課文《風(fēng)箏》優(yōu)秀教案設計范文
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
�。�、練習查閱課外資料，初步培養搜集整理信息的能力。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、激趣導入
�。�、出示課件，創(chuàng )設情境。
�。�、觀(guān)察說(shuō)話(huà)，導入新課：看了這些風(fēng)箏想說(shuō)什么？（根據回答板書(shū)課題：風(fēng)箏）
�。�、聯(lián)系生活，請放過(guò)風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受。
�。�、學(xué)習課文中的資料袋，了解風(fēng)箏的來(lái)源。
二、初讀感知，了解文章大意
�。�、自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著(zhù)風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？
�。�、認讀本課詞語(yǔ)。
�。�、指名讀課文，正音。
�。�、根據學(xué)生的自由述說(shuō)，相機反饋，并總結概括出下列內容：
做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏
�。�、再讀思考：做、放、找哪一部分最有趣？
三、感悟做風(fēng)箏的樂(lè )趣
�。�、指名讀課文第二段，根據朗讀情況，相機指導正確、流利地朗讀。
�。�、師生合作解決下列問(wèn)題：
�、陪裤降囊馑�。幾個(gè)小伙伴精心地做著(zhù)風(fēng)箏，此時(shí)他們會(huì )想些什么？（這就是憧憬）
�、茷槭裁醋龊玫娘L(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè )？
給依然換換詞語(yǔ)。
�、菫槭裁次覀儼扬L(fēng)箏取名為幸福鳥(niǎo)？要是你來(lái)給風(fēng)箏取名，你會(huì )取什么？
�、任覀儼衙謱�(xiě)在風(fēng)箏的翅膀上，有什么意義嗎？
�。�、指導有感情的朗讀：
�、偶とぃ赫n文當中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè )，誰(shuí)能把他們的'快樂(lè )心情讀出來(lái)呢？
�、凭毩暲首x。
�、切〗M內比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。
�、日故纠首x。
四、寫(xiě)字指導
重點(diǎn)指導喪、磨。
第二教時(shí)
一、檢查
�。�、認讀詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文第二自然段。
二、感悟放風(fēng)箏的樂(lè )趣
�。�、輕聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。
�。�、再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導學(xué)生理解并讀好翩翩飛舞。
并用翩翩飛舞說(shuō)話(huà)練習。
�。�、看到風(fēng)箏飛上天，我們快樂(lè )地喊著(zhù)，會(huì )喊些什么？
指讀課文，指導學(xué)生讀出快樂(lè )的心情。
�。�、分小組練習朗讀、比賽朗讀。
�。�、展示性朗讀。
三、體會(huì )找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣
�。�、默讀課文描寫(xiě)找風(fēng)箏的部分，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現我們的心情。
�。�、理解大驚失色、千呼萬(wàn)喚、垂頭喪氣：垂頭就是低著(zhù)頭的意思，哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看？
�。�、請學(xué)生先談?wù)剳撛鯓幼x好這段課文，再練習朗讀、指名朗讀，相機指導。
�。�、討論：我們在水磨坊那兒能找到心愛(ài)的幸福鳥(niǎo)嗎？
四、總結
�。�、風(fēng)箏飛走了，孩子們很著(zhù)急，難過(guò)，為什么還說(shuō)放風(fēng)箏是快樂(lè )的呢？
�。�、有感情地朗讀課文。
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