《密度知識的應用》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
《密度知識的應用》是九年制義務(wù)教育初中物理蘇教版8年級下冊第六章的第四節。
課標對本節的要求是通過(guò)密度的測定實(shí)驗進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )密度的物理意義。會(huì )用量筒和量杯直接測量液體的體積，會(huì )用轉化替代法間接測量固體的體積，會(huì )用托盤(pán)天平和量筒測固體和液體的密度。從整體上看，本節是本章的總結，也可以說(shuō)是本章內容的理解應用，本節是本章的重點(diǎn)，本章與第十章內容的有密貼聯(lián)系，為學(xué)習“物體的沉浮”做好了鋪墊，是初中階段難理解的內容之一，也是中考必考點(diǎn)。
依據新課標要求、學(xué)生實(shí)際及本課內容確定出本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)；
知識和技能：
�。�1）、通過(guò)測定密度的實(shí)驗進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )密度的物理意義；
�。�2）、會(huì )用量筒或量杯測液體及固體的體積；
�。�3）、會(huì )應用密度知識鑒別物質(zhì)、間接測量物體的質(zhì)量或體積。
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì )測量液體或固體密度的方法；
�。�2）通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )利用公式間接測定一個(gè)物理量的'方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�。�1）培養學(xué)生認真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生的科學(xué)精神。
�。�2）、通過(guò)測金屬螺母的密度，體驗科學(xué)探究帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)： 用天平和量筒測不規則物體的密度。
2、難點(diǎn)：測密度時(shí)，如何安排實(shí)驗步驟，才能減小誤差。
課前準備：
托盤(pán)天平、量筒、螺母、燒杯、適量的水和細線(xiàn)
二、說(shuō)教法
為了提高課堂教學(xué)效果，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，對學(xué)習物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知，充分體現以教師為主導，以學(xué)生為主體的原則，本節課利用故事導課，分組實(shí)驗探究，講授、自主討論，讓學(xué)生參與實(shí)驗設計，邊動(dòng)手邊思考，從物理實(shí)驗現象中總結出結論。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主人，我通過(guò)以下幾方面指導學(xué)生學(xué)習的。
1、通過(guò)故事，提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生學(xué)習物理的能力。
2、老師提出問(wèn)題后，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗分析、歸納及積極思考，對問(wèn)題有獨立判斷能力。
3、學(xué)生積極參與，提高學(xué)習興趣，在學(xué)習中積極主動(dòng)地學(xué)習。
四．說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬胄抡n
良好的開(kāi)端是成功的一半，一堂課有良好的開(kāi)頭，是上好一節課的關(guān)鍵，針對初二學(xué)生好奇心強，求知欲強，我以阿基米德的故事引入，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入學(xué)習應用密度知識解決問(wèn)題的新課中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。ǘ轮R的學(xué)習
1．測量物質(zhì)的密度
學(xué)生自學(xué)“物質(zhì)密度的測量”，設計測量固體（小石塊）密度的步驟及測量液體（鹽水）密度的步驟，培養學(xué)生的實(shí)驗設計能力，通過(guò)設計實(shí)驗，學(xué)會(huì )優(yōu)化實(shí)驗方案，以減小誤差。
活動(dòng)1：測量石塊的密度
�。�1）實(shí)驗討論設計
1、如何設計實(shí)驗方案？
2、實(shí)驗依據什么原理？
3、需要測哪些物理量？測各物理量的儀器？
4、怎樣測小石塊質(zhì)量和體積？
對于不規則物體體積的測量引入量筒的使用：
出示量筒、量杯，討論下列問(wèn)題：
�、儆^(guān)察量筒、量杯，它們的刻度有何不同之處？
�、诹客驳臏y量單位是什么？它與立方厘米是什么關(guān)系？
�、圻@個(gè)量筒的最大測量值是多少？分度值是多少？
�、苁褂昧客矐⒁馐裁磫�(wèn)題？
5、如何使用用量筒測小石塊的體積？
�。�2）設計并進(jìn)行實(shí)驗
想一想：是先測質(zhì)量，還是先測體積？為什么？若步驟不合理，會(huì )使測量結果偏大還是偏��？
歸納實(shí)驗步驟
�、儆锰炱椒Q(chēng)出石塊的質(zhì)量m.
�、谠诹客怖锏谷脒m量的水,記下體積V1;
�、塾眉毦�(xiàn)懸吊著(zhù)石塊慢慢沒(méi)入水中,記下總體積V2;
�、苁瘔K的密度
設計記錄用的表格
進(jìn)行實(shí)驗并且處理數據
交流與評價(jià)
活動(dòng)2、用天平和量筒測量鹽水的密度.
(1).在玻璃杯中盛鹽水,稱(chēng)出總質(zhì)量m;
(2).把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;
(3).稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;
(4).鹽水密度
想一想：如果先測空杯子的質(zhì)量會(huì )使測量結果偏大還是偏��？
2、鑒別物質(zhì)
例1. 一枚第25屆奧運會(huì )的紀念幣，它的質(zhì)量為16.1g，體積為1.8cm3.試求制成這種紀念幣的金屬的密度，并從密度表中找出它是那種金屬。
3、間接測量物體的質(zhì)量或體積
�。�1）求質(zhì)量
讓學(xué)生估測教室空氣的質(zhì)量。
由密度公式 ，可以得出 ，，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的質(zhì)量．
�。�2）求體積
密度公式還可以變形為 ，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如估測人的體積，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的體積．
�。ㄈ畾w納小結
1、鑒別物質(zhì)
根據ρ＝m/V，測出質(zhì)量，量出體積，算出密度，通過(guò)查密度表，就可以知道這是哪種物質(zhì)了
2 、計算一些不容易直接測量的物體的質(zhì)量
根據m=ρV,知道組成這種物體的物質(zhì)的密度，量出物體體積，就可以知道這個(gè)物體的質(zhì)量
3、計算一些不易直接測量的物體的體積
根據V＝m/ ρ ，測出質(zhì)量，查出密度，通過(guò)計算就可以知道該物體的體積
�。ㄋ模贾米鳂I(yè)
課堂作業(yè)：www:4、5。練習鞏固密度知識的應用。
課后作業(yè)：
思考：阿基米德是如何鑒別出皇冠是否是純金的？
補充習題：密度的應用
五、說(shuō)板書(shū)
本板書(shū)共分三塊。第一塊：測量密度。包括固體和液體，學(xué)生討論實(shí)驗得出優(yōu)化步驟。
第二塊：鑒別物質(zhì)。通過(guò)例題的討論、講授得出如何鑒別物質(zhì)。
第三塊：間接測量物體的質(zhì)量和體積。通過(guò)身邊的常見(jiàn)事物說(shuō)明密度公式的靈活使用。
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