《梅花魂》的優(yōu)秀教案設計
第一課時(shí)
一、激發(fā)情感，導入新課
1、看梅花圖，說(shuō)梅花特點(diǎn)。
2、是啊，別的花大多春暖才開(kāi)花，只有梅花在冬天開(kāi)放，越是寒冷，它越開(kāi)越精神。今天，我們又來(lái)學(xué)習一篇和梅花有關(guān)的課文《梅花魂》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀準字音。
2、認讀生字詞。
3、分段朗讀課文，檢查字音是否準確，句子是否讀通順。
4、課文主要寫(xiě)了什么?
(外祖父非常喜歡梅花，作者回國前外祖父將自己最珍愛(ài)的墨梅圖和繡著(zhù)梅花的手絹送給作者，并告訴作者要向梅花學(xué)習。)
三、品詞讀句，感悟“梅花魂”
1、默讀課文，用“──”劃出表現外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì )。(重點(diǎn)指導以下句子。)
�、� “外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得�！�
�、� 找出句子中的一對反義詞：
(不甚留意──分外愛(ài)惜)
�、� 古玩和一幅畫(huà)哪個(gè)更值錢(qián)?從這對反義詞中你體會(huì )到了什么?
�、� 相機指導朗讀。
�、� “我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓斥我媽?zhuān)骸昂⒆右芙毯�，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈�？匆�(jiàn)慈祥的外公大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：“一枝畫(huà)梅，有什么稀罕呢?”
�、� 用“▲”標出句子中外祖父動(dòng)作的詞，你體會(huì )到了什么?
�、� 讀讀外祖父訓斥我的話(huà)：
這是反問(wèn)句，如果改成陳述句怎么改?他為什么不直接說(shuō)：“不要弄臟梅花�！倍f(shuō)：“清白的梅花玷污不得�！�(強調梅花高潔、清白的秉性 。)
�、� 相機指導朗讀。
2、轉入第13段，直接感悟“梅花魂”：
�、� 在眾多的花兒中，外祖父為什么對梅花情有獨衷?
(他欣賞梅花的秉性。)
�、� 相機引出第13段，從相應的句子中總結出梅花的秉性：
(不畏嚴寒、傲骨凜凜、堅忍不拔、頂天立地……)
�、� 第13段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思?
(中華民族出了許多像梅花一樣的人物;作為中國人應該具有梅花的`秉性。)
�、� 舉例說(shuō)明像梅花一樣有氣節的人：
(岳飛、戚繼光、江姐……。)
�、� 外祖父把自己最珍愛(ài)的墨梅圖和繡著(zhù)梅花的手絹送給作者的目的是什么?
(向梅花學(xué)習，做個(gè)有氣節的中國人。)
�、� 有感情地朗讀本段。
四、引導背誦，積累內化
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
1、幾千年來(lái)，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節的人，正是這樣，我國把梅花訂為國花。所以外祖父喜歡梅花，其實(shí)是借梅花來(lái)寄托自己對祖國的熱愛(ài)和思念。默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛(ài)祖國。
2、生默讀課文。
二、小組合作，體會(huì )游子之情
1、教念古詩(shī)，悲傷落淚：
�、� 理解古詩(shī)的含義。
�、� “老人總是搖搖頭，長(cháng)長(cháng)地吁出一口氣，說(shuō)：‘鶯兒，你小呢，不懂!’”
為什么外祖父說(shuō)作者不懂?在外祖父眼里年幼的作者不懂什么?(不能理解外祖父強烈的思鄉之情;不能切身感受到一個(gè)身在異鄉、遠離故土的海外赤子的眷戀祖國的心情。)
2、無(wú)法回國，失聲痛哭：
“想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來(lái)了……”
�、� 這句話(huà)把外公比作什么?
(小孩子。)
�、� 外祖父和小孩子應該說(shuō)在年齡上相差甚遠，作者為什么作這樣的比喻，你體會(huì )到了什么?
(外祖父無(wú)法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會(huì )到外祖父思歸難歸的悲痛心情。)
3、送別親人，思歸難歸：
“赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多�！�
�、� 外祖父一下子衰老了許多僅僅是因為風(fēng)撩亂了老人的頭發(fā)嗎?
(思歸難歸，愁苦變老。)
�、� 當你讀到這句，眼前出現了怎樣的畫(huà)面?
(一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老華僑望著(zhù)遠去的親人，想到自己再也無(wú)法回到祖國，抑制不住心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。)
三、回顧整體，暢談收獲
1、(指課題)什么叫“魂”?
2、本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢?(梅花的稟性;外祖父思鄉、愛(ài)國之情……)
3、通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲?
(明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強烈的思鄉愛(ài)國之情，積累了好詞佳句……)
4、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，內化積累
自己選擇一首思念親人或家鄉的古詩(shī)背誦下來(lái)，在班上展示。
【《梅花魂》的優(yōu)秀教案設計】相關(guān)文章：
《梅花魂》優(yōu)秀教案設計11-04
《梅花魂》的教案設計08-30
梅花魂教案設計10-05
《梅花魂》教案設計范文07-08
梅花魂教案設計范文07-04
《梅花魂》的優(yōu)秀教案08-25
梅花魂的優(yōu)秀教案12-04
梅花魂優(yōu)秀作文01-27