《贈劉景文》《山行》教案

　　一、教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。

　　3、喜歡背誦古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認字寫(xiě)字；背誦古詩(shī)。

　　2、難點(diǎn)：橙、橘、斜的識記；楓的書(shū)寫(xiě)；古詩(shī)的理解。

　　三、教學(xué)主要方法：

　　自主識字、情境感悟

　　四、教學(xué)準備：

　　生字卡片、投影儀

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)《贈劉景文》

　　一、介紹引入

　　同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫(xiě)了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、聽(tīng)師讀，要求：聽(tīng)準字音。

　　2、自己讀，借助拼音，讀準字音。

　　3、自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

　　4、小組讀，合作學(xué)習，理解詞義。

　　5、師生交流。

　　三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面

　　1、自由讀，結合圖理解詩(shī)意。

　　2、小組內討論交流，老師相機點(diǎn)播。

　　3、師生交流。

　　4、教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

　　四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦

　　1、教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、有感情朗讀背誦。

　　五、想一想，議一議

　　你認為一年最好的時(shí)節是哪個(gè)季節？為什么？

　　六、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、師寫(xiě)生看

　　2、生抄寫(xiě)生字，師個(gè)別指導。

　　第二課時(shí)《山行》

　　一、復習檢查

　　1、認讀詞語(yǔ)

　　姓劉菊花殘破君子橙子橘子

　　2、背誦《贈劉景文》

　　二、小組合作，討論自學(xué)

　　1、根據學(xué)《贈劉景文》的.經(jīng)驗，討論確定本組學(xué)習方案。

　　2、按自己組的方案自學(xué)。

　　三、師生合作，解決疑難

　　每組提出學(xué)習中的疑難處，師生一起討論解決。

　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀

　　1、教師讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

　　2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。

　　五、感悟詩(shī)意，熟讀成誦

　　1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意。

　　2、找伙伴，練背誦。

　　六、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、生自主探究寫(xiě)于、首兩個(gè)字，師個(gè)別指導。

　　2、生抄寫(xiě)生字。

　　七、朗讀、背誦古詩(shī)

　　才藝展示（把自己課內、課外學(xué)的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)）。

　　八、板書(shū)設計（略）

　　課后反思：蘇軾的《贈劉景文》并不常見(jiàn)，教者也是初次教二年級才接觸到這首詩(shī)，所以課前精心備了課。我采用了板畫(huà)形式讓學(xué)生們理解這首詩(shī)，學(xué)生們熟讀此詩(shī)后，不懂的問(wèn)題就自主地提出來(lái)。教學(xué)第二首詩(shī)感到非常輕松。因為課前先給學(xué)生較充分的自學(xué)時(shí)間，學(xué)第一首詩(shī)后師生討論得出了一個(gè)預習計劃：1、讀、涂、注；（邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音）2、再讀；（讀準、讀流利、讀美）3、討論。（理解詞義，再小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意）。新課教學(xué)基本按照事先設計的環(huán)節進(jìn)行，其中自學(xué)成果展示精彩不斷，學(xué)生們紛紛主動(dòng)上臺讀詩(shī)、背詩(shī)，還有的同學(xué)通過(guò)查詞語(yǔ)手冊加上自己的理解，已能基本讀懂詩(shī)的意思。如：

　　生：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，就是晚上詩(shī)人停下馬車(chē)。

　　師：晚上詩(shī)人停下馬車(chē)干什么？

　　生1：天黑了，他要休息一下。

　　生2：因為那里風(fēng)景很美，他停下車(chē)欣賞美景。

　　師：詩(shī)人都欣賞了哪些美景？

　　生：他在看楓葉；他在看白云、高山、還有一戶(hù)人家

　�。◣熛鄼C展示楓葉等圖片，馬上把學(xué)生帶入到了詩(shī)境中。）

　　在情境中，學(xué)生情不自禁地學(xué)著(zhù)詩(shī)人讀起了古詩(shī)，充分發(fā)揮他們的想象里，他們說(shuō)：我好象看見(jiàn)小鳥(niǎo)在白云間飛來(lái)飛去，我好象聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)人在跟那戶(hù)人家的主人說(shuō)：我能在你這里借宿一晚嗎一節課下來(lái)，不僅學(xué)生們對本首詩(shī)倒背如流，而且能夠感受到秋天景色的美麗。

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