《點(diǎn)金術(shù)》教案

　　一、教學(xué)目標。

　　1、用已會(huì )的方法自主學(xué)習生字，會(huì )讀會(huì )認會(huì )寫(xiě)。并能通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際、等方法理解心花怒放、貪得無(wú)厭、悶悶不樂(lè )等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生認識到貪得無(wú)厭是愚蠢的，是不會(huì )得到幸福的。感受?chē)�王的感情變化，體會(huì )作者有層次地反映人物感情變化的寫(xiě)法。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：理解國王的兩次說(shuō)話(huà)，找出國王感情變化的詞語(yǔ)。

　　2、難點(diǎn)：聯(lián)系課文討論什么是幸福。

　　三、教學(xué)準備。

　　課件。

　　四、課時(shí)安排。

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┵|(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。

　　1、教師板書(shū)課題，引導學(xué)生讀課題，問(wèn)：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

　　2、解答什么是點(diǎn)金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰(shuí)擁有點(diǎn)金術(shù)，擁有了點(diǎn)金術(shù)后會(huì )有什么事發(fā)生呢？

　�。ǘ�）初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內容。

　　2、用已掌握的方法學(xué)習生字。強調讀準字音，記清字形，并會(huì )聯(lián)系上下文和生活實(shí)際給生字組詞。

　　3、教師用聽(tīng)寫(xiě)生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。

　　4、回答課前提問(wèn)：誰(shuí)擁有了點(diǎn)金術(shù)？擁有了點(diǎn)金術(shù)后發(fā)生了什么事情？初步了解課文內容。

　�。ㄈ�）感情朗讀，精讀課文。

　　1、默讀課文第1、2段，你看到了一個(gè)什么樣的國王？你從哪些地方看出來(lái)的？（從學(xué)生的回答中提出貪得無(wú)厭這個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或來(lái)理解詞語(yǔ)。）

　　2、師：為什么說(shuō)麥得斯是一個(gè)貪得無(wú)厭的國王？

　　3、師：當這個(gè)特別喜歡金子的國王聽(tīng)到神靈的話(huà)時(shí)，心情怎樣？（出示課件麥得斯）（生：心花怒放。教師板書(shū)）

　　4、師：什么樣的心情可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？理解心花怒放的意思。

　　5、師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢？（出示課件：是因為。）引導學(xué)生說(shuō)完后讀一讀這種句式。

　　6、指導學(xué)生有感情地朗讀：我將成為世界上最富有、最幸福的人了。

　　7、師：從這句話(huà)里，你體會(huì )到麥得斯認為幸福是什么。

　　8、師：（課件出示方法）你們是用了上面哪幾種方法來(lái)理解課文的？（教師歸納總結出理解詞語(yǔ)、有感情朗讀兩種學(xué)習方法）

　　9、師：看來(lái)孩子們剛才學(xué)得很認真，下面請孩子們用老師教給的方法，結合老師給出的自學(xué)提示，自學(xué)課文第4到8段。

　�。�1）默讀課文第4到8段，用勾出描寫(xiě)國王心情變化的詞語(yǔ)。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語(yǔ)。

　�。�2）小組合作學(xué)習，根據國王感情變化的過(guò)程填空：

　�、冫湹盟剐幕ㄅ�放，是因為他將成為世界上最富有最幸福的人。

　�、邴湹盟�，是因為。

　�、埯湹盟�，是因為。

　�、茺湹盟�，是因為。

　�、蓰湹盟�，是因為。

　�。�3）學(xué)生匯報學(xué)習情況。

　　老師引導學(xué)生說(shuō)出國王心情的變化情況，完成課件出示的填空。并在此過(guò)程中引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：掃興、悶悶不樂(lè )、饑腸轆轆、痛苦。指導學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來(lái)理解這些詞語(yǔ)。并帶著(zhù)理解去有感情地朗讀課文。特別指導讀好神啊，我這么愛(ài)金子是愚蠢的`，把金子都拿走，還我的女兒吧！這句話(huà)。示范如下：

　　師：他擁有了點(diǎn)金術(shù)，可以把碰到的一切都變成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同時(shí)，他卻失去了像花一樣美麗的東西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜歡的女兒，他感到幸福了嗎？（生答：他感到痛苦了）他痛苦地對神說(shuō)

　　生：（課件齊讀）神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！

　　師：（課件）誰(shuí)能把他痛苦地說(shuō)中的痛苦換成其他的詞語(yǔ)？

　　師：換得都不錯，用你們換的詞語(yǔ)再讀。

　　他難受地對神說(shuō)。

　　他難過(guò)地對神說(shuō)。

　　他傷心地對神說(shuō)。

　　師：想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的嗎？師范讀。

　　師：為什么他要說(shuō)這么喜歡金子是愚蠢的？

　　生：因為他還失去了很多東西。

　　10、師：失去了鮮花，他感到掃興；失去了牛奶面包，他有一點(diǎn)感到悶悶不樂(lè )；失去了女兒，則讓他感到了痛苦，他終于對神喊出了：神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！

　　11、師：經(jīng)過(guò)親身的經(jīng)歷，麥得斯現在最想做什么？他做了嗎？請孩子們自學(xué)書(shū)上第9到11段。

　�。�1）學(xué)生匯報學(xué)習情況，課件出示最后一段，引導學(xué)生讀好這一段。

　�。�2）引導學(xué)生思考：經(jīng)歷了這些事情，國王的心情從心花怒放到痛苦，他明白了什么？

　�。�3）根據學(xué)生的回答教師總結：金子可以換取很多東西，但是，也有很多東西是金子換不到的；擁有了金子，不等于就擁有了幸福。麥得斯永遠也忘不了這個(gè)教訓。

　�。ㄋ模└形蝮w會(huì )，課后延伸。

　　1、要求學(xué)生根據板書(shū)的表現心情變化的詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言復述故事。

　　2、學(xué)了這篇課文，你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　3、師總結：很高興同學(xué)們能從這個(gè)童話(huà)故事中悟到這么多的東西。其實(shí)這篇課文教給我們的不止是這個(gè)深刻的道理，課文里還有很多像心花怒放、悶悶不樂(lè )一樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，孩子們能照著(zhù)樣子自己課后去積累幾個(gè)嗎？下課后有興趣的多收集一些吧！

　　六、板書(shū)：

　　點(diǎn)金術(shù)

　　心花怒放、很高興、掃興、悶悶不樂(lè )、痛苦

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