《手捧空花盆的孩子》課件
學(xué)習目標
1.認識盆、位、選等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)分、要等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3.知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。讓學(xué)生感悟出誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1.談話(huà)：上節課我們結識了一些小伙伴，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理。今天我們再次走進(jìn)童話(huà)王國，超越時(shí)空回到古代(適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫(huà)面)，看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來(lái)國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的.孩子成了繼承人?談?wù)務(wù)n文，我們就知道了。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
2.復習學(xué)過(guò)的識字方法：我們以前學(xué)過(guò)哪些識字方法?(加偏旁、減偏旁、組合法等)運用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。
3.小組交流自學(xué)所得(每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報自學(xué)情況，師相機指導)。結合本課實(shí)際，歸納和總結自主識字的常用方法：
加偏旁、換偏旁：分先拉
字義和字形結合：煮
4.猜字游戲開(kāi)字上面長(cháng)犄角。
5.再讀課文，邊讀邊想：國王用一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(屏幕出示)并用──劃出讀不懂的問(wèn)題。
6.先討論以上問(wèn)題，后質(zhì)疑。
三、細讀課文，讀中感悟
(一)讀第三自然段
1.自讀思考。
2.討論：雄日是怎樣培育花種的?從中體會(huì )到了什么?
3.感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。(評議：他讀得怎么樣?)
過(guò)渡：當許許多多穿著(zhù)漂亮衣服的孩子，捧著(zhù)盛開(kāi)著(zhù)鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢?
(用動(dòng)畫(huà)出示相關(guān)畫(huà)面)
(二)讀第3自然段
1.小聲讀課文，邊讀邊想。
2.討論：看到這些，國王是怎么說(shuō)的，又是怎么做的?如果你就是國王，看到這些，心里會(huì )怎么想，當時(shí)會(huì )是什么感受?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象)
3.感情朗讀。邊讀邊想象當時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。
4.再讀課文，找伙伴合作，準備表演第三自然段內容。(提示：雄日的話(huà)可以根據前文自己補充，最好能復述下來(lái)。)
5.表演課本劇。
(三)讀最后一段
1.指名朗讀。
2.說(shuō)一說(shuō)：那些捧著(zhù)美麗花朵的孩子們，會(huì )想些什么?
3.齊讀國王說(shuō)的最后一句話(huà)。(屏幕出示)
四、總結全文，拓展延伸
1.學(xué)了這一課
文你受到了什么啟發(fā)?
2.你想對那些捧著(zhù)美麗花朵的孩子說(shuō)些什么。
第二課時(shí)
一、交流拓展，感情升華
1.說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2.帶著(zhù)自己的感受有感情地朗讀全文。
二、檢查生字詞，鞏固識記
1.出示生字詞，學(xué)生認讀，用詞說(shuō)句子。(花盆、一位國王、挑選、并、宣布、十分、發(fā)芽、規定、盛開(kāi)、一絲、盛開(kāi)、表情、煮熟)
(1)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
(2)用詞說(shuō)句子。課件出示例句：
他十分用心地培育花種。
他十分高興地來(lái)到校園。
�、僦该首x，齊讀。
�、谑挚梢該Q成什么詞?(非常、特別、格外)
�、墼囍�(zhù)用十分說(shuō)一句話(huà)，鼓勵與眾不同。
三、指導寫(xiě)字
1.自讀要寫(xiě)的字，觀(guān)察范字，結合具體字，說(shuō)說(shuō)注意什么。如：上下結構的字要先寫(xiě)上邊，再寫(xiě)下邊;左右結構的字要先寫(xiě)左邊，再寫(xiě)右邊;選字，要先寫(xiě)先，再寫(xiě)走之兒。注意提示沒(méi)字的右上和朵一樣，不是幾重點(diǎn)指導寫(xiě)孩字。
2.觀(guān)察每一部分在田字格中的位置，先描紅，再臨寫(xiě)。
四、作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
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