張衡和他的地動(dòng)儀教案設計
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解地動(dòng)儀的構造，增強民族自豪感。
4、學(xué)會(huì )抓住事物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
5、能用自己的話(huà)介紹張衡設計制造的地動(dòng)儀。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�、理解地動(dòng)儀設計上的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
插圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和觀(guān)測水平的不斷提高，我國國家地震局都能準確及時(shí)地進(jìn)行地震預報；將地震滅害減少到最低限度，確保了人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，可是在古代，人們又是怎樣進(jìn)行地震預報的呢？通過(guò)學(xué)習課文，你就會(huì )明白。
二、初讀課文，感知課文大意。
�。�、自由讀課文，了解課文大意。
�。�、看圖、說(shuō)圖意，請同學(xué)們自由發(fā)言。
三、學(xué)習本課生字詞。
�。�、讀準字音。（出示生字卡片|）
�。�、記憶字形。
�。�1）借助熟字和偏旁學(xué)習生字。
�。�2）重點(diǎn)分析生字。
�。�、借助工具書(shū)，解決不懂的詞語(yǔ)。
四、學(xué)習感悟，精讀第一自然段。
�。�、全班齊讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�。�、學(xué)生自由匯報。
第二課時(shí)
一、復習檢查：
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
�。�、指名讀課文。
二、朗讀感悟。
�。�、學(xué)習課文2~4自然段。
�。�1）自由讀第2~4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么。
�。�2）學(xué)習匯報讀懂的內容。
�。�、學(xué)習課文第5~10自然段。
�。�1）默讀第5~10自然段，弄清下面的'的問(wèn)題。
張衡是怎么會(huì )知道陜西會(huì )發(fā)生地震的呢？他所設計的地動(dòng)儀是什么樣的呢？
�。�2）學(xué)生回答，老師歸納。
A、因為在張衡生活的年代，地震頻繁，有好幾次就發(fā)生在洛陽(yáng)附近，引起了張衡的注意。
B、張衡是經(jīng)過(guò)多年的探索，制成了測定地震的儀器地動(dòng)儀所以最先知道陜西發(fā)生的地震。
C、地震儀是用銅做的，直徑八尺，樣子像個(gè)大酒壇，在外壁上倒掛著(zhù)八條龍。八條龍的龍頭，分別朝著(zhù)八個(gè)方向，每條龍的嘴里都含有一個(gè)銅球。每個(gè)龍頭下面，蹲著(zhù)一只銅蛤蟆，哈蟆仰著(zhù)頭，張大嘴巴，哪個(gè)方向發(fā)生地震，對著(zhù)那個(gè)方向的龍嘴張開(kāi)，龍嘴里的銅球就會(huì )掉在銅哈蟆嘴里。
D、陜西地震那天，地動(dòng)儀朝西面的龍嘴里的銅球落下來(lái)了，所以張衡知道京都西面發(fā)生了地震。
�。�、圖文對照，加深理解。
�。�1）先看圖，想想圖上所畫(huà)的內容。
�。�2）再讀課文第8、9自然段，看看與圖上內容是否相符。
�。�3）閉上眼睛，想想一下地動(dòng)儀是什么樣的。
�。�、激情朗讀。
�。�、齊讀課文最后一自然段，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到什么。
�。�、老師引導，這樣造型美觀(guān)、精巧、靈敏的儀器，你想不想介紹給別人呢？
三、講解地動(dòng)儀。
�。�、自由寫(xiě)、說(shuō)（圍繞課文8、9自然段）
�。�、上臺講解。
�。�、評比、指導，（注意條理性、語(yǔ)言通順，內容充實(shí)）
四、延伸小結。
張衡通過(guò)多年的摸索，研制成世界上第一架測定地震的儀器希望同學(xué)們好好學(xué)習，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類(lèi)。
板書(shū)設計:
17
張衡和他的地震儀
偉大的科學(xué)家
精通天文歷法
地動(dòng)儀：測定地震、精巧、靈敏、準確、造型美觀(guān)
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