有關(guān)于《傅雷家書(shū)兩則》優(yōu)秀的教案
【學(xué)習目標】
1、整體感知兩封家書(shū);
2、體會(huì )真情，感悟人生;
3、學(xué)習書(shū)信的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
完成目標1：通讀課文，整體感知。
(通讀課文，自己思考，后小組合作，從文中尋找信息，抓關(guān)鍵語(yǔ)句品味)
請大家快速閱讀兩封家書(shū)，看作者再什么情況下給兒子回的信?傅雷想通過(guò)這兩封書(shū)信告訴兒子什么?
請以“從 看出，這封書(shū)信是作者在兒子 時(shí)給兒子回的信�！钡木涫交卮鸬谝粏�(wèn)。(學(xué)生速讀后舉手發(fā)言)。
二、品味賞析
完成目標2：體會(huì )真情，感悟人生。
(小組合作探究，從文章中尋找語(yǔ)言信息，抓關(guān)鍵語(yǔ)句品味情感蘊含。)
研讀賞析第一封信：
學(xué)習指導1：
1、開(kāi)頭為什么這樣稱(chēng)呼“聰，親愛(ài)的孩子”?
2、傅雷在信中開(kāi)解勸慰?jì)鹤�，文中哪些信息提示你�?
可以概括為兩句話(huà)一是 二是 。
3、家書(shū)中用了兩個(gè)比喻句說(shuō)明控制情緒的必要 。
4、讀完這封信你想對文中的“兒子”說(shuō) 。
賞讀第二封家書(shū)：
學(xué)習指導2：
1、(學(xué)生讀第一段)在兒子成功時(shí)提醒 。
2、(學(xué)生讀第二段)告戒兒子 。
3、(學(xué)生讀第四段)當兒子說(shuō)“常在矛盾與快樂(lè )中生活”時(shí)，傅雷教育兒子說(shuō)“ �！�
三、體驗運用
傅雷的家書(shū)，不僅能使他兒子—傅聰獲益匪淺，也定能使我們這些閱讀者獲益匪淺。讓我們學(xué)以致用，用我們剛學(xué)到的知識來(lái)解決下面兩個(gè)問(wèn)題吧。
A、小李的'爸爸和媽媽不幸雙雙下崗，小李也因此情緒消沉，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。假如你是小李的好朋友小丁，決定給小李寫(xiě)一封短信。你該怎樣寫(xiě)?
B、小帆前些日子去參加演講比賽，取得了第一名的好成績(jì)。他回來(lái)后，就總是指揮這個(gè)，教訓那個(gè)，學(xué)習也很浮躁。假如你是他的好朋友小頎，想給小帆寫(xiě)一封信。你會(huì )怎樣寫(xiě)?
(任選完成A﹑B情景練習。)
四、拓展延伸
(看來(lái)同學(xué)們已從精神上把兩封家書(shū)內化為自己的財富了。)的確，傅雷是偉大的，他的兒子是幸運的、或許，我們絕大部分同學(xué)都會(huì )羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心他愛(ài)護他的父親，同時(shí)又感嘆為什么自己就沒(méi)有遇上這么好的一個(gè)父親?其實(shí)愛(ài)是一樣的，只是表達的方式不同、現在靜下心來(lái)，好好回想一下，你們感受到父親對你們的愛(ài)了嗎?
先把你的感受告訴你的同桌，再和大家分享。
交流分享：
小結：
五、作業(yè)安排
父愛(ài)是無(wú)言的，較之母愛(ài)，它更深沉，需要我們用心去體會(huì )才能發(fā)現，他和母親一起用真情為我們搭建成長(cháng)之橋。今天下課后，我們能否用自己的心，通過(guò)自己的手給父母寫(xiě)一封家書(shū)來(lái)表達對他們的感激和關(guān)心呢?
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