一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會(huì )背誦課文。
3、學(xué)會(huì )5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認識一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì )一種筆畫(huà)，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著(zhù)小臉蛋，仰著(zhù)頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書(shū)課題：2 小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨立學(xué)習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學(xué)習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀——評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么？
追問(wèn)：
�、僭卵朗裁礃�？像什么？
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�？
指名說(shuō)
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說(shuō)
師小結：“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說(shuō)
師小結：“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀——仿讀（齊讀——男女生對讀——指名讀——評議）
2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
(1)過(guò)渡：
小姑娘托著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋兒，望著(zhù)那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著(zhù)月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著(zhù)的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同）
(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？
師小結：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導理解“藍藍”的。
�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
指名說(shuō)
�、诮Y合學(xué)生回答，引導理解“藍藍的”。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍”的天空呢？
指名說(shuō)
�、蹘熜〗Y：
“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
(6)指導朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見(jiàn)／閃閃的星星／藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀——自由讀——指名讀——評議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結：月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著(zhù)月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩�(wèn)：現在知道小怎么會(huì )坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀——指名讀——評議——男子生輪讀——齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？
自由練背——部分背——齊背——指包背
�。ǹ膳渖陷p緩優(yōu)美的音樂(lè )背景）——評議——齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的（ ），小小的（ ），小小的（ ）兩頭尖。
我在小小的（ ）里坐，只看見(jiàn)閃閃的（ ）藍藍的（ ）。
2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。
小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案 篇2
課前透視
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿(mǎn)了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對夜空無(wú)限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛(ài)。
看月亮、數星星，是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng )設情境，把星星和月亮“請”進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì )唱的!(板題，齊讀。)
(樹(shù)立課程整合的意識，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。)
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！保ń處熯m時(shí)引出課題。）
�。ㄕZ(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(cháng)了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣。）
對話(huà)平臺
初讀
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）
2、指名讀，師生評議。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現。）
賞讀
請同學(xué)們給老師一次表現的機會(huì )好嗎？（播放課件，教師配樂(lè )范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
�。ń⑵降�、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè )的美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。）
識字
1、課件出示本課生字：你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書(shū)中遇到不認識的字了，這時(shí)候你該怎么辦？
�。ㄒ龑W(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時(shí)給予評價(jià)。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。）
2、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
�。B成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習的意識，增強學(xué)習語(yǔ)文的成就感。）
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點(diǎn)擊課件，認讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說(shuō)話(huà)。認識“門(mén)”字框：猜謎，一個(gè)人站在門(mén)里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）
5、游戲：照鏡子。（小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）
朗讀
1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧�。ㄗ约哼x擇方式朗讀）
2、指名讀。（提示學(xué)生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）
�。ɡ首x是學(xué)生感悟課文的基礎，創(chuàng )設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。）
寫(xiě)字
1、出示“白、田、電”，引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄，“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）
2、仔細觀(guān)察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字。提示“口”的寫(xiě)法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫(xiě)上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀
1、課件出示夜空圖和第一句話(huà)。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）
2、出示第二句話(huà)。問(wèn)：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè )，音樂(lè )停止后，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？一路上你都看到了什么？）
�。▌�(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。培養學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗，同時(shí)也訓練了學(xué)生口語(yǔ)表達能力。）
4、出示第三句話(huà)，自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)？想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。
5、朗讀全文。（配樂(lè )，可適當加上動(dòng)作。）
�。ㄐ蕾p月夜的美景，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì )釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限神奇。）
背誦
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂(lè )）
�。ㄔ谡鎸�(shí)的體驗和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）
演唱
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習
出示“我會(huì )說(shuō)”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋(píng)果像________________像_______
(先組內練說(shuō)，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)
擴展
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
寫(xiě)字
1、出示生字“見(jiàn)”，指名讀，書(shū)空。
2、仔細觀(guān)察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫(xiě)。(教師隨機指導寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字方法。)
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
月球知識
月球是地球唯一的天然衛星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬(wàn)千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒(méi)有水，沒(méi)有空氣，沒(méi)有生物，是一個(gè)寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構造來(lái)分，主要有陸區和月海。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的.它是月面的顯著(zhù)特征。
月亮的傳說(shuō)：
吳剛伐桂
傳說(shuō)月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專(zhuān)心學(xué)習，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見(jiàn)到吳剛在月中無(wú)休無(wú)止砍伐月桂的形象。
閱讀在線(xiàn)
月兒彎彎掛樹(shù)梢/
月兒彎彎掛樹(shù)梢，
好象一把小鐮刀，
我要借它用一用，
割把青草喂羊羔。
月亮對我笑
月亮越爬越越高，
老對著(zhù)我笑。
問(wèn)她笑什么，
她說(shuō)該睡覺(jué)。
哎，不急，
還早哩，
再看會(huì )電視多好!
月亮生氣了
鉆進(jìn)云里，
把天燈關(guān)掉。
我說(shuō)，好，聽(tīng)你的話(huà)，
她開(kāi)了燈又對著(zhù)我照。
一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案 篇3
【教材分析】
本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設計意在通過(guò)創(chuàng )設情境，在觀(guān)看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫(huà)面之中，豐富他們的內心世界，培養他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓練來(lái)表達他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛(ài)之情。
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（一年級上冊）》第三單元的內容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童童趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性強。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現，孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習，讓他們坐上“月亮船”，面對"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。
【學(xué)情分析】
對于剛剛入學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習的基礎還很薄弱，因此，低年級教學(xué)的重點(diǎn)應該放在識字教學(xué)上，但是隨著(zhù)教育觀(guān)念的不斷更新，我們認識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開(kāi)來(lái)的，而二者的融會(huì )將會(huì )更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結合小學(xué)生具有好奇心，愛(ài)探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達到情感的共鳴。
【教學(xué)目標】
1.認識“的、船”等 10 個(gè)生字和門(mén)字框 1 個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 讀準“船、兩”等生字的字音；會(huì )寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。
2. 想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教具準備】多媒體課件。
【課前準備】
1．生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文。(學(xué)生)
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)方法】朗讀法，指導法，合作交流。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題
1．播放課件，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂(lè ))出示美麗星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著(zhù)小星星非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍藍的天空……
(2)導問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2．揭示課題。
(1)教師指導學(xué)生觀(guān)察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習的《小小的船》。
3．讀課題。
(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導學(xué)生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛(ài)……)
(3)教師指導學(xué)生感受小船的可愛(ài)，帶著(zhù)自己的感受讀課題。
4．引導學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么？
5．過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認讀生字
1．提出自學(xué)要求：
(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“〇”把要求會(huì )認的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。
(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。
(1)開(kāi)火車(chē)認讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。
4．學(xué)生在小組內合作練習朗讀課文。
要求：
(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
(3)其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)、仔細評。
5．教師檢查練習朗讀情況，提示學(xué)生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁��！伴W、船”是翹舌音�！暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文，整體感知
1．教師配樂(lè )范讀全詩(shī)。
2．啟發(fā)想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)？
預設：
(1)學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫(huà)：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。
3．教師提出朗讀要求并引導學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：
�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話(huà)組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4．教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時(shí)評議。
5．教師范讀，指導學(xué)生畫(huà)出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍藍的天。
6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。
7．多媒體出示課文填空，指導學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，
(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，
只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍藍)的天。
8．課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價(jià)標準，組織學(xué)生挑戰讀。
(1)出示評價(jià)標準：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評價(jià)。
(3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵。
四、指導識記，書(shū)寫(xiě)生字
1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
(1)講明游戲規則后請3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)
(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。
�、俳處熤笇W(xué)生認識“門(mén)”字框、“白”字旁。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。
�、诓轮i識記“閃”：一個(gè)人站在門(mén)里。
熟字加偏旁識記“閃”：人＋門(mén)＝閃。
�、圩鰟�(dòng)作識記會(huì )意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
�、芙M詞識記：見(jiàn)——再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。
�、萁處熤笇ёR記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。
預設：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門(mén)”一詞中讀kān。
2．給蘑菇找朋友。
(1)導學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！
(2)學(xué)生在小組內進(jìn)行合作學(xué)習。
(3)學(xué)生匯報學(xué)習情況。
預設：
�、俳M詞：小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
�、谠炀洌�
看見(jiàn)：在動(dòng)物園里，我看見(jiàn)了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3．指導書(shū)寫(xiě)生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
橫折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當，不與橫折鉤相接�！皟骸钡呢Q彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。)
(4)教師范寫(xiě)“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空。
(5)指導學(xué)生觀(guān)察“頭、里”。
預設：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫(huà)比較多，它們之間的距離均勻，長(cháng)短不一樣。
(6)教師指導學(xué)生書(shū)空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺�！袄铩钡墓P順可記成寫(xiě)完“甲”再寫(xiě)兩橫。)
(7)指導學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
(8)展示學(xué)生作品，師生共同評議。
五、總結課文，布置作業(yè)
1．引導回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節課你記住了哪些字？學(xué)會(huì )了幾種識字方法？你認為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？)
2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習引入，再現情境
1．引導回顧：上節課，我們初步學(xué)習了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？
2．根據學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè )，出示星空圖片。
3．創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍天上�？�，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
預設：
(1)我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。
(2)我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。
(3)我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣。
(4)我好像看見(jiàn)了藍色的天空特別大。
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習
1．學(xué)習第一、二行詩(shī)。
(1)導問(wèn)：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣��？
預設：我感覺(jué)很快樂(lè )。我很開(kāi)心。
(2)(出示月亮的圖片)導學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評一評。
(4)指導學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。
(5)設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預設：
學(xué)生分別朗讀這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口。
(7)指導朗讀�！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節奏，表達出月兒的可愛(ài)、有趣。
(8)導學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。
(9)齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。
2．學(xué)習第三、四行詩(shī)。
(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)
(2)出示詞語(yǔ)：星星、藍天。
(3)課文寫(xiě)星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)
(4)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？
�、僬n件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：
只看見(jiàn)星星和天。
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天。
�、谡n件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導學(xué)生對照圖片體會(huì )疊詞的作用。
(5)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
(6)指導朗讀。
�、俳處煼蹲x，“閃閃的星星”要讀出歡快的節奏，突出星星的調皮可愛(ài)�！八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3．語(yǔ)言訓練，感受夜空的美。
(1)課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________，真好看��！(小船、眉毛、鐮刀)
藍藍的天空像________。(寫(xiě)比喻句)
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋(píng)果像________。
________像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內練說(shuō)，再匯報。
(3)教師鼓勵學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內容。
4．導學(xué)：夜空真美��！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著(zhù)，想著(zhù)，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂(lè )聲響起)教師范讀課文。
5．學(xué)生配樂(lè )表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
三、感情朗讀，展開(kāi)想象
1．配樂(lè )表演《小小的船》。
2．討論：“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？
3．進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
課件出示：我看見(jiàn)了____________。
引導學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4．檢測背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著(zhù)輕松、愉快的樂(lè )曲學(xué)會(huì )唱、學(xué)會(huì )背。)
四、復習生字，積累詞語(yǔ)
1．復習詞語(yǔ)。
小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
2．做采花的.游戲。(生字藏在花朵的后面)
(1)請3組同學(xué)到講臺上來(lái)做采花游戲。
(2)請做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。
(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結全文，陶冶情感
1．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問(wèn)題？
2．小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3．如果請你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì )有些什么？你想對月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫(huà)下來(lái)。
2．回家把課文背給家長(cháng)聽(tīng)。
3．實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。
板書(shū)設計
彎彎的月兒
尖 （彎彎的月亮圖） 尖
小小的船
一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識九個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)四個(gè)字。認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、.課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱。）今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放.課件（藍藍的夜空圖），看深藍色的夜空中星星像什么？你還希望有什么嗎？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？？（圓圓的、彎彎的）你見(jiàn)過(guò)的月亮都像什么？點(diǎn)擊.課件。（彎彎的月亮來(lái)了。）你看它像什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它�。◣煶枨缎⌒〉拇�。）你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì )唱的�。ò鍟�(shū)課題，齊讀。）
�。�(shù)立課程整合的意識，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。）
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)。）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！保ń處熯m時(shí)引出課題。）
一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案 篇5
一、教學(xué)內容
《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。
結合新課標的精神及學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標：知識目標──認識９個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)字，認識１個(gè)偏旁“門(mén)”。能力目標──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標──感受睛朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。難點(diǎn)是引導學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習生字。
二、教法、學(xué)法
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為�！睆娬{要重視學(xué)生獨特的感受、獨特的體驗、獨特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，使他們的想像飛起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)�；诖�，我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗，尊重他們獨特的感受、體驗和理解，盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，都能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。采用的方法主要有：直觀(guān)法、情境渲染法、自主合作學(xué)習法、多讀多背法、表演法等。
三、教學(xué)構想
《小小的船》計劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導學(xué)生朗讀課文，背誦課文，認識９個(gè)生字，一個(gè)偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時(shí)練習說(shuō)話(huà)，初步認識比喻句，指導寫(xiě)字。本次設計是第一課時(shí)，主要突出以下幾點(diǎn)：
�。�、激趣導入
興趣是最好的老師，我用聽(tīng)兒歌導入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點(diǎn)，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習。
�。�、讀文識字
在這一環(huán)節，我采用“學(xué)讀歌詞”的說(shuō)法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文，而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。
在讀文識字時(shí)，我注重進(jìn)行學(xué)法指導
�、怕�(tīng)讀。
�、瓶雌匆糇x文識字。
�、侨サ羝匆糇x文識字。分為以下幾點(diǎn)：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領(lǐng)讀）──識字、發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在反復朗讀中與生字多次見(jiàn)面，此時(shí)再讓學(xué)生認一認并練習組詞。
�、冉探o學(xué)生識字方法。
�、捎螒蜢柟套R字。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂(lè )于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)。因此，在識字教學(xué)中，我設計了“開(kāi)火車(chē)”、“摘星星”等游戲，更大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養學(xué)生獨立學(xué)習的意識和互幫互學(xué)、共同提高的精神。
�。�、美讀課文
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應從教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”的佳作。為此，我采用讓學(xué)生美讀課文，配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語(yǔ)言美，熟讀成誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
�。�、生動(dòng)表演
努力建設開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，提倡語(yǔ)文與其他課程的整合是語(yǔ)文課程的基本理念。因此，根據本課實(shí)際和低年級學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現欲、進(jìn)取心，體現了新課程標準的精神。
我把對新課程的理解融入到這節課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請各位同行批評指正。
一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案 篇6
【教學(xué)要求】
�。�、助拼讀、聽(tīng)讀的方法認識１２個(gè)生字。
�。�.、通過(guò)朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開(kāi)想象：月亮還像什么。
�。�、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力及合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。
【教具準備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
�。ㄐ⌒切�、月亮、小姑娘）
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡貼畫(huà)嗎？現在，我們就來(lái)創(chuàng )造一幅貼畫(huà)，題目是《夜空》（出示深藍色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧靜而又美麗，夜空中都有什么呢？
�。�、貼星星：
能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
�。�、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
�。�、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們許多遐想�，F在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冎挥凶鲆粋�(gè)懂事的孩子，才會(huì )經(jīng)�？吹綃寢審潖澋男ρ�。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
小結：好多同學(xué)都會(huì )背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。（配樂(lè )）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船�，F在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著(zhù)這只月亮船去遨游太空。
�。ǔ鍪菊n件）看，藍藍的天上，無(wú)數的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
二、揭題、感知課文
這首詩(shī)是我國著(zhù)名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習的課文。
�。�、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
�。�、比較：聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
�。�、鼓勵學(xué)生讀給大家聽(tīng)。（要求：用手指著(zhù)認真聽(tīng)，聽(tīng)發(fā)音是否準確。引導學(xué)生互評。）
�。�、小老師帶著(zhù)大家一起讀一讀。
�。�、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星
�。�、師生共同（配樂(lè )）讀課文。
三、課中休息：聽(tīng)《小小的船》歌曲
我們現在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
四、認識生字娃娃
�。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄�，課文讀的很熟了�，F在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了，你們還認識他們嗎？）
�。�、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�、引導自主識字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
�。�、玩舉字卡游戲。
引語(yǔ)：現在，咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空，這些星星伸手就可以摘到了，誰(shuí)來(lái)摘？看看星星的后面藏著(zhù)什么秘密？
�。�、從板書(shū)中摘星星，進(jìn)一步鞏固認識生字。（游戲產(chǎn)生幸運小朋友上臺摘星）
五、總結全文，一齊配樂(lè )讀
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一年級上冊語(yǔ)文小小的船課件04-01