課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計（通用11篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
�。�、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
�。�、難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
�。�、師：我們的祖國邊疆遼闊，有５６個(gè)民族，你知道哪些少數民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。
�。�、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個(gè)盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。
�。ò鍟�(shū)）
�。�、在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。
質(zhì)疑：為什么說(shuō)這個(gè)潑水節是難忘的潑水節？
二、自主學(xué)習
�。�、按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、耪n件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：
�。ǜ鞣N形式認讀）
潑水節鳳凰花傣族周恩來(lái)總理撒滿(mǎn)對襟白褂敲鼓
咖啡銀碗踩著(zhù)端起蘸水健康長(cháng)壽盛滿(mǎn)
�。ń虒W(xué)多音字：盛）
�、普J讀長(cháng)句：
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥�(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、侵该侄巫x課文，正音。
�。�、讀了課文，你知道了什么？
隨機教學(xué)第１自然段。
�。ɡ斫猓阂荒暌欢龋�
告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過(guò)一次盛大的節日──潑水節。潑水節就像他們的新年，在農歷４月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著(zhù)鼓，跳著(zhù)舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
帶著(zhù)喜悅讀一讀這段話(huà)。
三、細讀課文，體會(huì )感悟
�。�、教學(xué)第二、三自然段：
�、沤衲�，傣族人民特別高興，那是因為 學(xué)生接讀
�、浦芸偫硪獊�(lái)了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？請大家自由讀課文第三自然段。
師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么說(shuō)。
預設： 生：我看到了有很多的人從四面八方趕來(lái)了。
師：他們會(huì )邊走邊說(shuō)些什么呀？
師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛(ài)的周總理來(lái)了，能不激動(dòng)嗎。能不幸福嗎？你們除了能看到懷著(zhù)激動(dòng)心情的人們還能看到什么？
生：我還看見(jiàn)了地上鋪滿(mǎn)了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。
師：好，老師看見(jiàn)的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過(guò)，我還能從中想到一些什么，你能嗎？
生：這是專(zhuān)門(mén)為了歡迎總理準備的。
生：說(shuō)明人民特別尊敬總理。
師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎？
生：江面上有龍船，空中有花炮啊。
師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺(jué)嗎？
師點(diǎn)撥：我們看到了很多也聽(tīng)到了很多，看到這種場(chǎng)面、想到這些場(chǎng)面，你能感受到什么呢？
�、撬匀藗兪且槐橛忠槐榈貧g呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”指導朗讀這句話(huà)。
�、戎笇Ю首x第三小節：
指名讀、齊讀。
要把傣族人民的歡樂(lè )場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
四、寫(xiě)字指導
書(shū)寫(xiě)生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。
第二課時(shí)
一、檢查復習
�。�、認讀生字卡片：
師：是啊，春意盎然，草長(cháng)鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節。今年的潑水節，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因為（學(xué)生接說(shuō)）。
�。�、有感情地朗讀第一──三自然段。
二、圖文結合，體會(huì )感悟
�。�、師：是啊，周總理來(lái)了，來(lái)到了傣族人民的當中，大家看：出示課文插圖。
你們看到了什么？
�、艑W(xué)生自由說(shuō)，理解：象腳鼓、銀碗。
�、瓶纯磮D上的人們都有一個(gè)共同特點(diǎn)──“笑”。
是呀，圖上的男女老少都在笑。
�、亲尯⒆佑^(guān)察圖上的主要人物──周總理：
他的衣著(zhù)（理解對襟白褂、咖啡色長(cháng)褲等）。
表情（笑容滿(mǎn)面）。
動(dòng)作（端）。
�。�、⑴師：課文哪段是寫(xiě)這幅圖的？請大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段。
�、普f(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話(huà)，與大家交流交流：
當學(xué)生講到“周總理一手拿著(zhù)盛滿(mǎn)水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝，蘸了水，向人們祝�！睍r(shí)，老師接著(zhù)說(shuō)：
�、佟翱偫戆阉疂娤蛳衲銈円粯拥暮⒆�，祝福他們──�！�
�、凇翱偫戆阉疂娤蚰切┠贻p人，祝福他們──�！�
�、邸翱偫戆阉疂娤蚰切├先思�，祝福他們──�！�
�、軒煟捍鲎迦嗣衲�，學(xué)生接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福我們的總理生：健康長(cháng)壽。
�、抢蠋煂дZ(yǔ)激趣：
人民的總理愛(ài)人民，向人民祝福；人民愛(ài)總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面��！傣族人民永遠不會(huì )忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻，誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)！
�、扔懈星榈乩首x４～８自然段：
學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰讀──齊讀。
三、再次看圖，理解升華
�。�、再次看圖，現在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心嗎?
出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為……。
周總理笑得那么開(kāi)心，那是因為……。
�。�、１9６１年的潑水節已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠不會(huì )忘記也難以忘記１９６１年的潑水節，（再出示）多么難忘啊，１９６１年的潑水節！師先說(shuō)，問(wèn)：誰(shuí)還能說(shuō)？
再一次深情地讀一讀課題吧!
四、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導“腳、鳳、凰”。
五、拓展延伸
查找有關(guān)：彝族的火把節、鄂倫春篝火節等資料，下節課交流。
六、板書(shū)設計
難忘的潑水節
傣族人民互相祝福周總理
幸福令人難忘
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
春意盎然，草長(cháng)鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學(xué)習第21課《歡樂(lè )的潑水節》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節讀課文，評議。
三、學(xué)文
�。ㄒ唬�、第一小節
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個(gè)讓大家期盼已久的節日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì )是怎樣的心情？
4、指導讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
�。ǘ�、第二小節
1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節,說(shuō)說(shuō)潑水節給你的感覺(jué)是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節很熱鬧，很歡樂(lè )的？
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀(guān)看錄象：歡樂(lè )的潑水節
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節，你會(huì )怎樣潑水呢？
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？
7、小結。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè )的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。
8、齊讀第二小節。
�。ㄈ�、第三小節
1、引讀
2、歡樂(lè )的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習：大家唱著(zhù)（的）歌，跳著(zhù)（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節這天，人們穿著(zhù)節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè )��！學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？
四、指導背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話(huà)，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節日是什么節？請你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節日時(shí)的情景。
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇3
學(xué)習目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
學(xué)習方法：自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
導學(xué)案：
一、課件激趣
(課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節活動(dòng)場(chǎng)面)
師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們在干什么?(傣族、潑水節)簡(jiǎn)介傣族潑水節的習俗。
2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個(gè)盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。(板書(shū))
3、在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?
二、合作探究
(一)自主學(xué)習
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�、僬n件出示生字，我會(huì )認和我會(huì )讀，小老師領(lǐng)讀。
�、谥该侄巫x課文，正音。
(二)細讀課文，體會(huì )感悟。
1.指名讀課文第一自然段。
�、僬f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
理解“火紅火紅”“一年一度”。
�、诟嬖V學(xué)生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過(guò)一次盛大的節日——潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著(zhù)鼓，跳著(zhù)舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
�、鄄シ糯鲎鍧娝澋挠捌�。感受節日歡快的喜慶氣氛。
�、軒е�(zhù)喜悅讀一讀這一段話(huà)。
2.指名讀第二自然段。
�、俅鲎迦嗣駷槭裁刺貏e高興?
用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
�、诮衲晔侵� 。
3.默讀課文第三自然段，畫(huà)出傣族人民歡迎周總理的詞語(yǔ)。
�、佟按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )：
“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎?為什么?
�、谀銖摹耙淮薄耙粭l條”感受到了什么?
�、壑笇Ю首x：
重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。
難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了! 要把傣族人民的歡樂(lè )場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
�、苤该x、齊讀、表演讀。
4.學(xué)習第四自然段
請畫(huà)出描寫(xiě)周總理外貌的句子。
5.學(xué)習五——八自然段
你從這幾句話(huà)讀懂了什么?
三、課堂檢測：
你會(huì )填嗎?
( )的潑水節 ( )的鳳凰花
( )的周總理 ( )的地毯
( )的潑水節 ( )的花瓣
( )的頭巾 ( )的鼓點(diǎn)
四、拓展延伸：
游完潑水節,你想對周總理說(shuō)點(diǎn)什么?
五、板書(shū)設計
11.難忘的潑水節
地上(撒滿(mǎn)花瓣)
歡迎周總理 江面(一條條龍船)
天空(一串串花炮)
人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了!”
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇4
教學(xué)目標：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。
2、學(xué)習課文3-8段，體會(huì )周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì )到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節是傣族所特有的一個(gè)盛大節日。記得1961年的潑水節，傣族人民格外高興，因為敬愛(ài)的周總理和他們一起歡度節日，你們也想參加嗎？
行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)--
2、齊讀課題。
3、復習生字
二、自主探究，會(huì )文悟情
周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節的？
1、白由讀第3-6自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。
a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)�！睆闹心泱w會(huì )出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì )人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽�！睆闹心泱w會(huì )出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀�。�
c、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現當時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”
師生賽讀。
d、配樂(lè )讀第3自然段：
課件配樂(lè )(葫蘆絲樂(lè )曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著(zhù)這婉轉動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)！
(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機出示句子o
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中�！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�
a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著(zhù)、踩著(zhù)、載歌載舞。
b．談體會(huì )：從周總理的衣著(zhù)、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì )到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著(zhù)的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑�！�
a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。
b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說(shuō)-說(shuō)。
c、演一演：配樂(lè )師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。
c“他還樂(lè )呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會(huì )想些什么？
c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè )、幸福！
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”
課件展示潑水節的場(chǎng)面。
分組配樂(lè )有感情地朗讀第3-6自然段。
三、釋疑小結，激情升華
1、為什么說(shuō)1961年的潑水節令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節，把幸福和快樂(lè )送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！
四、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國的民族節日和民間風(fēng)俗。
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字，學(xué)生認讀，分析結構。
2、教師范寫(xiě)“�！�。
3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導。
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇5
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和由生字組成的詞。
2、初讀課文，了解課文主要內容。
3、通過(guò)看圖培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能夠抓住人物的穿著(zhù)，表情及動(dòng)作體會(huì )人物的心情，了解課文的內容。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節。）
板書(shū)：潑水節。
�。�1）潑水節是哪個(gè)民族的節日？板書(shū)：（傣族）
�。�2）誰(shuí)知道潑水節是怎么回事？
�。▽W(xué)生如果講不清，老師可補充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節，也就是當鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）
�。�3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
�。▽W(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。）
�。�4）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著(zhù)什么？
�。ㄏ矚庋笱�，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著(zhù)頭巾，多數的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著(zhù)花邊，赤著(zhù)腳。周總理穿著(zhù)對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條粉紅色頭巾。）
�。�5）人們的手里拿著(zhù)什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話(huà)。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）
�。ㄈ藗冇械亩酥�(zhù)碗，有的抱著(zhù)水罐子，還有的敲著(zhù)象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）
�。�6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著(zhù)周總理，表現了傣族人民的什么感情？
�。▽偫淼淖鹁�、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴
�。�7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節，把幸福和歡樂(lè )帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？
�。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心，他心里裝著(zhù)各族人民。）
板書(shū)：心連心
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，為什么說(shuō)這次潑水節難忘？下面，讓我們學(xué)習課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習中的文字障礙。
�。ǘ┓蹲x課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字、新詞。]
�。ㄋ模z查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
令：注意和“今”字區別。讀準字音“ｌìｎɡ”。
福：應讀作“ｆú”，不能讀作“ｆǔ”。
2．字形：
蘸：“ｚｈàｎ”可分部件記憶字形。
敬：左寬右略窄。指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生注意觀(guān)察田字格中的范字。
�。鹤笳覍�，中間的“廴”，不要寫(xiě)成“辶”。
壽：半包圍結構，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè )器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生寫(xiě)生字的字頭。
�。┳鳂I(yè) 。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
3、復習本課生字詞。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╈柟虖土暽衷~。
�。ú捎酶鞣N形式讀熟，做到脫口而出。）
�。ǘ┏踝x課文，理清思路。
1．請三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內容是什么。
2．讀后回答：
�。�1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。
�。�4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節。
�。�7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè )心情。
�。ㄈ⿲W(xué)習1～3自然段的內容。
1．學(xué)習第1自然段。邊默讀邊想：
�。�1）這段告訴了我們什么？
�。P凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節到來(lái)的時(shí)候。）
�。�2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
�。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長(cháng)著(zhù)，地上鋪著(zhù)花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：
�。�1）這段告訴了我們什么？
�。�2）“今年”是指哪一年？
�。ㄗx一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）
板書(shū)：1961年
�。�3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區和少數民族一起過(guò)潑水節呢？
�。ㄖ芸偫黻P(guān)懷著(zhù)全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
�。�1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿(mǎn)、歡呼。
�。�2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？
�。ú灰粯��！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節是多么幸福��！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）
�。�3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
�。ū磉_人們對周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）
�。�4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。
�。�5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關(guān)句子。
�。埓�、花炮）
�。�6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？
�。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）
�。�7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應用什么語(yǔ)氣？
�。ㄈ藗兛释�(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調要高，要表達出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）
�。ㄋ模⿲W(xué)習4～6自然段。
1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話(huà)？（兩句）請兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話(huà)的主要意思是什么？
�。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著(zhù)象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
�。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習慣。）
3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？
板書(shū)：接過(guò)、敲著(zhù)、踩著(zhù)、跳舞
�。ㄕf(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一齊回憶學(xué)習第4自然段的方法。
�。�1）這段有幾句話(huà)。
�。�2）理解每句話(huà)的意思。
�。�3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內容。
�。ü灿腥湓�(huà)，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(cháng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著(zhù)、拿著(zhù)、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習背誦第5自然段。
�。�1）請三個(gè)同學(xué)每人背一句。
�。�2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
�。�3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內容？（4～5自然段）
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè )的情緒。
8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習課文最后兩段。
1．請一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達了什么？
�。ù鲎迦嗣竦募�(dòng)心情。）
2．為什么說(shuō)1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？
�。ㄒ驗橹芸偫韥�(lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè )及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
�。┳鳂I(yè) 。
熟讀全文。
【板書(shū)設計 】
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng )新
通過(guò)讀書(shū)和收集資料，講講有關(guān)周總理或有關(guān)傣族人民的故事。
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇6
第一課時(shí)
教法學(xué)法
自主合作學(xué)習教師引導。
學(xué)習目標
�。�、會(huì )認“鳳”等２個(gè)生字。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件。
學(xué)習過(guò)程
一、談話(huà)導入
每年清明節前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著(zhù)象牙鼓，劃著(zhù)龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè )和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀、讀通課文
�。�、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。
�。ㄒ笞x準字音，不加字漏字）
�。�、指名讀。
�。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準的，你起來(lái)教一教他）
三、再讀、理解課文
�。�、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節是一次難忘的潑水節？
�。�、同學(xué)討論交流。
�。ㄒ驗榫磹�(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節）
�。�、學(xué)習第三段，帶著(zhù)問(wèn)題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？
�、� 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎？
�。�、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過(guò)潑水節而笑容滿(mǎn)面。也鼓勵同學(xué)笑容滿(mǎn)面的來(lái)讀這一段。
�。�、朗讀體會(huì )第五段。
�。�、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結，安排作業(yè)
請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽。
五、板書(shū)設計
�。保�、難忘的潑水節
傣族人民高興
�。ê椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節）
準備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過(guò)程
第二課時(shí)
教法學(xué)法
自主合作學(xué)習教師引導。
學(xué)習目標
�。�、學(xué)寫(xiě)本課１２個(gè)生字。
�。�、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節有初步感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片。
學(xué)習過(guò)程
一、復習導入
�。�、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
�。�、有感情的朗讀課文。
�。�、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么１９６１年的潑水節是令人難忘的。
二、課文延伸
�。�、我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風(fēng)情。
�。�、同學(xué)介紹。
�。ㄍ瑢W(xué)知道的可能不多，教師可以引導著(zhù)介紹幾種）
�。�、交流閱讀體會(huì )。
三、識字、寫(xiě)字
�。�、識字：
�、� 出示要求認識的和要求會(huì )寫(xiě)的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。
�、� 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
�。�、寫(xiě)字：
�、� 讓同學(xué)仔細觀(guān)察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯，哪些字不容易寫(xiě)好。
�、� 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導。
�、� 同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
四、完成課后練習“我會(huì )填”，鼓勵同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結、作業(yè)設置
把學(xué)會(huì )的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設計
�。保�、難忘的潑水節
我會(huì )讀（出示生字詞）
我會(huì )寫(xiě)（重點(diǎn)指導容易出錯的）
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇7
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了１９６１年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M(mǎn)面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開(kāi)，內容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
一、談話(huà)導入
中國是由５６個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有５５個(gè)少數民族，而少數民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。
�。ò鍟�(shū)課題）
教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。
二、圖片激趣
出示課文插圖，圖上的人們在干什么？
�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節）
�。ò鍟�(shū)：潑水節）
然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節呢？學(xué)習課文我們就會(huì )知道。
對話(huà)平臺
一、自讀
�。�、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
�。�、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。
�。�、限定時(shí)間，練習把課文讀正確、讀流利。
�。�、接龍讀檢查讀文情況。
識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率。
二、識字
�。�、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊x wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
�。�、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
�。�、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買(mǎi)門(mén)票”。
本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )較少，字形比較復雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習積極性，增強學(xué)習的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。
三、讀思
學(xué)習第一自然段：
�。�、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
�。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈）
�。�、指導讀──練習讀──齊讀。
學(xué)習二、三自然段：
�。�、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。
�。�、“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學(xué)生用“因為……所以”練習說(shuō)說(shuō)原因。
�。�、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )。
“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
�。�、指導朗讀：
重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。
四、練習
�。�、填量詞：
一（ ）花炮 一（ ）龍船 一（ ）花瓣 一（ ）象腳鼓
�。�、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
一串串 火紅火紅
五、寫(xiě)字
�。�、學(xué)習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字：
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導：
�、� 都是半包圍結構。
�、� 第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導。
�、� “鳳”字內是“又”，要和“風(fēng)”區分字形。此外，還應注意“恩”與“思”的區別。
�。�、學(xué)生觀(guān)察臨摹，練習書(shū)寫(xiě)。
�。�、教師巡視，根據書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機指導。
�。�、學(xué)生互相評價(jià)打等級。
�。�、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
延時(shí)評價(jià)更易于調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性。
第二課時(shí)
切入舉偶
一、導入
�。�、認讀生字卡片。
�。�、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學(xué)習四五自然段：
�。�、默讀課文，畫(huà)出自己認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
�。�、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。
三、交流
�。�、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中：
�、� 結合課文插圖，理解“笑容滿(mǎn)面”。
�。☉B(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣）
�、� 想像周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么？
�。�、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
�、� 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )總理與傣族人民的情誼。
�、� 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？
�。�、周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
�、� 怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
�、� 傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
�、� 練習說(shuō)話(huà)：“一手……一手” 、“一邊一……邊”
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
四、朗讀
�。�、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)１９６１年的潑水節令人難忘？
�。�、指導讀：
練習讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。
文章結尾是全文的高潮，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
五、實(shí)踐
�。�、查找、搜集周總理的圖片、故事。
�。�、用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。
六、寫(xiě)字
練習書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。
�。�、學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)字在田字格中的位置。
�。�、教師巡視指導，發(fā)現共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
�。�、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。
【伴教錦囊】
相關(guān)鏈接
�。�、傣族有人口１６２萬(wàn)多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等３０多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現的傣文史籍中，記述著(zhù)遠古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)。
“傣”，意為熱愛(ài)自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程。不同地區大體可分為三種類(lèi)型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過(guò)渡的地區；景谷、新平、元江等內地的傣族地區地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。
�。�、傣族的節日主要有開(kāi)門(mén)節、關(guān)門(mén)節、送龍節等，其中最隆重的是潑水節。潑水節是傣族人民送舊迎新的傳統節日，人們認為互灑清水可以消災彌難，互相祝福。節日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)。
�。�、漫話(huà)竹樓：
傣族人住竹樓已有１ ４ ０ ０ 多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng )造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數十種，都是筑樓的天然材料。
閱讀在線(xiàn)
綠色的竹樓
西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著(zhù)。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養牛喂豬呢！據說(shuō)，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！
進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著(zhù)腳走在用竹子鋪著(zhù)的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤(pán)腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來(lái)長(cháng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著(zhù)埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著(zhù)。原來(lái)這是“水煙筒”。
吃飯時(shí)，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著(zhù)在火上烤熟的。
走出竹樓，滿(mǎn)眼是綠樹(shù)、鮮花，連圍寨子的墻，都是長(cháng)得又高又綠的仙人掌。
西雙版納真是綠色的土地。
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇8
一、學(xué)習目標
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感悟總理與人民心連心
四、課前準備：
教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節資料，了解周總理生平，事跡。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
六、教學(xué)時(shí)間：
3月20日
七、教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛(ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、圖上畫(huà)的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓特務(wù)。默讀課文，圈出生字。
2、消滅特務(wù)。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù)。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如褂字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著(zhù)，動(dòng)作和心情。用我發(fā)現......的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì )。
�。�1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著(zhù)與表情的句子朗讀體會(huì )。
�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
�。�3）練習用一邊......一邊......說(shuō)話(huà)
3、指導朗讀（重點(diǎn)指導3、5、6、7、8自然段）
�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì )文章內容和感情的`主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀本文的語(yǔ)調定為稍高些，因為本文的感情基調始終是熱情洋溢、幸�？鞓�(lè )的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語(yǔ)調提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時(shí)
一、朗讀感悟：
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)?wèn)這個(gè)問(wèn)題是預測孩子可能會(huì )想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）
讀了第二自然段，你又體會(huì )出了什么？
二、寫(xiě)字指導：（重點(diǎn)指導恩、鳳、凰）
三、作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)和句子
2、照樣子寫(xiě)句子：
周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手......一手......
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
一邊......一邊......
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇9
【課文說(shuō)明】
穿著(zhù)傣族的節日盛裝，踩著(zhù)鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著(zhù)歡快的象牙鼓，潑灑著(zhù)充滿(mǎn)祝福的清水。啊!多么快樂(lè )的潑水節!1961年的這個(gè)潑水節，因為周總理的到來(lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。
【設計理念】
1、《語(yǔ)文課程標準》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗和獨特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習，平等對話(huà)的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、識字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視識字，加強寫(xiě)字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自主識字。
【學(xué)習目標】
1、培養學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解周總理和人民一起過(guò)潑水節的情景。
2、難點(diǎn)：
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
【學(xué)習活動(dòng)設計】
一、導入課文
我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?
(板書(shū)：潑水節)
1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節。
(板書(shū)：難忘的)
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場(chǎng)面吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、找出文中要求學(xué)會(huì )的和會(huì )認的字，用圓圈和橫線(xiàn)標出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟，學(xué)習1、2自然段：
�、� 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?
�、� 集體交流。引導學(xué)生弄清潑水節的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。
�、� 指導讀好人們高興的心情。
2、導讀第3自然段：
�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?
�、� 從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì )到了什么?
(引導學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿(mǎn)”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì )人們對總理的歡迎及熱愛(ài) )
�、� 指導朗讀：
要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀，齊讀。
3、導讀4、5自然段：
�、� 設疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節的?
�、� 小組合作學(xué)習4、5段：
劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�、� 交流：
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )總理和傣族人民過(guò)潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面。相機理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì )互相祝福什么呢?
�、� 交際互動(dòng)：
師演總理，生當人民，互相祝福。
�、� 引導學(xué)生設疑討論：
姑娘和小伙為什么會(huì )流下幸福的熱淚?
指導朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
�、� 你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示畫(huà)面。
指導朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè )心情給讀出來(lái)吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
4、導讀7、8自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。
四、擴展升華
1、課后查資料，了解我國一些少數民族的風(fēng)俗習慣，在小組內交流。
2、收集周總理的故事，讀一讀。
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文3-7自然段，引導學(xué)生從周總理和傣族人民過(guò)潑水節的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )總理和傣族人民的濃厚感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習生字駛、串、貴、閉，正確規范書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、今天我們繼續學(xué)習第8課，齊讀課題。
2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達了一種心情一一高興。
3、師：傣族人民為什么會(huì )這么高興呢？
二、圖文結合，撥動(dòng)情弦
1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話(huà)。
2、指名反饋。
3、出示CAI,
師描述圖意。
�、�、喜歡總理這身打扮嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
�、�、所有人的表情都化為了一個(gè)什么詞？練讀笑容滿(mǎn)面。
4、小男孩身上背的是什么呀？
5、周總理呢？CAI,出示句子。（自由讀）
�、�、你知道了什么？
�、�、載歌載舞什么意思？
6、CAI（動(dòng)詞變紅）教師引讀。
7、歡樂(lè )的鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動(dòng)）
8、讓我們留住這幸福的時(shí)刻，（全班讀）。
9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？
10、（齊讀）
多幸福啊，1961年的潑水節！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節。
三、創(chuàng )設情境，會(huì )文悟情
1、熱鬧的潑水開(kāi)始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫(huà)。
2、師小結：原來(lái)過(guò)潑水節是他們互相潑水，同時(shí)也把祝福送給了對方。
3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）
�、�、CAI顯示句子：你知道了什么？
�、�、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？
�、�、CAI顯示總理圖片資料，師深情描述。
�、�、人們歡呼什么？祝福什么？（相應指導感情誦讀）
4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）
�、�、自由讀，指名反饋。
�、�、CAI顯示句子，介紹銀碗、柏樹(shù)枝含義。
�、�、誰(shuí)收了總理的祝福？（指名讀）。
�、�、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）
�、�、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）
5、有兩個(gè)人特別幸運，誰(shuí)呀？〔分角色讀）
6、（CAI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）
7、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應指導感清誦讀）。
8、（視頻）：你看到了什么？感受到了什么？
9、周總理熱愛(ài)人民，人民敬愛(ài)周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書(shū)）。
10、感情朗讀第五段
四、激情導讀，升華主題。
1、讀中升華：
師：47年過(guò)去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）
多幸福啊，1961年的潑水節！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節。
師：傣族人民不會(huì )忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）
師：傣族人民永遠不會(huì )忘記深深?lèi)?ài)著(zhù)他們的周總理。（再讀）
五、課外延伸，激趣探究。
收集有關(guān)周總理的其他故事。
六、指導寫(xiě)字。
1、出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？
2、師范寫(xiě)貴字。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
七、板書(shū)設計：
8
難忘的潑水節
周總理
傣族人民
課文難忘的潑水節優(yōu)秀教案設計 篇11
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
課件、掛圖、音樂(lè )《愛(ài)我中華》、收集關(guān)于周總理的故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
出示課件：潑水節的畫(huà)面。
你看到了什么?你有什么感受?指名說(shuō)。
是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節日──潑水節。每當潑水節到來(lái)時(shí)，傣族人民就載歌載舞地慶祝節日。今天我們再來(lái)感受傣族人民是怎樣和敬愛(ài)的周總理過(guò)潑水節的。
二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的
1、生自讀第三自然段。
2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、人們如此的喜歡周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰(shuí)來(lái)把第三自然段的相關(guān)詞語(yǔ)找出來(lái)告訴大家并加以理解?
(四面八方、一條條、一串串、歡呼)
4、多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面啊!大家趕快讀讀吧。
5、讀后，你一定想問(wèn)：
周總理為什么會(huì )得到這么多人的愛(ài)戴?知道有關(guān)周總理的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講講?
6、指名說(shuō)關(guān)于周總理的故事。
7、聽(tīng)了這么多的故事，你認為總理是個(gè)怎樣的人?你希望見(jiàn)到他嗎?
8、指名說(shuō)出對周總理的認識。
9、是的，傣族人民此時(shí)的心情和我們一樣，也非常的想見(jiàn)到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來(lái)，他們是那樣的激動(dòng)。此時(shí)，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!
10、生自讀第三段。
11、師生交替讀，重點(diǎn)指導最后一句話(huà)：周總理來(lái)了!。
三、看圖指導朗讀第4～5自然段
1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來(lái)到了人群中，你看到了什么?
2、指名說(shuō)。
(穿著(zhù)、表情、動(dòng)作、人物的心理活動(dòng))
3、大家觀(guān)察的真仔細，我們來(lái)看看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的?
4、自讀4、5自然段。
5、師：剛才在讀的過(guò)程中，我發(fā)現同學(xué)們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?
6、生提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。
7、老師也有不懂的問(wèn)題想請你們幫助解答，書(shū)上有歡樂(lè )的鼓點(diǎn)在那種場(chǎng)面可能還會(huì )有歡樂(lè )的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?
8、指名說(shuō)。
9、問(wèn)題解決了，我相信同學(xué)們會(huì )讀的更好。
10、齊讀第4～5自然段。
11、師領(lǐng)讀，生模仿總理做潑水的動(dòng)作，想想他們會(huì )說(shuō)些什么?并指名說(shuō)一說(shuō)。
12、男生讀女生作動(dòng)作，女生讀男生作動(dòng)作。
四、指導讀課文6～8自然段
1、多么熱鬧、多么難忘的場(chǎng)面啊!讓我們繼續往下學(xué)習，看看下面三段與前面幾段有什么不同?
2、生自讀最后三段。
3、指名說(shuō)我的發(fā)現：
三段都是感嘆句。
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀。
5、生評價(jià)，說(shuō)說(shuō)感嘆句怎樣讀?為什么?
6、分組比賽讀。
五、拓展
1、五十六個(gè)民族，五十六句話(huà)，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬(wàn)千，快吧你的心理話(huà)對大家說(shuō)說(shuō)吧?
2、你還收集了哪些少數民族的風(fēng)土人情?趕快告訴大家。
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