第五節《密度知識的應用》優(yōu)秀教案
（一）教學(xué)目的
1．會(huì )查密度表．記住水的密度．
2．能運用密度知識分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
（二）教具
運動(dòng)會(huì )獎牌1枚，形狀不規則的鐵或鋁制機器小零件1個(gè)，鋁電線(xiàn)1卷，小黑板（抄有2個(gè)例題）．
（三）教學(xué)過(guò)程
一、由提問(wèn)引入課題
教師分別出示：運動(dòng)會(huì )獎牌及1卷鋁電線(xiàn)．提問(wèn)：(1)怎樣能知道這塊“運動(dòng)會(huì )的金牌”是不是純金的？(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線(xiàn)的長(cháng)度？
請學(xué)生觀(guān)察課本圖7—8，教師提問(wèn)：該紀念碑上長(cháng)方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質(zhì)量呢？
用前面學(xué)的密度知識，就能解決這些問(wèn)題．
�。ò鍟�(shū)：7.5密度的應用）
二、進(jìn)行新課
1．密度表
講解：由于每種物質(zhì)的密度是一定的，密度是物質(zhì)的一個(gè)重要特性，為了便于大家查各種物質(zhì)的密度，科學(xué)家們測出了各種物質(zhì)的.密度．課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”．
(1)讓學(xué)生看課本上的密度表．從表中查出待查物質(zhì)的密度，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義．
教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義．
請兩位學(xué)生用“千克／米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數和說(shuō)明它的物理意義．
再請兩位學(xué)生用“克／厘米3”為單位，回答上述的提問(wèn)．
要求學(xué)生記住水的密度．
(2)通過(guò)閱讀密度表，了解常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度大小的規律．
提問(wèn)：比較常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規律？
學(xué)生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數量級，氣體的密度比它們小1000倍左右．
2．利用密度知識求物體的質(zhì)量
讓學(xué)生觀(guān)察課本圖7—8．
提問(wèn)：(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱(chēng)出來(lái)嗎？(2)誰(shuí)能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法？
學(xué)生回答，教師歸納．由碑心石的長(cháng)、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由=／V，得=V可算出它的質(zhì)量．
讓學(xué)生根據圖7—8的數據，求出這塊碑心石的質(zhì)量．請二位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算．
由學(xué)生評議黑板上的解法是否對，對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正．
3．利用密度知識求體積
教師出示：1個(gè)鋁制的機器零件．
提問(wèn)：(1)不用量筒或量杯能測出這個(gè)零件的體積嗎？(2)誰(shuí)能想出求這個(gè)鋁制零件體積的方法？
學(xué)生回答，教師歸納：可用天平稱(chēng)出這個(gè)零件的質(zhì)量；由密度表查
出示：抄好例題的小黑板．〔例1〕某個(gè)鋼制零件的質(zhì)量為46.8克，它的體積有多大？
請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算．
由學(xué)生評議黑板上的解法是否對，對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正．
出示：一卷鋁電線(xiàn)，提問(wèn)：不用尺，誰(shuí)能算出這卷鋁電線(xiàn)的長(cháng)度？
教師引導學(xué)生討論得到：稱(chēng)出鋁電線(xiàn)的質(zhì)量；從密度表查出鋁的
可以算出這卷鋁電線(xiàn)的長(cháng)度l．
4．利用密度知識鑒別物質(zhì)
出示：運動(dòng)會(huì )第一名的獎牌．
提問(wèn)：獎牌是用什么做的？是真金的嗎？誰(shuí)能找到鑒別的辦法？
學(xué)生回答，教師歸納：用天平稱(chēng)出獎牌的質(zhì)量；用量筒量出獎牌的
制成的．
�。ò鍟�(shū)：3．鑒別物質(zhì)）
讓學(xué)生看小黑板的例題2：“市中學(xué)生運動(dòng)會(huì )的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”
請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算．
由學(xué)生評議黑板上的解法是否正確，對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正．
教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石．
5．引導學(xué)生完成課本〔例題〕
(1)全班讀題，請一學(xué)生說(shuō)出已知條件．
(2)教師分析題意并板書(shū)解題過(guò)程．
三、復習小結，鞏固新課
請3位學(xué)生上黑板分別完成課本節后練習1、2、3．其他學(xué)生在作業(yè)本上完成這三道題．
四、布置作業(yè)
課本習題：4、5、8．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊．
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