《古詩(shī)二首》的教案范文
一、導入
通過(guò)有感情地朗讀從第三單元課文中節選的幾句話(huà)，回顧單元主題“至愛(ài)親情”，引入本節課主題：友情和對新生命的至愛(ài)深情。
二、學(xué)習目標：
1.了解詩(shī)歌常識，反復誦讀，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美。
2.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情懷，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。
3.感受對友人和新生命的至愛(ài)深情。
三、學(xué)法指導：
朗讀古詩(shī)要做到讀音準確，停頓恰當，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩(shī)應當從整體上來(lái)把握作品，應當在明確作品的內容，理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，細心地體會(huì )作品的精妙之處。要在理解作品的基礎上背誦，在背誦的過(guò)程中加深對作品的理解。（劃分兩首詩(shī)的節奏）
四、學(xué)習《送杜少府之任蜀川》
1.朗誦：①學(xué)生各種形式的朗誦；②聽(tīng)朗讀錄音
2.作者簡(jiǎn)介:
王勃（650～676），唐代詩(shī)人。漢族，字子安。絳州龍門(mén)(今山西萬(wàn)榮)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，齊稱(chēng)“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。溺水而死。名作《滕王閣序》。
3.簡(jiǎn)介創(chuàng )作背景：結合課本注釋①
4.翻譯詩(shī)句，整體感知，解決問(wèn)題
請說(shuō)說(shuō)：①作者在詩(shī)歌中都寫(xiě)了哪些內容呢？
�、诒磉_了作者和友人之間怎樣的感情？
明確：首聯(lián)：點(diǎn)明送別地點(diǎn)，赴任之處（借代、對仗）
頷聯(lián)：別中之別，送別尤其可悲
頸聯(lián)：主旨。不必傷別（議論）
尾聯(lián)：再次勸慰（幽默口吻
5.比較理解：
�、�.丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰�！苤病顿洶遵R王彪》
�、�.相知無(wú)遠近，萬(wàn)里尚為鄰 ——唐張九齡《送韋城李少府》
明確：王詩(shī)更氣象闊大，志趣高遠。
6.獨特風(fēng)格
意境曠達，哀而不傷，孕豪邁于悲涼，在別離的傷感中寄寓樂(lè )觀(guān)豁達的感情。
五、學(xué)習《己亥雜詩(shī)》
1.朗誦：①學(xué)生各種形式的朗誦；②聽(tīng)朗讀錄音
2.作者及背景
詩(shī)人龔自珍是清末著(zhù)名的思想家、文學(xué)家。他處在封建社會(huì )快要崩潰的時(shí)代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外國列強的侵略野心，因而渴望改革。
于是他寫(xiě)了許多詩(shī)文，提了很多辦法，然而人微言輕，不被重視，48歲那年，被迫辭官離開(kāi)京城，飄然南歸。在旅途中陸陸續續寫(xiě)了315首絕句，后人評說(shuō)——這就是他一生的回憶錄。
3.譯文欣賞，整體感知，解決問(wèn)題
�、僭谶@首詩(shī)中你讀出了作者哪些感情？
�、谀阌X(jué)得哪種感情更占上風(fēng)？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？
明確：前兩句：辭官離京（抒情、敘事）
后兩句：以落紅自喻，闡明心志。（借代、比喻、議論）
感情：離別憂(yōu)傷——回歸喜悅——積極的人生態(tài)度
4.主題意義：
�、賹颐褡宓哪欠輬讨�(zhù)的忠忱。
�、诓桓视诔翜S，為國家民族貢獻力量。
�、蹱奚约�，培養后人的無(wú)私奉獻精神
六、中考鏈接:（兩種題型：選擇題與名句賞析）
1.對《杜少府之任蜀川》一詩(shī)分析不正確的一項是：( )
A．“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來(lái)了。
B．“與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的'傷感之情。
C．“海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。
D．這首詩(shī)，通過(guò)送別友人，表現了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對友人的深情慰勉
2.對《己亥雜詩(shī)》的分析有誤的一項是：（ ）
A．頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨，表現了詩(shī)人拋棄離愁后的興奮心情。
B．后兩句以落花化成肥料滋養鮮花生長(cháng)之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力。
C．“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無(wú)情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養萬(wàn)物的春泥；③春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長(cháng)，繼續為人類(lèi)造福。
D．這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消極，決心繼續為變革社會(huì )而努力的精神。
3.名句賞析：
提示：翻譯——修辭（表達方式、寫(xiě)作特點(diǎn)等）——作者感情——影響（任選一句作賞析）
七、拓展練習：
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！笨芍^千古名句，寫(xiě)一段話(huà)用上此句詩(shī)。（50字左右 ）
示例：王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導，他這種退而不休的精神，正如龔自珍詩(shī)句描寫(xiě)的那樣“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”��！
老師寄語(yǔ)：
天下沒(méi)有不散的宴席，生活中我們常常有離別，因為我們的理想在遠方，我們要拋開(kāi)兒女情長(cháng)，因為海內存知己，天涯若比鄰。
有一種愛(ài)是至高無(wú)上的，那就是對國家對民族的愛(ài)，有一種理想是不可超越的，那就是用生命踐行自己對國家忠貞的理想。 我們的耳畔似乎還響起了龔自珍的另一句名言——我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！期盼大家早日成為他心中的人才，報效祖國。
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