《質(zhì)數和合數》教案范文
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)探索理解質(zhì)數和合數的概念，并能判斷質(zhì)數合數。
2、培養學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。
3、培養學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數學(xué)自身的魅力
教學(xué)重難點(diǎn)：理解質(zhì)數和合數的概念，并能判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數，會(huì )把自然數按約數的個(gè)數進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
師：你們知道嗎？數學(xué)在生活中真的是無(wú)處不在，如果把你們學(xué)號當成一個(gè)數，誰(shuí)能試著(zhù)用你學(xué)過(guò)的整除知識描述你的數？
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境引入：
�。�1）把你的學(xué)號看成一個(gè)數，這個(gè)數是幾，你手里就有多少個(gè)這樣小正方形。（擺上正方形）就用他們拼出新的長(cháng)正方形。因為拼起來(lái)很煩瑣，所以把你想到的拼的結果畫(huà)到方格紙上（擺方格紙）在圖形中寫(xiě)上這個(gè)數，還要標上長(cháng)寬或邊長(cháng)（舉例）
教師提示：（同時(shí)演示）比如我的數是40，我就用40個(gè)小方格，可以拼出這樣的85和58的長(cháng)方形，別看擺法不同，但屬于同一種的
�。�2）在3分鐘內，我們比一比看誰(shuí)拼得最多，誰(shuí)就是冠軍。
�。�3）學(xué)生反饋匯報：誰(shuí)拼得多？還有更多的.嗎？
生反饋24號4種，并驗證
�。�4）看來(lái)24號同學(xué)是這次比賽的冠軍。是最聰明的，你們同意嗎？找個(gè)代表說(shuō)說(shuō)理由。
�。�5）驗證剛才總結出的結論
（二）揭示質(zhì)數、合數
�。�1）為什么這些數只能拼出一種來(lái)，這些數有什么共同點(diǎn)
�。�2）拼出不只一種的都有誰(shuí)， 為什么這些數拼出的不止一種呢？這些數又有什么共同點(diǎn)呢？
�。�3）投影概念讀一讀
�。�4）研究數字1
揭示：1既不是質(zhì)數也不是合數（板書(shū)）讀一讀
�。�5）小練習：現在我可以說(shuō)自然數中不是質(zhì)數就是合數，對嗎？
三、鞏固練習，加深認識。
出示學(xué)生表
1、搶答練習：一些數快速判斷質(zhì)數合數
2.判斷
3.猜學(xué)號認同學(xué)
4.自我介紹
2、出示哥德巴赫猜想
四、小結收獲
板書(shū)設計：
質(zhì)數合數
只有1和它本身沒(méi)有其他約數叫質(zhì)數
除了1和它本身還有其他約數叫合數
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