清澈的湖水教案范文三篇
篇一：27清澈的湖水教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“失、覺(jué)”等8個(gè)生字和生字組成的新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內容，感受風(fēng)景之美，體會(huì )風(fēng)景美和行為美之間的和諧。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內容，教育學(xué)生增強環(huán)保意識。
2.體會(huì )小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統一。
教學(xué)準備：
字詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1.揭題讀題。同學(xué)們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書(shū)課題，齊讀課題）
2.一邊欣賞著(zhù)湖光山色，一邊想象著(zhù)綠樹(shù)倒影，再把課題讀一讀。
3.把我們的高興、快樂(lè )帶上，再讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1.自由讀文，識記生字。
2.檢查字詞。
�。�1）出示帶拼音的生字詞，開(kāi)火車(chē)檢查。
�。�2）去拼音讀。
3.交流識記方法。
加一加：側 欣 鏡 映 演 龜
形聲字：蕉 跨
換一換：賞 幻 扔 常 幼 仍
4.展示性朗讀。
指名讀自己喜歡的段落，師生評議。
5.指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、走進(jìn)文本，品讀領(lǐng)悟
�。ㄒ唬┱易x美景
讓學(xué)生把描寫(xiě)湖面美景的句子找到標出來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)把找到的句子讀給自己聽(tīng)聽(tīng)。）
�。ǘ┭凶x美景
�。� 根據學(xué)生的交流，出示湖水像一面鏡子一句）
1.湖水像一面神奇的鏡子，多美呀！我們一邊聽(tīng)，一邊看看，我們能從這個(gè)大鏡子里面看到什么？
2.交流點(diǎn)撥。
�。�1）我看到了，湖水里有藍天、白云，還有變幻的山巒。
變幻的山巒是怎么回事？
山巒是（ ），說(shuō)連成一片的山峰會(huì )變幻，是指（ ），這湖里的山還會(huì )動(dòng)呢！多美，一起讀。
難怪小潔看得入了神，她覺(jué)得——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）
有這樣美妙的感覺(jué)，小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進(jìn)湖里，而是緊緊地攥在手里。
就在這清澈的湖水里，就在這神奇的大鏡子里，你還能看到什么美麗的景象？你可以再讀讀課文，也可以再讀讀課文中你畫(huà)出的句子。
�。�2）在湖水里，我看到了山石。
課文中時(shí)怎樣描寫(xiě)這些山石的？（出示句子：看，那邊的山石像一只??）讀讀這個(gè)句子，再看看這幅圖，想想都有哪些山石跑到這湖水里去了？課件出示山石圖，你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。
�、僖豢淳椭�，這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動(dòng)不動(dòng)，其實(shí)它正想跳起來(lái)唱歌呢！它會(huì )怎么唱（呱呱呱）它在說(shuō)什么頂呱呱？我們也夸夸它。（讀青蛙這句）
�、谶@是——展翅欲飛的雄鷹。
這里有一個(gè)詞兒特別難讀，我們一起來(lái)讀讀。（展翅欲飛）
讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動(dòng)作，一邊體會(huì )詞義。
�、劭�，誰(shuí)來(lái)了？——正在賽跑的龜兔！
看到這兒，你想到什么了？（龜兔賽跑的故事）
想到那么有趣的故事，現在看這山石，就覺(jué)得更有趣了。誰(shuí)來(lái)讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環(huán)繞著(zhù)清澈的湖水，這清澈的湖水倒映著(zhù)奇異的山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺(jué)是（），我們的心情是（），難怪小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）
所以，小潔再一次——（緊緊的攥著(zhù)手中早就沒(méi)用了的面包紙，而決不把它扔進(jìn)湖里。
�。�3）這清澈的湖水，真的特別有意思。它不僅會(huì )把藍天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來(lái)比美，他還邀請許多小動(dòng)物來(lái)游玩呢！你們說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了？（小魚(yú)）你找到寫(xiě)小魚(yú)的句子了嗎？（呦，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。）
這兒有一個(gè)生字，考考你，讀（躍）�！败S”是什么意思？你做做小魚(yú)躍出水面的動(dòng)作。
你是小魚(yú)，你躍出水面，做什么呀？（欣賞美景、表演節目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）
看到這樣快活的小魚(yú)，我們小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）我們也覺(jué)得——（學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）看看小魚(yú)，再看看自己手中的面包紙，小潔說(shuō)什么都不愿意——把面包紙扔進(jìn)湖里，而要緊緊地攥在手里。）
�。ㄈ┗貧w切入點(diǎn)，發(fā)現悟其神
1.清澈的湖水這么美！ 難怪小潔被吸引住了，要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么？?jì)H僅是面包紙嗎？
2.是的，因為她緊緊地攥住了面包紙，因為她連一點(diǎn)點(diǎn)面包碎屑都沒(méi)讓掉進(jìn)湖里，所以小潔留住了什么？
�。ㄇ宄旱暮�，美麗的風(fēng)景，小魚(yú)的快樂(lè )，一份欣賞時(shí)的好心情）
3.小潔和小男孩的行為進(jìn)行對比：可是，另一個(gè)動(dòng)作——“扔”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請讀讀課文的第四自然段�？纯催@個(gè)小孩扔走了什么？（自
由讀課文第四自然段，思考）
4.課堂總結。
四、鞏固延伸
說(shuō)話(huà)練習 ：敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心里話(huà)。
我想對亂扔香蕉皮的小男孩說(shuō)：
我想對小潔說(shuō)：
我想對自己說(shuō)：
選擇其中的一個(gè)人物練習說(shuō)話(huà)。
五、指導書(shū)寫(xiě)，掌握要領(lǐng)
1.認讀“我會(huì )寫(xiě)”中的生字。
2.師范寫(xiě)，講解筆順，生書(shū)空。
3.生練寫(xiě)，師巡視。因人而異進(jìn)行指導，并強調寫(xiě)字姿勢。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.開(kāi)展“彎彎腰，拾起一片紙”活動(dòng)。
2.小組合作，設計一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。
篇二：27清澈的湖水第一課時(shí)教案
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“側、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“失、覺(jué)、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個(gè)字。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，并能背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)理解課文，初步形成保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字的認與寫(xiě)。
2、用“像”字進(jìn)行仿寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。
2、感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、初步形成環(huán)保意識。
教具準備：
粉筆，生字卡片，PPT
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )認“側、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“覺(jué)、船”兩字。
2、會(huì )讀20個(gè)新詞語(yǔ)，理解“兩側”“清澈”等詞語(yǔ)的意思；
3、會(huì )根據句式用“像”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，提升語(yǔ)言能力。
3、通過(guò)理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的優(yōu)美。
一、直接導入（課前板書(shū)課題27 清澈的湖水）
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習第27課清澈的湖水。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文5分鐘
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式認認真真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT)：
1、讀準生字的字音，讀通課文。
2、給自然段標上序號。
3、用橫線(xiàn)畫(huà)出課文中描寫(xiě)美麗風(fēng)景的句子。
PPT出示，師讀要求。
師：現在開(kāi)始，看誰(shuí)讀得仔細，找得準確。
學(xué)生讀課文，老師巡視指導。
學(xué)生讀完，檢查自學(xué)。
師：同學(xué)們，大家讀得真不錯�，F在讓我們來(lái)解決上面這三個(gè)問(wèn)題。
首先，這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：5個(gè)）好的，大家都標對了�，F在我們來(lái)挑戰一下生字。
2、檢查字詞
�。�1）生字 3分鐘
PPT出示：生字大挑戰
側 卷 欣 幻 幼 龜 演
蕉 跨 鏡 映 扔 賞
第一行：
指名讀
預設：①學(xué)生讀對。師：你真棒！這一行有好幾個(gè)字都很難讀，像平舌音的側，還有“卷”是個(gè)多音字，把袖子“卷起來(lái)”讀第三聲（可以動(dòng)作演示），在“試卷”這個(gè)詞語(yǔ)里讀第四聲（讓學(xué)生聯(lián)系已有的認知學(xué)習生字）。（PPT出示）請你做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。（全班齊讀）
�、谏x錯。師問(wèn)其他同學(xué)：他讀對了嗎？誰(shuí)能來(lái)幫助他？
a第二個(gè)同學(xué)讀對。師：xxx（第一個(gè)同學(xué)），你再讀一遍。這次讀準了，現在你帶領(lǐng)大家讀一遍。（全班齊讀）
b第二個(gè)同學(xué)讀錯。師：這幾個(gè)字確實(shí)很難讀，同學(xué)們跟著(zhù)老師讀一遍。Xxx，你再讀一遍。
第二、三行：指名讀。重點(diǎn)：鏡、映、扔、賞這四個(gè)字是后鼻音。
開(kāi)火車(chē)讀所有生字。
�。�2）生詞4分鐘
師：?jiǎn)蝹�(gè)的生字大家會(huì )讀了，我們增加難度，詞語(yǔ)，同學(xué)們，行嗎？
PPT出示：詞語(yǔ)大競賽
? 波紋 石龜 鏡子山巒（luán）
? 香蕉 眼睛 兩側面包紙
? 卷起 欣賞 映出變幻 扔向
? 覺(jué)得 消失 表演跨（kuà）步
? 攥（zuàn）著(zhù) 企盼 清澈
師：這一課要認的詞語(yǔ)很多，先給大家兩分鐘，請結合課文下方的拼音，好好地認一認。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對，小組加一分。所以小組之間互相幫助。好，兩分鐘計時(shí)開(kāi)始！
學(xué)生認讀。教師巡視。
兩分鐘后，師：準備好給你們組加分了嗎？（抽選平時(shí)較差的學(xué)生）
競賽結束。
點(diǎn)擊課件，出示：兩側（ 變紅色 ）是什么意思？（指名一個(gè)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)對了表?yè)P，說(shuō)錯了立即引導她聯(lián)系身邊事物理解詞語(yǔ)意思：
你的左側是×××；你的右側是×××
這位小朋友的左側和右側就是他的“兩側”；大家說(shuō)一說(shuō)，你的兩側分別是誰(shuí)呢？ 師：我們一起再來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。
3、抓景物特點(diǎn)，感受風(fēng)景的優(yōu)美。 共17分鐘
PPT重新展示要求
師：同學(xué)們，我們標出了自然段，會(huì )讀了生字與生詞，現在，只剩下最后一個(gè)問(wèn)題，讓我們一鼓作氣戰勝它。誰(shuí)來(lái)向大家展示你畫(huà)的句子？（PPT根據學(xué)生回答出示句子）
�。�1）預設學(xué)生回答
�、僖恢挥未诤嫔闲旭�，船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的波紋。 3分鐘 師：你找的這個(gè)句子把什么寫(xiě)得很美？（浪花和波紋或者白色的浪花、長(cháng)長(cháng)的波紋） 師：是的，同學(xué)們請看圖，白色的浪花，長(cháng)長(cháng)的波紋，真的非常美。假如你就在這只游船上欣賞著(zhù)白色的浪花和長(cháng)長(cháng)的波紋，你的心情怎樣？（指名答）
師：好，就請你帶著(zhù)這樣的心情讀讀這句話(huà)，（再請1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀） ②看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。 5分鐘
出示句子。
師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學(xué)生應該可以答出：這句話(huà)把山石寫(xiě)得很可愛(ài)很有趣之類(lèi)）
還有哪些同學(xué)也喜歡這個(gè)句子？你們又為什么喜歡這個(gè)句子呢？
�。A設：因為這一句把山石描寫(xiě)得活靈活現；因為我喜歡青蛙和雄鷹；因為這一句用了比喻句??
是的，這個(gè)句子把山石比作動(dòng)物，將山石寫(xiě)得有趣極了，請大家看山石。
PPT出示圖片，請學(xué)生辨認。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛(ài)讀出來(lái)嗎（學(xué)生讀句子。一到兩名學(xué)生）
師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更有趣了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習過(guò)一些有趣而又神奇的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請大家抬頭看圖片。
PPT出示其他形狀的山石。請學(xué)生自由想象，請3位學(xué)生發(fā)言。
提供句式：
那邊的山石像( ),這邊的山石像() 。兔子在干什么（相機糾正學(xué)生的語(yǔ)�。�
�、酆嫦褚幻骁R子，映出了藍天、白云，還有變幻的.山巒。5分鐘 （學(xué)生有可能把“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游�！币伯�(huà)進(jìn)去，強調是描寫(xiě)風(fēng)景而不是感受。）
出示句子，讀這句話(huà)。你從這句話(huà)中讀懂了什么？（引導學(xué)生說(shuō)出：湖水很清）對呀，你真會(huì )讀句子！讓我們看圖——
PPT出示圖片，結合圖片理解 “湖水像一面鏡子”；
師：這湖水就像鏡子一樣明亮，映出了（藍天白云），還有(變幻的山巒)。
結合圖片理解“變幻”一詞：最好是動(dòng)畫(huà)演示，效果明顯一點(diǎn)。
師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個(gè)詞說(shuō)明了湖水的清（清澈）（學(xué)生有困難，指課題）（——聯(lián)系課文內容，反復強調湖水“像鏡子一樣明亮”，幫助學(xué)生加深理解“清澈”一詞的意思。）
師：湖水像一面鏡子，這又是一個(gè)——（比喻），你還能說(shuō)說(shuō)什么像什么？
PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。
3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只美麗的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。
6、小明的頭發(fā)像一個(gè)鳥(niǎo)窩。），學(xué)生自由想象，請3位學(xué)生回答。
學(xué)生有可能會(huì )出現“老師像媽媽”一類(lèi)的錯誤，要強調比喻是用于不同類(lèi)事物的。
�、軉�，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！ 3分鐘
�。≒PT演示）師：多么可愛(ài)的小魚(yú)，假如你是其中一條小魚(yú)，在這清澈的湖水中游著(zhù)， 你感覺(jué)怎樣？指名答后，立即要求該學(xué)生讀這句：那就請你帶著(zhù)（）的感覺(jué)讀讀這一句吧。
�。�2）全班把以上四句配樂(lè )讀一遍。師：在這如畫(huà)的美景之中，你會(huì )產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)？ PPT出示：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。 1分鐘 師：在清澈的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚(yú)兒的快樂(lè )，所以“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游�！边@是多么令人陶醉的美景��！
課文我們先學(xué)到這里。下面我們學(xué)寫(xiě)生字。
三、生字書(shū)寫(xiě)7分鐘
�。�1）學(xué)習“覺(jué)”字
PPT出示她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。
師：同學(xué)們，紅字是什么？是我們要會(huì )寫(xiě)的字�，F在請大家把書(shū)翻到131頁(yè)。然后抬頭。 覺(jué)的結構是——（上下結構），上面這部分叫學(xué)字頭，它的部首是——（見(jiàn)字底）。伸出你的右手，跟老師寫(xiě)一遍它的筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好，這個(gè)字我們會(huì )寫(xiě)了，現在請你觀(guān)察書(shū)上的紅字，要把這個(gè)字寫(xiě)好得注意什么？
預設：①、覺(jué)的上半部在橫中線(xiàn)的上面。
�、�、見(jiàn)的橫折的橫在橫中線(xiàn)稍微上面一點(diǎn)。
�、�、覺(jué)的上半部要寫(xiě)的寬一點(diǎn)。
老師強調覺(jué)字上面的點(diǎn)、點(diǎn)和撇總體上是并排的。
師：請同學(xué)們在書(shū)上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺(jué)字，再寫(xiě)兩個(gè)。
師巡視指正，選擇一到兩份典型錯誤用投影儀進(jìn)行指正。
同桌按要求互評，好的一個(gè)字打五角星，不好的幫忙糾正。
�。�2）學(xué)習“船“字
PPT出示船字
師：現在我們來(lái)學(xué)習“船”字，船的結構是——（左右結構），部首是——（舟），請同學(xué)們伸出右手，跟老師來(lái)寫(xiě)一下筆順：撇、豎撇、橫折鉤、點(diǎn)、提（紅粉筆）、點(diǎn)、撇、
篇三：27 清澈的湖水教案1
一、教學(xué)目標：
1、認識側、卷、欣、賞、龜等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)眼、睛兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和人物心靈的美好。
3、引導學(xué)生積累描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)和句子。能隨文理解兩側、卷起、欣賞等詞的意思。能用,欣賞，??像??練習說(shuō)句子。
4、初步培養學(xué)生的環(huán)保意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字，會(huì )寫(xiě)眼睛兩字，陪養學(xué)生有感情的朗讀，在讀中識記生字理解新詞
三、教學(xué)準備：課件、生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞圖片導入
1、出示圖片導入；同學(xué)們，你看見(jiàn)了什么？（湖水）（出示課件）說(shuō)這是一彎怎樣的湖水？師板書(shū)課題，仔細觀(guān)察老師寫(xiě)，說(shuō)發(fā)現了什么？指導讀準澈的音，引導歸類(lèi)記三點(diǎn)水的字。
2、師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？帶著(zhù)喜愛(ài)之情齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
這篇文章不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈，還可以給我們帶來(lái)許多美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。
1、師引導讀書(shū)自學(xué)方法，生自學(xué)
要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應該做些什么呢？給難讀的生字做上記號，劃出詞語(yǔ)，多讀幾遍。
生自讀自學(xué)。要求學(xué)生聲音響亮，字音讀準，句子讀順
2、同桌互教互學(xué)，把難讀的字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
3、想一想，文中哪些地方給了你美的享受。
�。ㄈ┙涣鳈z查初讀情況，
1、交流初讀情況：1、說(shuō)你從文中享受到哪些美？
(山石美、湖水美、魚(yú)兒美、人物的行為美)
2、檢查自主學(xué)習情況
A、課件出示生字：澈、側、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、
演、蕉、扔、企、跨
把難讀的字指出來(lái)，提醒同學(xué)們讀的時(shí)候要注意什么，然后帶著(zhù)大家讀。（強調重點(diǎn)字音。如：“側”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）
B、指名讀生字，注意把字音讀準，及時(shí)評價(jià)。開(kāi)火車(chē)認讀生字
C、出示詞語(yǔ)：兩側、卷起、波紋、欣賞、烏龜，指名讀
3、表?yè)P學(xué)習成果：自學(xué)能力多強��！讀對了這么多生字詞。
這些詞語(yǔ)都藏在課文的句子里呢，請同學(xué)們睜大眼睛把帶這些詞語(yǔ)的句子找出來(lái)。
�。ㄋ模┘氉x1、2自然段，隨文學(xué)習生字
A、課件出示句子
一只游船在湖面上行駛，船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的波紋。
1、 師：同學(xué)們，船頭兩側卷進(jìn)起白色的浪花，船尾拖著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的波紋，
想不想感受一下這樣美麗的場(chǎng)面呀？
2、 課件出示卷起的浪花和拖著(zhù)的波紋的動(dòng)畫(huà)。在這個(gè)句子中，有幾個(gè)新詞
要學(xué)習，兩側，卷起
3、 （出示“側、卷生字卡）交流識記側、卷的方法。
加一加：則——側、測 文——紋
減一減：倦——卷 試卷（多音字）
4、理解兩側、卷起：請學(xué)生指出游船兩側的位置，同學(xué)們看到了嗎？
那請同學(xué)們換一個(gè)詞，（船的兩邊、兩旁，當有同學(xué)說(shuō)四周時(shí)，一定要糾正，四周不準確。）剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側，現在看下面一個(gè)詞。
卷起，請一名學(xué)生做卷起紙的動(dòng)作
5、指導讀句子。那就請你美美地再把這個(gè)句子讀一讀吧！指導讀出卷的動(dòng)作和波紋的長(cháng)。
6、齊讀第一自然段。
B、課件出示句子她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。
1、:記欣賞兩個(gè)生字。
欣：合一合：左邊是“斤”，右邊是“欠”。
換一換：新、飲、歡等換，
賞：比一比：賞——裳
2、課件出示風(fēng)景畫(huà)幫助理解，用：“我欣賞了??”說(shuō)句子。
師評價(jià)：用喜愛(ài)的心情去看、去贊美就是欣賞，凡是美好的事物都值得我們去欣賞。今天同學(xué)們的表現也值得老師欣賞。
3、小潔是怎樣欣賞的？指名讀句子，
4、仿句：用“一邊、、、一邊、、、、”說(shuō)句子
5、理解內容：她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。她看見(jiàn)了什么？
6、指導朗讀。
C、出示句子
看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹 ,半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。
1、指名讀句子，比一比誰(shuí)讀的好，鼓勵學(xué)生樂(lè )讀美讀。
2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子？學(xué)生在理解的基礎上能說(shuō)出山石很有趣等原因。教師板書(shū)山石奇特。
3、在圖上找一找，認一認這些石頭，用動(dòng)作表演“展翅欲飛”。
4、在圖上指出哪是石兔、石龜的形狀，識記龜（形象識記角字頭像烏龜的頭，中間的日像烏龜的身體，豎彎鉤像烏龜的尾巴）
5、邊感情朗讀邊做動(dòng)作讀。再指名讀，讀出有趣
師評：當我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（讀出景色的美和人物愉快的心情）齊讀。
6、生想象還可能欣賞到哪些山石。用“、、、、像、、、、、、、”說(shuō)話(huà)，
如：這邊的山石像一個(gè)小孩在踢球，那邊的山石像一只威武的獅子，還有的
山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示形狀的詞語(yǔ)
7、課件出示詞語(yǔ)奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收
讀一讀，積累詞語(yǔ)
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)“眼睛”
1、欣賞美景要用眼睛，出示生字認讀，
2、歸類(lèi)目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等
3、生觀(guān)察說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？
4、課件范寫(xiě)，
5、描紅，練寫(xiě)
�。┌鍟�(shū)設計
27 清澈的湖水 山石美 湖水美魚(yú)兒美 小潔的行為美
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