第五節《密度知識的應用》教案模板
教學(xué)目的
1．知道密度知識的應用．能運用密度知識鑒別物質(zhì)，計算物體的質(zhì)量和體積．
2．培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
利用密度知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題．
教具
教師用：4千克的鉛球、細鐵絲或細銅絲一卷．
學(xué)生用：托盤(pán)天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺．
教學(xué)過(guò)程
（一）復習提問(wèn)
1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？
2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
表達式是什么？體積V的表達式又是什么？
（二）引入新課
運用討論法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，使同學(xué)弄清楚，在解決不同的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，密度知識是如何應用的'．討論的問(wèn)題如下：
1．教師出示學(xué)生體育課上用的4g的鉛球，問(wèn)學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請說(shuō)出你的辦法來(lái)．
2．物理課本P83中的第一個(gè)問(wèn)題．怎樣知道人民英雄紀念碑碑心石的質(zhì)量？
3．物理課本P83中的第二個(gè)問(wèn)題．教師出示一卷細銅絲或細鐵絲，問(wèn)：怎樣方便地知道它的長(cháng)度？
學(xué)生討論時(shí)，教師要引導學(xué)生講清楚解決每一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，可適當地書(shū)寫(xiě)副板書(shū)．并注意學(xué)生用詞的準確性，如是“測量”，還是“計算”等．在討論的基礎上，教師作簡(jiǎn)要小結，使學(xué)生體會(huì )到，密度知識在現實(shí)生活中，有著(zhù)廣泛的、重要的應用．
�。ㄈ┲v授新課
板書(shū)：五、密度的應用．
板書(shū)：1．應用．
(1)可以鑒別物質(zhì)．如勘探人員鑒別礦石等．
(2)計算不便于宜接測量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積等．
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，進(jìn)一步體會(huì )密度知識的應用．
【實(shí)驗一】用托盤(pán)天平測定小鋁勺的體積．
【實(shí)驗二】用量筒測出質(zhì)量為40克的酒精．要求學(xué)生邊實(shí)驗，邊在筆記本上簡(jiǎn)要寫(xiě)出計算公式．計算過(guò)程和結果．
學(xué)生分組實(shí)驗，教師巡視，對學(xué)生的實(shí)驗和計算進(jìn)行指導。
讓一兩個(gè)實(shí)驗組，匯報測定過(guò)程和結果．
板書(shū)：2．解應用題
【例1】測得體育課上用的質(zhì)量為4千克的鉛球，體積約為0.57分米3，此鉛球是用鉛制成的嗎？
�。ㄣU的密度為11.3×103千克／米3）
用規定的符號，表示題目中的已知量，并加注角標．注意書(shū)寫(xiě)的格式．
已知：鉛球=4千克，V鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3
鉛=11.3×103千克／米3．
求：鉛球是用鉛制成的嗎？
解．
=7.0×103千克／米3．
鉛球≠鉛
答：鉛球不是用鉛制成的．
【例2】一個(gè)瓶子能盛1千克的水，用這個(gè)瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）
教師用分析法，講述解題思路．并使學(xué)生注意到題中的隱蔽條件V水=V煤油．
由學(xué)生表述題目中的已知條件．包括明顯的已知條件和隱蔽的已知條件．并加注角標．
已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3
水=1.0×103千克／米3V水=V煤油
求：煤油=？千克
所以煤油=煤油·V煤油
=0.8×103千克／米3×0.001米3，
=0.8千克．
答：這個(gè)瓶子能盛0.8千克的煤油．
解題完畢，教師應該向學(xué)生說(shuō)明，這兩道題還有其它解法，希望學(xué)生課下考慮，以培養思維的靈活性．
課堂小結：
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
閱讀：課本P87中的細微差別中的重大發(fā)現．
書(shū)面作業(yè)：課本P83中，6、7、8、9、10．
【評析】
這個(gè)教案增加了兩個(gè)小實(shí)驗是很值得推廣的做法，使同學(xué)對密度的應用感到更具體，印象更深刻．兩個(gè)實(shí)驗的目的是很明確的，但教案反映的不夠．對于青年教師來(lái)說(shuō)，兩個(gè)實(shí)驗的目的，實(shí)驗及計算過(guò)程都應寫(xiě)清楚，并注意要向學(xué)生提醒些什么問(wèn)題．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊
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