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《手捧空花盆的孩子》教案設計

時(shí)間:2021-06-27 16:05:12 教案 我要投稿

《手捧空花盆的孩子》教案設計范文

  【教學(xué)目標】

《手捧空花盆的孩子》教案設計范文

 。、正確流利、有感情地朗讀課文。

 。、隨課文認識12個(gè)生字。

 。、讀懂課文,懂得做人要誠實(shí)守信。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握本課的生字,新詞。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀懂課文,懂得做人要誠實(shí)守信。

  【教具、課件】

  生字卡片、課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內容】

  認識生字,讀通課文,會(huì )寫(xiě)本課生字 。

  一、創(chuàng )設情景,導入新課:

  談話(huà):前兩課我們拜訪(fǎng)了小動(dòng)物,不但知道了他們之間的故事,還明白了一些道理,今天我們再次走進(jìn)童話(huà)王國,超越時(shí)空回到古代(適時(shí)播放有關(guān)畫(huà)面),看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來(lái)國王用一種獨特的方法選繼承人,是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(板書(shū)課題,齊讀課題。)

  二、初讀課文,自學(xué)生字:

 。、自由讀課文,圈出生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍。

 。、復習學(xué)過(guò)的識字方法:我們以前學(xué)過(guò)哪些識字方法?運用以前所學(xué)的識字方法,識記生字。

 。、小組交流自學(xué)所得(每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報自學(xué)情況,師相機指導)。結合本課實(shí)際,歸納和總結自主識字的常用方法。

 。、想:國王一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(屏幕出示)并用-----劃出讀不懂的問(wèn)題。

 。、討論以上問(wèn)題,后質(zhì)疑。(師可根據學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或對疑問(wèn)進(jìn)行梳理過(guò)渡。)

  三、檢查自學(xué)情況:

 。、同桌互讀,F在同桌之間彼此聽(tīng)讀,一人指讀,一人認真聽(tīng),這一回老師要看看,同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的?(教師巡視)

 。、學(xué)生讀書(shū)后互評,并反饋讀書(shū)的互助情況。

 。、師:請受到幫助的同學(xué)說(shuō)一句感謝的話(huà)語(yǔ)。

 。、小組合作學(xué)習生字。

  師:下面把你們自制的生字卡片拿起來(lái),以小組為單位,學(xué)習生字,并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求:請各小組長(cháng)在自學(xué)的過(guò)程中要負責維持好組內的紀律。(有的小組開(kāi)火車(chē)讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長(cháng)帶讀)

 。、全班交流。(指名當小老師帶讀生字。)

  師:最近同學(xué)們掌握了一些識字方法后,我們很多同學(xué)都成了識字小能手,就說(shuō)今天的這些生字,誰(shuí)有識記好辦法,當小老師,給大家講一講。(指名回答。)

  師:你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說(shuō)一句話(huà)嗎?

  生做擴詞、說(shuō)話(huà)練習。引導學(xué)生相互評價(jià)。

 。、開(kāi)火車(chē)檢查生字。

  師:轟隆隆,轟隆隆,小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

  生:小小火車(chē)我來(lái)開(kāi)。

 。、猜字游戲。

  指名到黑板前比動(dòng)作(如捧的動(dòng)作),讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字?

  四、自主讀文:

 。、師:同學(xué)們真聰明,認識了那么多生字朋友,現在他們回到了課文中,你還能認出他們嗎?讓我們再來(lái)讀一讀課文吧。這一次要讀得流利,有感情,選擇你喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生可以自己有感情地朗讀,可以讀給同桌、好朋友聽(tīng),也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。)

 。、學(xué)生匯報。

 。、齊讀課文。

  五、指導書(shū)寫(xiě)生字:

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內容】

  讀懂課文,懂得做人要誠實(shí)守信。

  一、復習生字、生詞:

  師:上節課,我們認識了誰(shuí)?

  生:《手捧空花盆的孩子》

  師:我們又知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽,今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片),今天的花籽很特別,他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意用你喜歡的方式讀一讀呢?

  指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。

  師:讀得真棒,看,這些花兒開(kāi)得多歡呀!好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。

  師:可是你們有沒(méi)有和字娃娃交上朋友呢?讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧!

  學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀讀生字。

  師:看來(lái),大家都和字娃娃交上了朋友,這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。

  二、整體練讀課文:

 。、同桌兩人自由練讀。

  師:它們都高興地回到了家中,請大家打開(kāi)課本第80頁(yè),你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個(gè)故事讀給同桌聽(tīng),來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀,也可以輪流讀。

  生同桌兩人合作讀。

 。、故事接龍游戲:

  師:現在我們要做個(gè)故事接龍游戲,請六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文,其它同學(xué)仔細聽(tīng),想想你知道了什么或者是有疑問(wèn)的地方打個(gè)?號。

  指出六個(gè)同學(xué)接讀課文。

  師:同學(xué)們讀的真不錯,不添字也不漏字,流利又有感情。

  三、合作釋疑:

 。、課文質(zhì)疑。

  課文大家能讀通順了,那就看看自己讀懂了嗎?請同學(xué)們默讀課文,遇到不懂的地方,用小問(wèn)號標出來(lái),待會(huì )解決。

 。、合作探究。

  老師剛才發(fā)現同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號,有了問(wèn)題,大家一起解決,請同學(xué)們先到四人合作小組中去,探討交流一下。

 。、匯報交流。

  看到你們激烈地討論和滿(mǎn)意的微笑,老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題,那還有沒(méi)有大家不能解決的呢?好,在下面的學(xué)習中,老師將和你們一起探討。

  四、細讀課文,讀中感悟:

 。、讀第2自然段。

 、 自讀思考。

 、 討論:雄日是怎樣培育花種的?(相機用動(dòng)畫(huà)展示種子發(fā)芽的過(guò)程)你從中體會(huì )到了什么?(或你怎么看雄日?)

 、 感情朗讀:你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來(lái)嗎?

 、 自由放聲朗讀。

 、 指名朗讀。(評議:他讀得怎么樣?)

  過(guò)渡:當許許多多穿著(zhù)漂亮衣服的孩子,捧著(zhù)盛開(kāi)著(zhù)鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候,雄日呢?

 。ㄓ脛(dòng)畫(huà)出示相關(guān)畫(huà)面)看到這些,國王是怎么說(shuō)的,又是怎么做的?

 。、讀第3自然段。

 、 小聲讀課文,邊讀邊想。

 、 討論:看到這些,國王是怎么說(shuō)的,又是怎么做的'?如果你就是國王,看到這些,心里會(huì )怎么想,當時(shí)會(huì )是什么感受?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象)

 、 感情朗讀:把自己的感受讀出來(lái)。邊讀邊想象當時(shí)的情景,把自己的感受融進(jìn)去讀課文。

 、 再讀課文,找最要好的伙伴合作:準備表演。(提示:雄日的話(huà)可以根據前文自己補充,最好能復述下來(lái)。)

 、 表演課本劇。(配適當的畫(huà)面和音樂(lè )背景)演后評議。

 。、讀最后一段。

 、 指名朗讀。

 、 說(shuō)說(shuō):那些捧美麗花朵的孩子們,會(huì )怎么想、怎么做?

 、 進(jìn)入情景地讀國王說(shuō)的最后一句話(huà)。(屏幕出示)

  五、總結全文,拓展延伸:

 。、學(xué)習了課文你受到了什么啟發(fā)?

 。、把你想給那些捧著(zhù)美麗花朵的孩的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

  六、交流拓展,感情升華:

 。、 讀一讀你寫(xiě)給些手捧鮮花的孩子們的話(huà)。

 。、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

 。、帶著(zhù)自己的感受有感情地朗讀全文。

  七、課后實(shí)踐活動(dòng):

  以游戲誠實(shí)國為題,想一想雄日當了國王以后,他的國家會(huì )怎么樣?自編童話(huà),續講故事。

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