公開(kāi)課《魚(yú)游到了紙上》教案設計
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第八冊：《魚(yú)游到了紙上》第一課時(shí)
教材分析
這是一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序，以聾啞青年“特別”的舉止為線(xiàn)索，隨著(zhù)“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的殘疾
人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也逐漸清晰起來(lái)。
課文在寫(xiě)法有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫(xiě)細致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動(dòng)作刻畫(huà)傳神;二是語(yǔ)言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無(wú)窮。
編者選編這篇課文的目的`，一是讓學(xué)生從聾啞青年做事勤奮、精神專(zhuān)注中受到感染，培養堅持不懈的品質(zhì);二是學(xué)習作者對人物的觀(guān)察和描寫(xiě)方法。
教學(xué)目標
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港、清澈、一壺茶、魚(yú)缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠(chǎng)徽、聾啞”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )文章的思想感情，培養做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
4、學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì )文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā);教學(xué)的難點(diǎn)是理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。
教學(xué)準備
一是布置學(xué)生進(jìn)行充分預習;二是準備童謠、制作課件。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
[教學(xué)目標]
1、學(xué)習本課生字新詞，初知課文內容。
2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受人物品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
品讀文章，受到啟發(fā)
[教學(xué)難點(diǎn)]
感悟“游”字的精妙
[課前準備]
童謠
[教學(xué)過(guò)程]
一、讀題導入
二、初讀
1、讀準生字新詞，讀通句子。
2、想想課文主要寫(xiě)了什么人什么事?
三、檢查生字新詞預習情況
1、指名讀;
2、匯報預習收獲;
3、全班齊讀。
四、品讀語(yǔ)句，感悟人物品質(zhì)
(一)“游”字的精妙：
出示“喲!金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦!”一個(gè)小女孩驚奇地叫出來(lái)。
1、指名讀;
2、交流驚叫的原因;
3、想象生情，表演感悟;
4、再讀再悟。
(二)畫(huà)魚(yú)的專(zhuān)注：
出示年青年人畫(huà)魚(yú)的段落。
1、多形式品讀;
2、范讀想象;
3、交流、感悟青年人的專(zhuān)注與高超畫(huà)技。
五、設疑延伸
六、作業(yè)
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、有感情地朗讀課文，思考聾啞青年人為什么能讓魚(yú)兒游到紙上來(lái)?
3、小練筆：想象圍觀(guān)人議論的情景并描寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標]
1、讀文，理解“魚(yú)游到了紙上”和“游到了我心里”的關(guān)系，培養勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。(重點(diǎn))
2、學(xué)習作者觀(guān)宗和描寫(xiě)人特的方法。(難點(diǎn))
[教學(xué)準備]
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
青年人 地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí) ，把金魚(yú)的每個(gè)部位 地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣 ;有時(shí)又 很快地畫(huà)出金魚(yú)的 ，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。意外的是，他居然是個(gè) 人。
1、完成填空。
2、想想“聾啞人”三個(gè)字給你帶來(lái)什么思考?
二、品讀課文，體會(huì )情感。
1、找出青年人畫(huà)技高超的依據，理解“魚(yú)游到我的心里”。
2、聯(lián)系上下文，交流體會(huì )“游到紙上”與“游到心里”的關(guān)系。
三、文章片斷選讀，加深感受。
四、學(xué)習作者觀(guān)察，描寫(xiě)人物的方法。
1、談?wù)勎闹心男┘毠澝鑼?xiě)給你留下深刻印象?(小組)
2、全班交流。
五、教師總結激勵。
六、作業(yè)。
1、把最想對聾啞青年說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、搜集“身殘志堅”的感人故事，與別人交流、共享。
3、重讀全文。
板書(shū)設計
第一課時(shí)
27、魚(yú)游到了紙上
工筆細描
聾啞青年
(畫(huà)技高超) 揮筆速寫(xiě)
第二課時(shí)
27、魚(yú)游到了紙上
魚(yú)游到心里 魚(yú)游到了紙上
(勤奮、專(zhuān)注) (畫(huà)技高超)
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