《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教案三篇
篇一：人教版四年級語(yǔ)文下冊《黃河是怎樣變化的》教案
教學(xué)目標：
1.認識本課生字。
2.朗讀課文，把握課文內容。
3.學(xué)習課文，懂得要自覺(jué)地保護大自然、保護環(huán)境。
重難點(diǎn)：
了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟發(fā)。
課時(shí)：
1
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
黃河是我國的第二長(cháng)河，我們的祖先很早就生活在黃河流域了。它是我們中華民族的搖籃，可后來(lái)黃河變了。那么，它是怎么變化的呢?讀了課文題目，你想知道什么？（怎樣變化，變化原因，怎么治理。）
二、初讀課文，了解課文內容。（小組討論，匯報交流）
1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.查字典理解釋?zhuān)簱u籃、懸河、生息繁衍、憂(yōu)患、植被、水土流失。
3.黃河是怎么變化的？變化的原因是什么？科學(xué)家的治理方案是什么？
4.黃河的變化給人類(lèi)的教訓是什么？你從中受到了哪些啟發(fā)？
三、解答疑問(wèn)：
1.黃河的變化：數千年到數萬(wàn)年前，黃土高原乃至黃河流域自然條件很好。我們的祖先在這里生息繁衍，后來(lái)黃河變得兇猛暴烈起來(lái)，經(jīng)常決口、改道，給兩岸人民帶來(lái)深重的苦難。
2.黃河變化的原因：一是黃土高原氣候的變化和黃土本身結構松散；二是人類(lèi)對大自然的破壞。
兩方面原因的關(guān)系：自然條件的變化導致水土流失，使得農作物減產(chǎn)；而農作物減產(chǎn)，人類(lèi)就會(huì )多開(kāi)墾荒地；開(kāi)墾越多，水土流失就越嚴重，這樣就形成了惡性循環(huán)。
3.治理方案：
�。�1）堅持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向。
�。�2）保護好森林資源，盡快恢復植被。
�。�3）合理規劃利用土地。
�。�4）大量修筑水利工程。
四、小結：
通過(guò)自學(xué)，我們知道了黃河是中華民族的搖籃，因為這里曾經(jīng)氣候溫暖，森林茂密�？呻S著(zhù)時(shí)間的變化，黃河發(fā)生了變化，給兩岸人民帶來(lái)了災難。自然環(huán)境的變化，造成水土流失和農作物減產(chǎn)，而人口的增長(cháng)，使得人們更多地開(kāi)發(fā)荒地，水土流失就更加嚴重了。為了治理黃河，科學(xué)家制定了許多方案，保護森林、恢復植被、興修水利、合理利用土地，黃河變好一定會(huì )成為現實(shí)。
五、板書(shū)設計
10*黃河是怎樣變化的
變化前：森林茂密，土地肥沃。（母親河）
黃河流域
變化后：兇猛暴烈，經(jīng)常決口。
�。☉n(yōu)患）
篇二：四年級語(yǔ)文下冊第十課：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設計
教學(xué)題目：
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與技能：
1．了解黃河的變化給人們的教訓。
2.有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：理清課文脈絡(luò )，給課文分段，概括段落大意。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養學(xué)生保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養學(xué)生保護大自然的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解黃河的變化給人們的教訓。
教學(xué)方法：
自主探究法，合作法
教學(xué)手段：
多媒體
課型課時(shí)：
新課、1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題：
黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲�？墒呛芏嗄暌詠�(lái)，黃河也給兩岸人民帶來(lái)了災難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習了這篇課文，我相信同學(xué)們都會(huì )感到保護大自然，保護我們的生存環(huán)境是何等重要。
�。ǘ┏踝x課文，了解內容，畫(huà)出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。
1．讀準字音，分辨字形。
有些字不是生字，但讀音容易出現錯誤，這樣的字應反復強調。
“域”字應讀“yù”，不能讀“hu”；
“衍”字應讀“yǎn”，不能讀“yán”；
“構”字應讀“gu”，不能讀“gǒu”；
“蝕”字應讀“shí”，不能讀“shì”；
“耕”字應讀“gēng”，不能讀“gēn”；
“頻”字應讀“pín”，不能讀“píng”；
“擇”字應讀“zé”，不能讀“zhái”。
還有一些字形相近，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中很容易誤寫(xiě)。因此，這樣的字應該放在一起，按音、形、義區別組詞。
禍（禍害）擇（選擇）衍（繁衍）
鍋（鍋蓋）譯（譯文）銜（銜接）
沃（沃土）噸（千噸）迭（更迭）
躍（跳躍）頓（頓時(shí)）跌（跌倒）
蝕（腐蝕）構（結構）域（地域）
濁（渾濁）鉤（魚(yú)鉤）或（或者）
2．解釋詞語(yǔ)，為理解課文內容做準備。
搖籃：指發(fā)源地。
不禁：抑制不住。
高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。
叫苦不迭：不停地叫苦。
生息繁衍：生活、養育后代。
憂(yōu)患：困苦患難。
流域：一個(gè)水系的干流和支流所流過(guò)的整個(gè)地區。
河道：河水流經(jīng)的路線(xiàn)，通常指能通航的河。
河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。
植被：覆蓋在某一個(gè)地區地面上、具有一定密度的許多植物的總和。
水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。
關(guān)鍵：對情況起決定作用的因素。
懸河：河床高于地平面，遠遠看去好像懸掛在空中，故稱(chēng)懸河。
�。ㄈ├砬褰Y構，分段、概括段意。
全文共七個(gè)自然段，可以分為四段。
第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來(lái)苦難。
第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。
第三段（第4～6自然段）這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。
第四段（最后一個(gè)自然段）講的是科學(xué)家設計的治理黃河的方案。
�。ㄋ模┙Y合思考題，學(xué)習課文。
這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學(xué)生自己去學(xué)習，但要給予適當的提示和指導。課后思考題比較全面地概括了課文的內容。因此學(xué)生通過(guò)自學(xué)把這些問(wèn)題解決了，也就理解了本課的主要內容，完成了學(xué)習任務(wù)。
課文一開(kāi)始講：“人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃�！薄皳u籃”指什么？
�。ā皳u籃”指發(fā)源地。）
從這里可以看出黃河對于中華民族的發(fā)展起著(zhù)很重要的作用�？墒�，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒(méi)有，請同學(xué)們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現。
齊讀課文，激發(fā)學(xué)生了解黃河的積極性。
過(guò)去的“搖籃”是什么樣的呢？
�。ㄗ匀粭l件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。）
板書(shū)：搖籃氣候溫暖
森林茂密土地肥沃
生息繁衍
因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍�！翱墒�，后來(lái)黃河變了”。請同學(xué)仔細讀書(shū)，認真地想一想：黃河為什么變了，從兩個(gè)方面找一找原因，再說(shuō)一說(shuō)這些原因之間的關(guān)系。（黃河無(wú)數次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂(yōu)患。）
板書(shū)：憂(yōu)患
�。S河變化的原因有兩個(gè)：一是黃土高原氣候轉寒，暴雨集中；二是人口迅速增長(cháng)，無(wú)限制地開(kāi)墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，引起了嚴重的水土流失。幾個(gè)因素相互作用，使大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。因此，黃河中的泥沙越積越多，
以至黃河決口、改道的次數越來(lái)越頻繁。從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個(gè)原因是相輔相成，互相作用的關(guān)系。）
板書(shū)：氣候轉寒暴雨集中
植被破壞水土流失
科學(xué)家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來(lái)的“憂(yōu)患”，科學(xué)家為治理黃河設計了什么方案呢？請同學(xué)繼續自學(xué)第四段，同桌可以商量一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ驗辄S河流域水土流失嚴重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此，治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住�？茖W(xué)家針對這一情況設計的治理黃河的方案是：一，黃土高原應堅持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；二，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復；三，合理地規劃利用土地；四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達到根治黃河的目的。）
板書(shū)：牧林為主保護資源
規劃用地修筑水利
�。ㄎ澹┙M織學(xué)生討論，聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓及自己學(xué)習了這篇課文受到的啟發(fā)。
學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對人類(lèi)生活的影響，也可以從黃河的變化談人類(lèi)應接受什么教訓。通過(guò)討論，提高學(xué)生們對保護大自然，保護環(huán)境的認識。
�。S河的變化給人類(lèi)的教訓是：一定要保護森林資源，保護綠色的植被，保護大自然的生態(tài)平衡，合理規劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程，防止水土流失。）
�。┛偨Y全文。
早在遠古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因為這里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因為氣候轉寒、暴雨集中、人口增長(cháng)、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來(lái)了憂(yōu)患�？茖W(xué)家為此設計了牧林為主、保護資源、規劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現實(shí)。
板書(shū)：治理
作業(yè)布置：大小練習冊
板書(shū)設計：
10、黃河是怎樣變化的
沒(méi)有限制的開(kāi)荒 農作物大量減產(chǎn)
植被嚴重被破壞 土壤肥力明顯下降
水土流失
課后反思：
惡性循環(huán) 人口迅速增長(cháng)
篇三：新課標人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊10《黃河是怎樣變化的》精品教案
【教材分析】
課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會(huì )受到大自然的懲罰。課文先寫(xiě)了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著(zhù)，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最后寫(xiě)科學(xué)家設計了治理黃河的方案。這是一篇說(shuō)明文，文章條理清楚，材料確鑿，數據詳實(shí)，字里行間包含著(zhù)強烈的憂(yōu)患意識和環(huán)保意識。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導學(xué)生學(xué)習把握課文的主要內容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養環(huán)保意識，激發(fā)保護母親河的責任感�？蓪W(xué)生對黃河的了解卻很少，但從課文以及自己搜集的資料去理解很難。只有結合實(shí)際情況多引導學(xué)生去解決問(wèn)題，以身邊的河流來(lái)體驗遭到破壞的后我們受到的災害，激起內心的情感，認識到保護家鄉的河流同保護黃河一樣，都是為了我們的生存與發(fā)展，從而把抽象的環(huán)保意識轉變?yōu)閷?shí)在的環(huán)保行為。
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字。
�。�、朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。
�。�、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的'社會(huì )責任感。
【重難點(diǎn)】
了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。
【課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一 課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、同學(xué)們，中國第二大河流黃河了解多少呢？課前同學(xué)們通過(guò)多種途徑收集了大量有關(guān)黃河方面的資料。今天老師也收集到了一個(gè)有關(guān)黃河的資料片，現有就請同學(xué)們看一看這個(gè)資料片。
展示資料（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災多難的禍河）。２、聽(tīng)完了資料介紹，請你們談一談對黃河的認識，你認為黃河是一條什么樣的河？你們說(shuō)得對。黃河既是中華民族的搖籃，又是一條多災多難的禍河。那么，黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？ 今天，我們學(xué)習第１０課《黃河是怎樣變化的》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文從讀課題出發(fā)，提出問(wèn)題
1、 同學(xué)們請齊讀課題。讀了課題后，你想提些什么問(wèn)題呢？（學(xué)生暢所欲言提問(wèn)題，師板書(shū)幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題）
�。ǎ保�、為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？
�。ǎ玻�、為什么說(shuō)黃河是一條多災多難的禍河？
�。ǎ常�、黃河由中華民族的搖籃變成禍河的原因是什么？
�。� ４）、我們應該如何治理黃河？
2、自由讀課文思考問(wèn)題
三、細讀課文解決問(wèn)題
�。�、讀課文圍繞問(wèn)題去探究
同學(xué)們，剛才你們的問(wèn)題都提得很好！現在我們就圍繞這四個(gè)問(wèn)題（已板書(shū)的四個(gè)問(wèn)題）為我們這節課探究學(xué)習的目標。請你們自由分級任選一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題作為重點(diǎn)探究目標，通過(guò)閱讀課文并結合手頭上的資料來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習。
�。�、學(xué)習自由分組討論，（學(xué)生自由討論，教師巡視輔導）
四、交流學(xué)習情況，成果共享
�。�、剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，相信已經(jīng)找到了問(wèn)題的答案，現在我們就來(lái)交流一下學(xué)習情況吧！
先來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？
�、� 我從課文第三自然段的這幾句話(huà)知道黃河是中華民族的搖籃：那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
�、� 你們還能不能從手頭上的資料中找一找也能說(shuō)明黃河是中華民族的搖籃？
�。�、是��！一系列的材料證明黃河的確是中華民族的搖籃，是母親河：（板書(shū)：搖籃）
那么為什么又說(shuō)她是一條多災多難的禍河呢？下面，我們就來(lái)交流第二個(gè)問(wèn)題的學(xué)習情況。
�。槭裁凑f(shuō)黃河是一條多災多難的禍河？）
�、� 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災多難的禍河：后來(lái)黃河變了，它開(kāi)始變得兇猛暴烈起來(lái)，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂(yōu)患。
�、� 我從課文的第一自然段中的這句話(huà)知道黃河是一條多災多難的禍河：黃河在近２０００年間竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。
�、� 除了課文中介紹的這些之外，你還能不能從資料中知道黃河是一條多災多難的禍河？
�。�、是啊，同學(xué)們，我們的黃河變了，無(wú)數次的洪澇災害、旱災已經(jīng)折騰得兩岸百姓叫苦不迭，我們的母親河已經(jīng)成了中華民族的憂(yōu)患：（板書(shū)：禍河）
那么她又是怎樣由中華民族的搖籃變成中華民族的憂(yōu)患的呢？她變化的原因是什么？（板書(shū)：原因）
下節課我們再來(lái)交流討論第三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習情況。
五、拓展延伸
1、其實(shí),保護母親河,不僅僅是管住泥沙。
2、我們從黃河的變化中應吸取怎樣的教訓?
引導學(xué)生回顧九八年長(cháng)江、嫩江、松花江特大洪災造成的危害。
3、你讀了這篇文章后想說(shuō)些什么,又想做些什么?人們要保護好環(huán)境,否則就會(huì )受到大自然的懲罰。
【《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教案11-14
《黃河是怎樣變化的》教案11-30
黃河是怎樣變化的教案03-17
黃河是怎樣變化的教案07-28
課文《黃河是怎樣變化的》教案09-06
關(guān)于黃河是怎樣變化的教案11-11