

  例如:頭戴紅纓帽,身穿小綠袍;學(xué)習人說(shuō)話(huà),小嘴真乖巧。

 。2)再猜,這又是什么動(dòng)物:教師出謎,學(xué)生猜謎。

  例如:鉤鉤嘴兒巧,身穿彩色袍,鳥(niǎo)類(lèi)里面找,學(xué)舌逗人笑。

  2、揭題,理解“有趣的動(dòng)物”的意思。

 。1)比較:謎面不一樣,可是謎底卻一樣,都是鸚鵡。人,會(huì )說(shuō)人話(huà)?墒,鸚鵡竟然也能說(shuō)人話(huà),實(shí)在太有趣。

 。2)總結:會(huì )說(shuō)人話(huà),這是鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)。別人身上沒(méi)有,自己身上有,這就是這個(gè)事物的特點(diǎn)。許多動(dòng)物身上都有有趣的特點(diǎn)。

  板塊二設置情境,互動(dòng)問(wèn)答

  1、設置情境:動(dòng)物園里,教師為講解員,學(xué)生為游客,講解員為游客介紹動(dòng)物。

  2、講解員介紹:這是長(cháng)頸鹿,脖子很長(cháng)。聽(tīng)了講解員的講解,你們知道長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)了嗎?作為游客,你對講解員的`介紹滿(mǎn)意嗎?

  要點(diǎn):雖然介紹了動(dòng)物的特點(diǎn)是什么,但沒(méi)有把動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)清楚,說(shuō)有趣。

  3、如果不滿(mǎn)意講解員的介紹,我們該怎么做?可以提問(wèn)。該怎么提問(wèn)呢?請同學(xué)來(lái)試一試。

  提示:請幾個(gè)學(xué)生嘗試提問(wèn),教師作總結指導,提問(wèn)要注意兩個(gè)方面,第一,要有禮貌,要有稱(chēng)呼,例如“講解員叔叔”;要用“請”等禮貌用語(yǔ),例如“講解員叔叔,請問(wèn)……”第二,要問(wèn)明白,例如“脖子有多長(cháng)?”等。

  4、講解員再介紹:游客們請看,這是長(cháng)頸鹿。它的脖子很長(cháng)很長(cháng),可以夠到大樹(shù)上的樹(shù)葉。這樣介紹,你們滿(mǎn)意嗎?如果覺(jué)得解說(shuō)得好,大家可以給我掌聲。

  要點(diǎn):學(xué)生評價(jià)言之有理即可。

  5、要介紹清楚長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)的特點(diǎn),你們還有辦法嗎?誰(shuí)愿意來(lái)補充?

  提示:請幾個(gè)學(xué)生嘗試,教師總結指導,補充要注意兩個(gè)方面,第一,要有禮貌,例如“要等對方把話(huà)說(shuō)完之后再補充”;要征求對方同意,例如“講解員叔叔,我能做點(diǎn)補充嗎?”第二,要圍繞特點(diǎn)說(shuō)清楚,例如“長(cháng)頸鹿脖子實(shí)在太長(cháng),我仰起頭看它,頭上的帽子就掉了下來(lái)!薄伴L(cháng)頸鹿脖子長(cháng),個(gè)子高,姚明站它身邊也成小矮人了!

  6、講解員再介紹其他一種動(dòng)物。

  提示:介紹的語(yǔ)言稍簡(jiǎn)單一些,主要目的在于讓學(xué)生練習“提問(wèn)”與“補充”。

  板塊三角色反轉,介紹動(dòng)物

  1、設置情境:學(xué)生為講解員,教師為游客,講解員為游客介紹動(dòng)物。

  2、哪位講解員想為大家介紹大象?

  提示:教師以游客身份進(jìn)行提問(wèn),例如“大象的特點(diǎn)是什么?大象的特點(diǎn)有趣在哪里?”

  3、老師來(lái)幫一幫你們,出示大象圖:你能不能根據圖片把大象的特點(diǎn)說(shuō)清楚,說(shuō)有趣?

  提示:教師可出示各種大象圖片,例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭,小動(dòng)物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小動(dòng)物抱住大象腿”等;先逐張出示圖片,請學(xué)生逐個(gè)說(shuō),再鼓勵學(xué)生連起來(lái)說(shuō)。

  4、做好這個(gè)講解員不容易,請你自己在小組內練一練。等會(huì )兒選出小組最佳講解員來(lái)為我們作介紹?梢允墙榻B大象,也可以是介紹其他自己感興趣的動(dòng)物。

  提示:講解員介紹的時(shí)候,游客可提問(wèn),主要在于引導講解員把特點(diǎn)說(shuō)清楚,說(shuō)有趣。

  板塊四遷移運用,介紹伙伴

  1、假設你來(lái)到了一個(gè)新班級,如何介紹自己,才能給別人留下深刻印象?

  提示:引導介紹的同學(xué)說(shuō)清自己的特點(diǎn),其他同學(xué)有禮貌地進(jìn)行提問(wèn)。

  2、看看身邊的同學(xué),他們身上也有很多有趣的地方,有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習。你發(fā)現了嗎?能用剛剛的辦法,夸夸你的同學(xué)嗎?

  提示:主要說(shuō)優(yōu)點(diǎn);說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚明白;其他同學(xué)可以提問(wèn)或者進(jìn)行補充。

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