《皮球浮上來(lái)了》優(yōu)秀教案設計范文
教學(xué)目的：
1、 理解課文內容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、 鞏固四素句，能用“孩子”說(shuō)一句四素句。
3、 有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：知道皮球浮上來(lái)的原因及用“孩子”說(shuō)四素句。
教 具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習學(xué)過(guò)的生字詞：
1、 用小黑板出示：皮球、浮上來(lái)、孩子、跳高、樹(shù)洞、很深、灌到、灌滿(mǎn)、
盆子。
2、 說(shuō)說(shuō)你是用什么識字法來(lái)認識這些字：皮、球、盆、跳
二、 理解課文內容：
1、 教師示范朗讀課文。
問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?
2、 學(xué)習第一自然段 (指名讀)
(1) 這一段共有幾句話(huà)?
(2) 第一句寫(xiě)了誰(shuí)在干什么? (板書(shū)：拍皮球)
(3) 這句話(huà)應用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4) 他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事? (指名回答，教師并板書(shū)：
一跳、樹(shù)洞)
(5) 做實(shí)驗，把乒乓球放在長(cháng)筒瓶?jì)取?/p>
(6) 齊讀第二句。 (指導用著(zhù)急的語(yǔ)氣朗讀)
(7) 皮球為什么拿不出來(lái)? (指名回答，板書(shū)：很深)
過(guò)渡：當皮球拿不出來(lái)時(shí)，這些孩子怎么樣做呢?現在，我們來(lái)學(xué)習第二
自然段。
3、 學(xué)習課文第二自然段。
(1) 指導看圖。
(2) 朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內容：
A、 把孩子想辦法拿球的動(dòng)作“.”標出來(lái)。(“打”、“灌”)要求全體同學(xué)表
演這兩個(gè)詞的`動(dòng)作。 (板書(shū)：打水、灌)
B、 孩子們用什么東西打來(lái)水?水灌到什么地方?水灌滿(mǎn)后皮球怎么啦?
(指名回答，教師并用實(shí)驗模具來(lái)進(jìn)行直觀(guān)演示)
(3) 請個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗演示，并用自己的話(huà)說(shuō)出拿皮球的過(guò)程。
(4) 指導學(xué)生用開(kāi)心的心情朗讀這自然段。 (教師示范，學(xué)生跟讀。)
(5) 利用板書(shū)，背誦課文。
4、 小結課文：學(xué)習這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回
答)隨后進(jìn)行思想教育：所以，我們也要學(xué)習他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過(guò)渡：現在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子，能回答以下的問(wèn)題。
5、 引伸課文：
(1) 用幻燈片出示故事： (教師朗讀)
有一回，幾只猴子在大樹(shù)下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，
掉到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，猴子爬不上來(lái)。
一只猴子用盆子打來(lái)水，把水灌到樹(shù)洞里，水灌滿(mǎn)了，猴子浮上來(lái)了。
(2) 問(wèn)題： (個(gè)別提問(wèn))
A、 同學(xué)們，你們說(shuō)這些猴子聰明嗎?
B、 它們往樹(shù)洞里灌水對不對?結果會(huì )怎么樣?
C、 它們錯在什么地方?
(3) 應用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)?
(4) 教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5) 因此，碰到難題要動(dòng)一動(dòng)腦筋，才能把事情辦好。
(三)四素句鞏固訓練：
1、判斷下面哪個(gè)是四素句?為什么? (幻燈片)
樹(shù)洞很深，皮球拿不出來(lái)。
幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
有一回，幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語(yǔ)接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出四素句。 (全體訓練，指名回答)
板書(shū)設計 ：
皮球浮上來(lái)了(開(kāi)心)
(高興)拍皮球 打水
(著(zhù)急) 跳 灌
樹(shù)洞
(很深)
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