四年級下冊的美術(shù)教案（精選22篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的四年級下冊的美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇1
一、班級學(xué)生情況分析
1、四年級學(xué)生的自我意識日趨形成，繪畫(huà)水平處于半抽象半具象的階段，學(xué)生繪畫(huà)能力相差比較大。
2、學(xué)生觀(guān)察力也日趨成熟，對周?chē)氖挛镉懈行缘恼J識了，所以在繪畫(huà)中已經(jīng)體現出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生對于繪畫(huà)比較感興趣，但由于寫(xiě)實(shí)期的學(xué)生往往回認為畫(huà)的越來(lái)越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng )作欲望，變得越來(lái)越小，束手束腳，唯恐別人說(shuō)畫(huà)的不好。
二、教材分析
本冊教材采用散點(diǎn)式的結構，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個(gè)學(xué)習領(lǐng)域。
本冊教學(xué)內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內容也有遞進(jìn)關(guān)系，
本教材根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實(shí)驗稿）》中規定的四個(gè)領(lǐng)域，并保持他們之間適當的比例關(guān)系。同時(shí)，每課的'教學(xué)目標上都努力體現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。書(shū)中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度，驗證了一句話(huà)“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書(shū)充分的體現了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
三、教學(xué)總目標
目標：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，根據視覺(jué)的審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，
獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達方式，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
要求：
1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂(lè )趣，感受廢舊材料的制作樂(lè )趣。 2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫(huà)、做、說(shuō)、玩融為一體，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
3）、了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng )新意識。
4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式美感與設計功能的統一。 5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動(dòng)的興趣，學(xué)習多角度欣賞，提高視覺(jué)感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 豐富的教學(xué)學(xué)習形式使學(xué)生獲得持久興趣。
教學(xué)難點(diǎn)： 引導學(xué)生體驗生活和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造美，表現美，發(fā)現美的欲望。初步學(xué)習立體物體的表現方法，進(jìn)行和自己生活切近的設計和制作。
五、教學(xué)措施：
1、 注重審美能力的培養
教學(xué)中，要創(chuàng )造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，提高他們的審美情趣�?/p>
2、 注重創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養
讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(cháng)發(fā)展創(chuàng )新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng )新的欲望。
3、 創(chuàng )設文化情境，涵養人文精神
美術(shù)學(xué)習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學(xué)習。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情境。
4、 確立學(xué)生的主體地位
培養學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構知識與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類(lèi)文化互動(dòng)，達到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造成果要給予充分的肯定尊重。
5、 鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習
引導學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類(lèi)社會(huì )的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨xx獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來(lái)解決學(xué)習生活中的各種問(wèn)題的能力。
6、 重視學(xué)生的自評和互評
傳統美術(shù)課程評價(jià)是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價(jià)應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評價(jià)體系。
7、 恰當運用多種教學(xué)手段
用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
8、 廣泛利用各種課程資源
努力開(kāi)發(fā)當地資源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度
略。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇2
一、教材乘風(fēng)破浪分析
船是人類(lèi)最早的交通工具，乘風(fēng)破浪它載著(zhù)人們經(jīng)歷了漫長(cháng)又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結構及其功能也隨著(zhù)人類(lèi)的需求、社會(huì )的發(fā)展呈現出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題，帶給學(xué)生無(wú)限期待和快樂(lè )，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線(xiàn)條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現出來(lái)。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等設施。船的種類(lèi)很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫(huà)表現時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長(cháng)短不同的方形、圓形、三角形和長(cháng)方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
本單元學(xué)習內容屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)習任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：畫(huà)自己喜歡的船，側重平面繪畫(huà)的學(xué)習；做一艘木船，側重立體組合造型的學(xué)習。
活動(dòng)一：教師應幫助學(xué)生養成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習方式和行為習慣。對繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是觀(guān)察性繪畫(huà)，應解決“角度、位置、結構處理、空間關(guān)系處理、細節描繪與整體感覺(jué)的表達”這些問(wèn)題�？上犬�(huà)船的大略形狀再詳畫(huà)各部分，或先畫(huà)完一部分再畫(huà)另一部分。對繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是想像性繪畫(huà)，應解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)表現的構想，畫(huà)面的布局，形色處理，周?chē)h(huán)境的添畫(huà)”這些問(wèn)題，在想像畫(huà)中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫(huà)這個(gè)”的意愿，讓他們能把握畫(huà)面構成的美感，清楚地表露自己的心情。
活動(dòng)二：以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應考慮分與合兩種方式，第一：應讓學(xué)生了解分解木頭的工具，掌握簡(jiǎn)易方法。細小的樹(shù)枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板，不讓其松動(dòng)，再慢慢鋸；兩人合作應抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細搭配運用，使用鋸刀應從后端拉到前端全面地使用，拉鋸推時(shí)要輕，拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合，這種方法比較直接。有時(shí)遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時(shí)就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞，再使用竹簽或細樹(shù)枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁，別有一番自然的情趣。
教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應注意安全，能充分利用現成的小木塊、木片、樹(shù)枝為宜，船的組拼應把握主體結構，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺(jué)，然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的高低起伏變化，巧妙的細節處理表現船的種類(lèi)、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀(guān)。
二、教學(xué)目標
收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點(diǎn)和結構、功能，了解船的歷史與文化。
能抓住船的主要外形結構和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船。
了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
養成細心觀(guān)察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。
三、教學(xué)思路
教師應根據學(xué)生程度考慮課時(shí)目標，制定教學(xué)策略。建議繪畫(huà)課的教學(xué)步驟可考慮為：準備——引導——表現——欣賞。導入方式很多：可由猜謎語(yǔ)或關(guān)于船的故事設為導入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導入。引導階段先讓學(xué)生了解船的外形結構，感受不同的船的主要外形特征，然后根據所定的作業(yè)目標(想像性繪畫(huà)或觀(guān)察性繪畫(huà))進(jìn)行具體的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導。四年級學(xué)生的創(chuàng )作宜先作整體構思計劃，提示相關(guān)的表現形式、方法及構想的重點(diǎn)。在自主表現中，應作具體的技術(shù)指導，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習成果。
如以信息加工策略為指導，教學(xué)步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規律方法——提供創(chuàng )意指導——自主表現——保持遷移，教師根據作業(yè)定位出示相應的'材料制作的成品引導學(xué)生認識材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習中，教師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng )意指導體現在對材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨立或合作制作中，教師應及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。作業(yè)評析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作動(dòng)機、創(chuàng )作過(guò)程、特殊表現等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問(wèn)題，學(xué)習空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。
四、教學(xué)選擇
本單元以“船”為主題，呈現了多種造型表現的可能，有想像性繪畫(huà)或觀(guān)察性繪畫(huà)，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有一定的寬容性，教師應根據學(xué)情特點(diǎn)，教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開(kāi)展教學(xué)。
因為各地教學(xué)資源的差異，活動(dòng)二的學(xué)習材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材，山林中的樹(shù)枝、樹(shù)皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當地的陶泥或彩泥。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。
美術(shù)課程教學(xué)結構通常是四段式：導入——講授——作業(yè)——小結，可設法改變這一課堂結構模式。改變時(shí)間、序列，強調某種學(xué)習方式，都可產(chǎn)生不同的結構組合。如活動(dòng)二，根據學(xué)生探究性的學(xué)習方式安排教學(xué)程序，可設計為：呈現目標——問(wèn)題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現——評價(jià)遷移。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出作業(yè)目標，讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習要解決的問(wèn)題，并分類(lèi)整理哪些問(wèn)題是必須解決的，比如工具技術(shù)的使用，哪些問(wèn)題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應善于把握問(wèn)題，為學(xué)生提供思路、線(xiàn)索，讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習之中。
五、教學(xué)建議
1．制作課涉及到養成因素和安全問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)中應養成不浪費、不拖拉、不毛躁的好習慣，有環(huán)保意識。工具使用要注意安全，有自我保護意識，拿刀片的手不隨意揮動(dòng)，鋸刀應放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應起榜樣作用。
2．學(xué)習屋提出了問(wèn)題，教師應鼓勵學(xué)生根據自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目的：
1.引導學(xué)生回憶生活中最快樂(lè )的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2.學(xué)習紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng )作。
3.通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養學(xué)生觀(guān)察力、創(chuàng )新精神和再造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習紙版畫(huà)的制作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
四、教具準備：
吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、毛筆。
五、教學(xué)過(guò)程：
1.引導階段：讓學(xué)生帶著(zhù)記錄他們快樂(lè )回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導學(xué)生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂(lè )的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過(guò)哦!
2.發(fā)展階段：欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀(guān)察和討論，引導學(xué)生認識紙版畫(huà)的表現方式。請同學(xué)們在觀(guān)察的基礎上思考：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。
3.技法學(xué)習階段：
�、懦鍪局谱骱�(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng )造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀(guān)的紙版畫(huà)作品。
�、圃谥谱骱眉埌娴幕A上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。
4.情感升華階段：引導學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察、善于利用身邊的'材料和工具求新求異，就會(huì )創(chuàng )作出好的作品。
5.動(dòng)手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng )作。
6.交流階段：提出問(wèn)題，交流好的經(jīng)驗，自查作品中使用工具的合理性
四年級下冊的美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
1、本課以“花”為主題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線(xiàn)索。其中制作紙花是主要的學(xué)習內容。教學(xué)目標一是了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去；二是掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
2、本課以花為主題，所以一開(kāi)課我就通過(guò)讓學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片，以此來(lái)創(chuàng )設出一個(gè)花團錦簇的情境。課前我就布置了學(xué)生去收集有關(guān)花的常識及習俗，因此，通過(guò)和學(xué)生交流花藝的基本知識和送花的意義引入學(xué)習的'內容。
二、教學(xué)目標
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
四、教學(xué)準備
課件做好的紙花皺紋紙小木棒雙面膠膠水
五、教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是��！花的世界最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進(jìn)花的世界。
2、過(guò)渡：鮮花雖美，可不能長(cháng)久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留��！今天我們來(lái)學(xué)習制作紙花的方法。
3、出示課題，多媒體課件出示圖片
四年級下冊的美術(shù)教案 篇5
教學(xué)要求：
學(xué)習有關(guān)民間美術(shù)的知識，觀(guān)察感受民間美術(shù)的特性，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美欣賞能力，繪出你所喜愛(ài)的紋飾圖案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )如何表現吉祥如意的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
服飾圖，繪圖工具。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ⒁怏w現“四動(dòng)”模式，注意教學(xué)的有效性，要體現新課程理念）
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
一、組織教學(xué)，整頓紀律。
二、指導觀(guān)察。
1．你能說(shuō)說(shuō)課本中的哪些作品中體現了喜慶、吉祥、滿(mǎn)足的特點(diǎn)？
2．觀(guān)察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法？
3．你從書(shū)中發(fā)現了哪些紋飾？
三、課堂延展：
參加小組討論：以你喜歡的民間美術(shù)作品為例，說(shuō)說(shuō)如何表現吉祥的主題。
四．課堂評價(jià)�？偨Y教學(xué)，鼓勵優(yōu)良。
五．課外作業(yè)。課后觀(guān)察其他民間美術(shù)圖案，結合今天所學(xué)的.欣賞知識。
學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)：
一．觀(guān)賞范圖，感受民間美術(shù)的特征。
二．在教師的指導下觀(guān)察課本圖案。
三．回答自己的理解及看法。
四．討論：結合書(shū)中所介紹的欣賞知識，如何欣賞民間美術(shù)圖案及紋飾，交流自己的感受。
第二課時(shí)
一．整頓紀律，檢查學(xué)具。
二．聽(tīng)取學(xué)生課外觀(guān)察情況匯報。及時(shí)指導總結。
三．指導學(xué)生如何認識描繪各種紋飾。
四．課堂練習：畫(huà)一幅民間美術(shù)紋飾，巡查輔導。
五．作業(yè)評價(jià)展示。以鼓勵為主，指出優(yōu)秀的地方，并給予評價(jià)。
六．課堂評價(jià)：
一、匯報課外觀(guān)察到的民間美術(shù)作品，并發(fā)表自己的看法及感受。
二、學(xué)習進(jìn)一步認識紋飾。
三、練習用色彩描繪美術(shù)紋飾，可參照課本。
四、自評，互評。
五、交流感受。
板書(shū)設計：
如意吉祥的民間美術(shù)
一、體驗特點(diǎn)
二、表現手法
三、美化生活
教學(xué)后記：
能初步使學(xué)生明白什么是民間美術(shù)，能用所學(xué)到的知識找出身邊的民間美術(shù)。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇6
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：造型·表現
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、� 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的`色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對比和分析。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇7
課型：造型·表現
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現手段，而且對美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì )到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的'感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準備：
課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合上節課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個(gè)人分析畫(huà)的內容，畫(huà)面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲？
九、教學(xué)反思：
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直非常的直觀(guān)，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇8
一、教材分析：
用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內容作為命題畫(huà)創(chuàng )作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周?chē)氖挛�，也讓學(xué)生由此及彼，放開(kāi)思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類(lèi)的禮物，有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類(lèi)帶來(lái)災難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì )給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過(guò)自己的觀(guān)察、感知表現以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標：
1．感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2.引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和繪畫(huà)，表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
3.通過(guò)學(xué)習，更好地感受人自然及生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生把自己對風(fēng)的觀(guān)察、體驗與感受表達丁畫(huà)面中。
2．體驗風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調控。作畫(huà)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng )造力。
四、教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車(chē)
生：課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒
五、教學(xué)過(guò)程：
一、.實(shí)驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們如果讓它飄起來(lái)會(huì )更漂亮。那怎么做它才會(huì )飄起來(lái)？
�。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái)，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風(fēng)。
今天我們就來(lái)認識風(fēng)。（板書(shū)課題）
二.介紹知識
什么叫風(fēng)?
空氣的水平運動(dòng)稱(chēng)為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫(xiě)記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內所移動(dòng)的水平距離，以米／秒為單位。當風(fēng)速達到17．0米／秒或以上時(shí)，稱(chēng)為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅動(dòng)的?
風(fēng)是如何引起的'，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅動(dòng)的原動(dòng)力是人陽(yáng)，而太陽(yáng)輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉，使空氣運動(dòng)產(chǎn)生偏轉(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。
三.游戲
現在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著(zhù)帶彩色皺紋紙條）
讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺(jué)。
風(fēng)能看得見(jiàn),摸得著(zhù)嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹(shù)葉樹(shù)枝、風(fēng)吹得衣服??）還有什么東西能看出風(fēng)得存在？
四年級下冊的美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。
3、培養學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生認識色彩的對比。
教具準備：
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段
課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學(xué)生初步欣賞，導入本課題。
二、發(fā)展階段
1、從色相環(huán)上認識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍)
2、讓學(xué)生在色相環(huán)上找出對比色。
3、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)。
4、了解對比色在生活中的應用(衣服，工藝品，日用品等)
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學(xué)生欣賞其造型、對比色面積的`運用。
三、學(xué)生制作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業(yè)，引導觀(guān)摩互相交流評價(jià)。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇10
本課的要點(diǎn)是在電腦上，學(xué)習Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì )利用筆刷工具的不同設置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
教學(xué)目標
1．指導學(xué)生學(xué)習Windows畫(huà)圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫(huà)。
2．指導學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì )利用筆刷工具的不同設置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
3．引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。
學(xué)習要求
用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的.電腦，并開(kāi)機。老師檢查每臺電腦的開(kāi)機情況，遇到電腦故障及時(shí)調整學(xué)生座位。
二、引導階段
1、復習、啟發(fā)
師：上學(xué)期，我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習過(guò)運用“畫(huà)圖”程序進(jìn)行電腦繪畫(huà)，同學(xué)們學(xué)會(huì )了許多電腦繪畫(huà)工具的用法，畫(huà)出了非常漂亮的畫(huà)。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)工具的用法，現在，老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：
A、你還記得哪些繪畫(huà)工具？學(xué)會(huì )了哪些繪畫(huà)技巧？（繪畫(huà)工具：畫(huà)筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫(huà)技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等）
B、你最喜歡用什么繪畫(huà)工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫(huà)技巧在電腦上操作演示給大家看？
�。ㄕ�3-5位學(xué)生到教師機上操作演示，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )廣播演示給全體學(xué)生看。）
2、老師歸納：
師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫(huà)的工具和操作方法很多，只有多練習、多動(dòng)腦才會(huì )掌握更多的電腦繪畫(huà)方法和技巧，才能畫(huà)出更多更好的的電腦美術(shù)作品�！�
3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。
課件出示上面圖案：“這張畫(huà)你喜歡嗎？你知不知道怎么畫(huà)出來(lái)的？誰(shuí)到教師主機上演示給大家看？”
主機上打開(kāi)“畫(huà)圖”程序，畫(huà)面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。
請1-2位學(xué)生到主機上作演示復制粘貼的方法。
操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成
師：“剛才兩位同學(xué)復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品�！�
4、課件展示兩張（2開(kāi)圖畫(huà)紙大�。┐蛴〕鰜�(lái)的四方連續紋樣：
師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺(jué)得這兩張漂亮的圖案紙像什么？
學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……
二、發(fā)展階段
1、認識“四方連續紋樣”
�。�1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學(xué)生觀(guān)察：
“請同學(xué)們認真觀(guān)察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現它的規律？
學(xué)生觀(guān)察回答，老師歸納紋樣排列特點(diǎn)：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。
電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。
2、觀(guān)察對比：這四張圖有什么不一樣？
�。ǚ较虿灰粯�，上下左右翻轉）
�。�2）用什么方法可以改變一張圖的方向？
問(wèn)：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉過(guò)來(lái)？”
請2-3位學(xué)生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學(xué)生的操作給予表?yè)P。
方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成
3、欣賞課本范圖
讓學(xué)生翻開(kāi)課本，欣賞四方連續紋樣作品。
三、實(shí)踐階段
1、師示范繪制四方連續：
老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過(guò)程：
A、用矩形、畫(huà)筆、顏料桶等工具畫(huà)一幅簡(jiǎn)潔的圖案。
B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。
C、移動(dòng)圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。
現在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續的繪畫(huà)方法了，動(dòng)手試試吧？
2、學(xué)生實(shí)踐
A、作業(yè)：運用所學(xué)方法，畫(huà)一塊花布。
B、學(xué)生繪畫(huà)，老師巡視指導。
鼓勵學(xué)生認真作畫(huà)，大膽創(chuàng )意圖形。老師在巡視中注意對個(gè)別學(xué)生的指導。
C、學(xué)生保存作品。（個(gè)別學(xué)生不會(huì )保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）
三、作品展評
1、選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展示。
引導學(xué)生評價(jià)交流：圖形是否有創(chuàng )意？排列是否有規律？復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？
2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）
四、時(shí)裝制作和表演
師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”
1、老師現場(chǎng)快速制作“馬夾”和“裙子”
�。ぐl(fā)學(xué)生興趣，直觀(guān)引導學(xué)生學(xué)會(huì )設計與應用）
馬夾
裙子
師：這是兩件是什么衣服？哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服？（讓學(xué)生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺(jué)怎樣？在電視上有沒(méi)看過(guò)時(shí)裝表演？能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？
2、學(xué)生時(shí)裝秀表演：
A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著(zhù)節奏明快的音樂(lè )繞教室走一圈！
B、分組比賽：男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰(shuí)走得最精彩！”評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。
五、收拾與整理
要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機，擺放好鼠標、鍵盤(pán)、凳子。
執教時(shí)間：6月8日——6月9日
札記：電腦美術(shù)課如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)呢？通過(guò)實(shí)踐我總接觸的評價(jià)方式為：
1.能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
2.能否掌握筆刷工具的基本操作方法。
3.能否改變筆刷工具的線(xiàn)條粗細、色塊形狀等設置，結合學(xué)過(guò)的其他方法，創(chuàng )作有趣的造型和場(chǎng)景，并進(jìn)行畫(huà)面的藝術(shù)處理。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標
�。�1）認知目標：把名人名作用水墨畫(huà)的方式加上自己的想像畫(huà)出來(lái)。
�。�2）操作目標：學(xué)生通過(guò)欣賞學(xué)習和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫(huà)進(jìn)行表現。
�。�3）情感目標：借助于名畫(huà)的形式畫(huà)出對生活用品的回憶和感受。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，用水墨工具臨摹改編名畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的'濃淡表現畫(huà)面。
教學(xué)課時(shí)：
1-2課時(shí)
課前準備：
水墨畫(huà)工具；名畫(huà)投影片；補充的名畫(huà)；范畫(huà)作品。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
�。�1）導入：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的中外著(zhù)名畫(huà)家和他們的作品。
�。�2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫(huà)，引導學(xué)生欣賞。
提問(wèn)：在欣賞時(shí)思考畫(huà)面的主題內容和構圖。
方案二：欣賞課本上高更的畫(huà)《高更你早》。思考畫(huà)面上的主題內容。
�。�3）討論：
師：什么是變體畫(huà)？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
�。�4）作品評析：
欣賞書(shū)上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫(huà)。
�。�5）嘗試練習：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫(huà)，其他學(xué)生在草稿紙上試畫(huà)。
�。�6）創(chuàng )作水墨變體畫(huà)：教師示范水墨變體畫(huà)。
水墨畫(huà)的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫(huà)主要的形狀。
B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。
C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
�。�7）學(xué)生作業(yè)練習：
A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢(mèng)》進(jìn)行改編。
B、可選擇橫或豎的構圖方式進(jìn)行創(chuàng )作。
C、勾線(xiàn)后染墨。
�。�8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
�。�9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫(huà)改畫(huà)成水彩畫(huà)或油畫(huà)。
第二課時(shí)
�。�1）復習導入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng )作表現效果。
�。�2）欣賞；欣賞中國漢代畫(huà)像石和木版年畫(huà)。
�。�3）討論交流：
討論；漢代畫(huà)像石、木版年畫(huà)上畫(huà)面內容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
�。�4）創(chuàng )作構思：
A、欣賞書(shū)上的兒童畫(huà)作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書(shū)上提供的三幅畫(huà)進(jìn)行變體畫(huà)的創(chuàng )作。
C、教師點(diǎn)評：構圖和內容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。
D、老師用線(xiàn)描的方法創(chuàng )作《老鼠娶親》，畫(huà)出結婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
�。�5）創(chuàng )作練習：
師：在宣紙上模仿漢代畫(huà)像石或年畫(huà)的形式共青團一幅水墨變體畫(huà)。
�。�6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線(xiàn)，粗細勻稱(chēng)，線(xiàn)條流暢。用側鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
構圖要求：合理安排畫(huà)面，主次清楚，層次分明。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標：
通過(guò)了解古今中外的燈，豐富學(xué)生的視覺(jué)和審美經(jīng)驗，提高審美意識和審美能力。通過(guò)描繪燈，感受燈的功能美和裝飾美，培養學(xué)生的造型表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受燈的形式美，體驗參觀(guān)、欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)繪畫(huà)的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現出來(lái)。
課前準備：
水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
教學(xué)時(shí)間：
18周
教學(xué)內容：
第一課時(shí)
一、激趣導入：
1．圖片上有許多燈，你知道它們的功能嗎？
2．請給它們分分類(lèi)：
3．你喜歡的有哪些？為什么？
二、欣賞圖片：
1．古代的燈有什么特點(diǎn)？現代的燈呢？
2．分析它們的材料、功能、裝飾方法。
三、燈是黑暗中的亮眼睛，
燈是夜晚開(kāi)放的鮮花，
燈是人類(lèi)文明的象征。
四、知識窗：
走馬燈是古代江南一種觀(guān)賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙，點(diǎn)上蠟燭后空氣流動(dòng)，騎著(zhù)馬的小人就動(dòng)起來(lái)了。
五、造型設計與表現：
1．憑記憶或圖片畫(huà)出你所喜歡的燈。
2．注意各種燈的`形狀、色彩、功能。
3．突出主題，可不用添加背景，也可適當添加背景。
六、作業(yè)、練習：
七、展示作品，進(jìn)行評價(jià)：
1．你認為自己畫(huà)得怎么樣？為什么？
2、你喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：感受燈的功能美和裝飾美，培養學(xué)生的造型表現能力。
提高審美哪里，加強學(xué)生的探索性。
教學(xué):重點(diǎn)：認知古今中外的燈的基本知識，感受其裝飾美；大膽表現，感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：突出個(gè)性，抒發(fā)自己的思想感情。
課前準備：各種制作材料。
教學(xué)內容：
一、啟發(fā)導入：
1．上節課我們畫(huà)了燈具，那么你們想不想自己來(lái)設計一盞燈呢？
2．人類(lèi)已經(jīng)造成了無(wú)數
美麗的燈，還有更美更新奇的燈，
等待小朋友去設計制造。
二、欣賞作品：
1．（課本圖片欣賞）
你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？
2．作品用了什么材料？怎樣制作的呢？
三、不同的制作方法：
1．紙工：選取各式紙張，通過(guò)拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。
2．廢舊材料組合：如銅絲、泡沫、紙盒等組裝，塑造燈的立體造型。
3．泥塑：通過(guò)搓、揉、捏、切燈方法來(lái)設計、制作。
四、制作活動(dòng)：
1．獨立制作或協(xié)同合作
2．選擇不同的材料用自己所擅長(cháng)的表現手法。
五、展示、評價(jià)活動(dòng)：
1．展示自己的作品，評價(jià)自己的作品。
2、發(fā)表對同學(xué)作品的看法。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇13
一、教材分析：
時(shí)間對我們是再重要、再平常、使用再多不過(guò)的概念了，但時(shí)間對于兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說(shuō)著(zhù)時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺(jué)。通過(guò)鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫(huà)表現，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng )造美好生活的思想感情。
鐘表設計屬于工業(yè)設計的范疇，而本課的教學(xué)內容設計制作鐘表，局限于外觀(guān)造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協(xié)調關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時(shí)間。
活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過(guò)聯(lián)想制作不同造型的鐘表�；顒�(dòng)二的學(xué)習內容以時(shí)間為題材運用繪畫(huà)的形式表現相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng)，或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設計
四、教學(xué)準備：
各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料
五、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
一、觀(guān)賞鐘
1．觀(guān)看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的'鐘表給人的獨特感受。
2．學(xué)生拿出從自己家帶來(lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比．
二、了解鐘
通過(guò)觀(guān)察自己帶的鐘表．引導學(xué)生認識鐘的外形結構。
三、設計鐘
1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創(chuàng )意。從整個(gè)鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過(guò)展示各種設計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設計的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現類(lèi)似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、創(chuàng )造鐘
2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫(huà)完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。
五、評析鐘
開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評價(jià)游戲．并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們設計的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設計，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。
六、知識遷移
1．古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?
2．欣賞歷史上最早的計時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識。
活動(dòng)二：
一、游戲導人
“報時(shí)”小游戲：
a．講臺前面擺著(zhù)一個(gè)大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據播音員的報時(shí)撥動(dòng)指針，設置時(shí)間，(觀(guān)看課件．學(xué)生設置時(shí)間)
b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
二、方法探索
A．表現同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。
1．師生互動(dòng)：
教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。
2．觀(guān)看課件，教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論：
a．這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系?
b．你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)
3．觀(guān)看幻燈：
找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。
B．表現在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。
1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著(zhù)做些什么呢?
2．游戲表演：
請一名學(xué)生上臺撥動(dòng)大鐘表報時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。
3．討論：了解有“時(shí)差”的現象——世界各地時(shí)間不一樣。
4．觀(guān)看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)方式有什么不同?
三、創(chuàng )作訓練
1．課件出示作畫(huà)要求。
2．學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨立創(chuàng )作。
3．教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)。
五、拓展延伸
1．聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
六、參考資料：
文字素材
1．人類(lèi)最早的計時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽(yáng)的影子測定時(shí)間。最早的“日鐘”——日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤(pán)中心裝著(zhù)一根鐵制的指針，圓盤(pán)放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤(pán)上下兩面周?chē)骺淌䲡r(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機械時(shí)鐘。這些古老的計時(shí)鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準備。
2．古詩(shī)《惜時(shí)》。作者：陶淵明晉朝著(zhù)名詩(shī)人
盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。
音效素材
《在鐘表店里》為德國作曲家?jiàn)W爾特(1850-一1893)所作，樂(lè )曲采用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂(lè )曲在湘版小學(xué)音樂(lè )教材第二冊配套音樂(lè )磁帶中能找到�！稌r(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng )作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著(zhù)不同的事，有的人成績(jì)卓著(zhù)，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)問(wèn)珍貴而緊迫。此樂(lè )曲在湘版小學(xué)音樂(lè )教材第八冊配套音樂(lè )磁帶中能找到。
影視素材
《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習時(shí)間英語(yǔ)單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫(huà)的形式展現了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動(dòng)的畫(huà)面，伴隨著(zhù)活潑輕松的音樂(lè )，創(chuàng )設出一個(gè)鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語(yǔ)》一系列的影片中能找到它。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇14
教學(xué)目標：
以個(gè)人或小組的方式，畫(huà)一幅登山游戲線(xiàn)路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教學(xué)重點(diǎn)：
用線(xiàn)和形的組合，在紙上畫(huà)棋譜。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)面的布局。
教具準備：
教師：準備好范圖及若干小圖片。
學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀(guān)察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類(lèi)游戲。（依次請數個(gè)學(xué)生和老師對手進(jìn)行游戲）
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類(lèi)。
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？
�。▽W(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）
3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導學(xué)生觀(guān)察游戲棋組成部分。
提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì )由哪幾部分組成？
總結：一般包括名稱(chēng)、路線(xiàn)圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結
�。�1）讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線(xiàn)，盡量把紙畫(huà)滿(mǎn)。
�。�2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。
線(xiàn)過(guò)于彎曲密集——不利于安排線(xiàn)路。
線(xiàn)條流暢舒展——棋格順序明顯。
�。�3）總結學(xué)生的草稿，并示范。
a)在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線(xiàn)。
b)根據彎彎曲曲的畫(huà)面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）
c)安排棋子的行進(jìn)路線(xiàn)圖或序號。
d)根據畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。
5、再實(shí)踐，學(xué)生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。
6、欣賞，并學(xué)習評價(jià)
展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng )作意圖和設計的游戲方法。
施教時(shí)間：10月11日——10月14日
第二課時(shí)
1、請學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。
教師引導學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。
2、要求小組長(cháng)安排好分工與合作。
要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤(pán)的裝飾進(jìn)行。
3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的'創(chuàng )想。
4、根據自己設計的圖譜進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
在紙上設計圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng )作與游戲的愿望，為本課的導入與進(jìn)行做了較好的準備。課的重點(diǎn)是線(xiàn)路圖在整張紙上的構成安排，教師通過(guò)讓學(xué)生范畫(huà)發(fā)現問(wèn)題，并講評導學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤(pán)布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗，讓他們自由創(chuàng )想棋的玩法與規則，使學(xué)生玩得有趣，也設計得生動(dòng)。
施教時(shí)間：10月17日——10月19日
四年級下冊的美術(shù)教案 篇15
教學(xué)目標：
1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。
教學(xué)用具：
皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子
教學(xué)過(guò)程：
一、課前激趣
1、同學(xué)們，老師上個(gè)星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜�。ㄕn件）請大家和我一起走進(jìn)花的世界吧。（觀(guān)看視頻）
2、同學(xué)們，你們喜歡這些花嗎？生回答。
花的世界最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征!同學(xué)們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？（百合花，送給結婚的新人，有百年好合之意。）
3、同學(xué)們收集的'資料非常豐富�？墒腔ㄏ勺痈嬖V我們，鮮花雖
美，可不能長(cháng)久，過(guò)兩三天就會(huì )凋謝，你有什么辦法讓這些美麗的花永遠艷麗呢？
生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。
4、同學(xué)們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來(lái)一起制作美麗的紙花吧�。ǔ鍪菊n件）
二、方法探索
1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來(lái)的嗎，請大家自學(xué)美術(shù)書(shū)第26—27頁(yè)內容，總結的制作紙花的步驟和方法。
學(xué)生匯報，師板書(shū)步驟
原來(lái)這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來(lái)的。今天我們用疊繞的方法來(lái)制作紙花。（師板書(shū)疊繞法）
2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
3、（欣賞黑板上的紙花）這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？
學(xué)生匯報
4、小結：哪些因素會(huì )讓我們制作出不同的花？
花瓣的形狀，疊繞時(shí)皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。
三、創(chuàng )造表現
1、通過(guò)我們分析，你有信心現在自己再來(lái)完成一支花嗎？
2、那現在就請同學(xué)們，根據自己喜歡的類(lèi)型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動(dòng)要求）
活動(dòng)要求：
�。�1）、時(shí)間：15分鐘
�。�2）、數量：每組至少兩支不同形狀的花。
�。�3）、制作要精美，有創(chuàng )意，充分發(fā)揮小組合作精神，制作結束后，評選出最佳制作獎，最佳創(chuàng )意獎，最佳合作獎。
�。�4）、請把自己制作完成的花插到小花籃里。
�。�5）、注意安全和環(huán)境衛生。將垃圾放到垃圾筐里。
3、學(xué)生制作，教師巡視指導。（播放音樂(lè )課件）
四、欣賞交流
1、先學(xué)生自評。
1．教師評價(jià)各組制作中的表現，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。
3、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（教師重點(diǎn)引導學(xué)生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進(jìn)行評價(jià)）
五、拓展延伸（拿出自己設計的作品）
同學(xué)們，這是老師設計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后實(shí)踐作業(yè)：下課后請大家也把自己的作品再進(jìn)行加工，
并且自學(xué)包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節課很高興和你們一起度過(guò)，最后，祝你們學(xué)習生活像花兒一樣美好！讓我們伴著(zhù)《春天在哪里》這首歌曲結束這節課。（師生做舞蹈）
四年級下冊的美術(shù)教案 篇16
教學(xué)內容：
巨人和小矮人歷險記
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺(jué)形象對比與角色變化的想像力；
�。�2）學(xué)會(huì )用變形夸張與組合的手法去表現童話(huà)故事。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）分別從巨人與小矮人的角度去觀(guān)察身邊事物的形象特征；
�。�2）從不同角度觀(guān)察發(fā)現意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）積極收集與講述相關(guān)的'童話(huà)故事；
�。�2）共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何以周?chē)h(huán)境襯托出自己變大或變小。
教學(xué)用具：
1、色彩筆。
2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
你認為最大的人是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)形容一下到底有多大。
你認為最小的人又是誰(shuí)，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話(huà)故事。
引導學(xué)生觀(guān)察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫(huà)面對比強烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會(huì )有什么奇跡出現呢？
三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像
想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì )出現什么情況）
說(shuō)一說(shuō)，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、小組創(chuàng )作
1、小組內的同學(xué)，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現在作品中。
2、小組合作創(chuàng )作，要集中體現本組同學(xué)的主要構想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
�。�1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？
�。�3）誰(shuí)的畫(huà)面表現得最美？
四年級下冊的美術(shù)教案 篇17
教學(xué)目標
1.培養學(xué)生美化字體的能力，學(xué)寫(xiě)變體美術(shù)字。
2.發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力，以豐富的想象力裝飾文字。
3.培養學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì )創(chuàng )作變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造能力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
教學(xué)準備
課件，范畫(huà)，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆，紙。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、檢查學(xué)生的繪畫(huà)工具準備情況
2、師生問(wèn)好
二、謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)習興趣
師：將字和圖相結合來(lái)創(chuàng )作是多么有趣的一件事情��！這節課我們繼續來(lái)進(jìn)行字和圖相結合的創(chuàng )作。那么今天，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)《字的聯(lián)想》。（出示課題，板書(shū)）
1.首先，老師要考考你的腦力，請你猜一猜，老師寫(xiě)的.是個(gè)什么字？（后出示ppt）。猜出來(lái)了嗎？（對了，是個(gè)“聰”字，你真聰明，同學(xué)們一起給這位同學(xué)掌聲）
2.比一比，這兩個(gè)“聰”，有什么不同呢？（把XX變成XX）
三、概念導入，創(chuàng )設情境
師：原來(lái)，聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng )作，真是有趣。
像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽(yáng)一處叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多數為象形字，經(jīng)過(guò)幾千年的演化，如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了，現在，老師就來(lái)給你們看一組神秘的文字，你能猜出這是什么字嗎？
出示課件，同學(xué)們猜一猜這些都是什么字？（網(wǎng)、牛、樂(lè )、馬）
講解變體美術(shù)字的美化裝飾方法。
今天我們也學(xué)一會(huì )古人將我們的簡(jiǎn)體字變成有趣好玩的變形美術(shù)字。
板書(shū)課題：《字的聯(lián)想》。
新授下面歡迎到家一起進(jìn)入字典城堡。
1.字典城堡要舉辦一場(chǎng)化妝舞會(huì )，邀請小朋友們去參觀(guān)，我們一起去看看吧�。▌�(chuàng )設情境，播放PPT）
2.首先出場(chǎng)的是“花”和“火”�？�！他們在化妝舞會(huì )上是怎么裝扮自己的。（教師初步分析“花”與“火”的變化）
3.看！又有兩個(gè)小伙伴來(lái)了，請同學(xué)們幫它們出出主意，怎么裝扮的更美麗呢？（同學(xué)們的想法可真棒！看，這就是其中一種變法）
4.“油”跟“甜”也來(lái)了�。▽W(xué)生大膽想象，學(xué)習氣氛濃厚）
5.看了這么多，讓我們來(lái)總結一下。（引導學(xué)生一起讀，字形字義聯(lián)想）
師：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，還來(lái)了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢？（引出夸張變形聯(lián)想）
四、教師示范，強調作業(yè)要求
師：看了這么多經(jīng)過(guò)精心打扮的文字小伙伴，老師也想動(dòng)動(dòng)手了。今天呀，字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請函，老師領(lǐng)到的任務(wù)是“春夏秋冬”，現在，老師先來(lái)動(dòng)手設計一個(gè)“春”字。
1.示范：先用鉛筆單線(xiàn)條畫(huà)一個(gè)草圖。（強調：大、簡(jiǎn)單）
2.然后用勾線(xiàn)筆把單線(xiàn)條變成雙線(xiàn)條，筆畫(huà)可以不完整，加一些裝飾，直接用黑色勾線(xiàn)筆上色。（強調：創(chuàng )意新穎，用到所學(xué)的聯(lián)想方式）
3.課前，老師把“夏秋冬”也打扮好了，我們來(lái)看一看老師是怎么設計這些字的。（強調：構圖的不完整、傾斜、裝飾）
五、作業(yè)要求
師：今天，我們都要成為一個(gè)小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個(gè)人都發(fā)出了邀請函。有六個(gè)信封，每個(gè)信封里面有一張卡片，卡片上面有四個(gè)字，選擇你想寫(xiě)的那個(gè)字，寫(xiě)在信封里的色卡紙上，一人一張色卡紙。桌上還準備了一張大的色板紙，小組成員完成自己的設計之后，把你的作品貼在色板紙上。聽(tīng)明白要求了嗎？組長(cháng)取信封。拿到信封以后，先不要急著(zhù)動(dòng)手，把信封打開(kāi)，看看你們小組拿到的是四個(gè)什么字呢？先討論一下，怎么樣把你選的字設計的又美麗又有創(chuàng )意。（播放音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作）
六、作業(yè)互評
請學(xué)生上臺點(diǎn)評作業(yè)，選出最有創(chuàng )意小組，教師獎勵參觀(guān)券。
七、小結
拓展鞏固知識點(diǎn)：字形字義聯(lián)想
2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術(shù)字在我們的生活中也有美化的作用。（欣賞圖片，食品包裝、海報、店面、書(shū)籍等等）
板書(shū)設計：
《字的聯(lián)想》
后記：給學(xué)生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂(lè )”。因為學(xué)生是初次設計變體美術(shù)字，所以我確定了創(chuàng )作范圍同時(shí)也增添了游戲的樂(lè )趣。孩子們在創(chuàng )設的情境中全神貫注的創(chuàng )作，能有效的用到本節課所學(xué)到的兩種聯(lián)想方式，大膽的創(chuàng )作，發(fā)揮自己的想象力，效果很不錯。希望在今后的美術(shù)創(chuàng )作中，能夠學(xué)以致用。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇18
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，了解紙藝穿編的規律，運用常見(jiàn)的穿編方法，設計制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品；
2、在學(xué)習中體會(huì )穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè )趣，培養看圖動(dòng)手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的`方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學(xué)關(guān)鍵：觀(guān)察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來(lái)及籃口處理；觀(guān)察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學(xué)過(guò)程
1、以談話(huà)形式引導學(xué)生觀(guān)察范作指導學(xué)生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀(guān)察范作，說(shuō)說(shuō)它美的地方，并試著(zhù)尋找規律，說(shuō)說(shuō)它的實(shí)用性和裝飾性。
指導學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。
�、儆惺裁匆幝�，要注意什么？
拆解范作（與學(xué)生試做結合）
�、谌绾问剐』@子立起來(lái)？
�、勰阌袥](méi)有什么辦法在籃子上作裝飾？
�、茉趺刺幚砘@子的開(kāi)口？
3、指導學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價(jià)
引導學(xué)生從作品的精細美觀(guān)評價(jià)，總結穿編規律（一上一下交織）。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng )造，就會(huì )有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng )意籃子等）
2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng )意籃子的制作）
四年級下冊的美術(shù)教案 篇19
設計思路：
本課以“花”為主題�！百p花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線(xiàn)索和學(xué)習內容。屬于設計.應用學(xué)習領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課學(xué)習主要定位于制作紙花部分，本節課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長(cháng)度、形狀和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過(guò)程中學(xué)生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節。學(xué)生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。
三維目標：
知識能力：
1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。
3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。過(guò)程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng )新、實(shí)踐
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握疊繞紙花的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
教具準備：
小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞花（創(chuàng )設情境，揭示課題）
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是��！花的世界
最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達自己最熱烈的情感和最美好的祝
愿！請大家和我一起走進(jìn)花的世界。（課件）
2、過(guò)渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長(cháng)久，有什么方法將其
留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留��！今天我們來(lái)學(xué)習制作紙花的方法。
二、做花。（教師引導，學(xué)生創(chuàng )造）
1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑:這么多不同的花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法��！今天我們來(lái)學(xué)疊繞紙花的.方法。
2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。（課件）
3、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）
4、板畫(huà)幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。
5、過(guò)渡：你們想不想動(dòng)手試試？下面請大家動(dòng)手制作，每人至少做一朵。（課件）
三、展花（相互交流，欣賞評述）
1、各小組派代表上臺展示，傳授經(jīng)驗，自評互評。
2、公布獲勝小組。
四、送花（包裝紙花，互送紙花）
1、老師今天也帶來(lái)一束紙花，你們覺(jué)得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀念，可好像缺了點(diǎn)什么？
2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）
3、教師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝。
4、把花送給你想送的人，并在贈送時(shí)相互說(shuō)幾句祝福的話(huà)。
五、探花（課外拓展，總結提高）
1、師：其實(shí)，贈花是有講究的。（課件）
2、布置作業(yè)。（課件）
四年級下冊的美術(shù)教案 篇20
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習、了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現花葉的特征及其前后關(guān)系，來(lái)培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。
3、在學(xué)習和觀(guān)察、植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護大自然的意識。
重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現花葉的方法
準備：課件、盆栽花卉、勾線(xiàn)筆
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)、導入新課：
課件欣賞自然界中的`各種植物。
師：你喜歡哪些植物？
師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？
生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。
生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……
板書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》
二、探究式學(xué)習活動(dòng)
1.觀(guān)察植物。
師：你們觀(guān)察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書(shū)中的圖片）
通過(guò)欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的……讓學(xué)生站隊來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。
2.欣賞和感受畫(huà)家筆下的植物。
欣賞賴(lài)少其的中國畫(huà)〈君子蘭〉，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)條，（如疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化）表現出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。
3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。
師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？
引導學(xué)生觀(guān)察思考，認識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。
師：畫(huà)的哪部分對你感受最深？
生：表現形式，顏色搭配，畫(huà)法技巧等等。
生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。
生：……
然后引導學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線(xiàn)條的虛實(shí)、大小、粗細、穿插變化來(lái)反映。
教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫(xiě)生方法：先展示畫(huà)兩幅植物寫(xiě)生畫(huà)，一幅前后關(guān)系處理得當，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀(guān)察和感受，并引導學(xué)生用所學(xué)的知識，如何用線(xiàn)表現植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
4.布置作業(yè)，巡視輔導。
教師組織學(xué)生小結，評價(jià)。
要求：畫(huà)面布局飽滿(mǎn)。認真觀(guān)察植物的特征、姿態(tài)，用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生一種植物。
注意線(xiàn)條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀(guān)察思考。
5.作業(yè)展評：
展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評，然后教師點(diǎn)評。
6.知識拓展：
展示幾幅用其他方法表現植物的學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng )新寫(xiě)生。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇21
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生造型表現力及構圖能力。
3、培養學(xué)生動(dòng)力操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生想象、構思、創(chuàng )作
教學(xué)難點(diǎn)：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入：同學(xué)們是否到游樂(lè )場(chǎng)玩過(guò)？你們都玩了些什么呢？
學(xué)生回答
師導出課題：夢(mèng)幻之國
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂(lè )設施，我們比一比誰(shuí)相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)出對作品的理解，最后老師從作品的.構思、構圖、色彩、技法上進(jìn)行補充和講解。
4、歸納作畫(huà)步驟：
A、思取材B、構圖C、確定表現技法D、完成作品
三、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現兒童游樂(lè )園的場(chǎng)面。
四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng )作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評。
六、課堂小結：師總結本堂課學(xué)生學(xué)習及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
四年級下冊的美術(shù)教案 篇22
本課是“設計應用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識,進(jìn)一步學(xué)習如何利用身邊容易找到的材料,設計和制作相框,并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間,從而實(shí)現學(xué)以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手想象創(chuàng )造能力.
課型：
設計
應用課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
知識：了解相框相關(guān)知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。
能力：學(xué)習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
情感：激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣,培養觀(guān)察分析、創(chuàng )新思維及動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)知識及設計制作方法。
難點(diǎn)：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀(guān)、實(shí)用的小相框。
教學(xué)準備：
教具：示范作品、課件等。
學(xué)具：卡紙、手工紙、毛線(xiàn)、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆、紙盒等廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)交流、興趣導入親愛(ài)的'同學(xué)們，幾年的小學(xué)生活很快就要過(guò)去了，在這個(gè)美麗的校園里，我們朝夕相處了幾年，一定有很多難忘的回憶。尤其令人難以忘懷的是同學(xué)們一張張可愛(ài)而生動(dòng)的笑臉，讓我們一起來(lái)回憶回憶吧！播放PPT課件提問(wèn)：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？（教師把照片插進(jìn)一個(gè)漂亮的小相框里，放在講臺前。）問(wèn)：同學(xué)們仔細觀(guān)察一下這個(gè)小相框有什么與眾不同之處？接下來(lái)就讓我們用自己靈巧的雙手，利用身邊的廢舊材料來(lái)給自己的照片做個(gè)富有個(gè)性的相框吧！-------導入課題《自制小相框》
�。ǘ┬蕾p圖片、交流討論
1、想一想：相框有哪幾個(gè)部分組成的？學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法？（相框、背板、支架）
2、請學(xué)生欣賞市場(chǎng)上比較有創(chuàng )意的、有趣的相框圖片——播放PPT課件（要求學(xué)生仔細觀(guān)察來(lái)找找它的創(chuàng )意點(diǎn)在哪？為什么說(shuō)它就是有趣的和吸引人的呢？）
�。▽W(xué)生欣賞圖片并討論交流，師進(jìn)行總結這組相框它的特點(diǎn)——外形多樣）
3、請學(xué)生欣賞不同材質(zhì)的相框圖片——播放PPT課件（要求學(xué)生仔細觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)這組相框它們的創(chuàng )意點(diǎn)在哪？）
�。▽W(xué)生欣賞圖片并討論交流，師進(jìn)行總結出這組相框它的特點(diǎn)——材質(zhì)特別）。說(shuō)到材料，我們這次設計相框的材質(zhì)就是生活中比較常見(jiàn)的材料來(lái)設計制作我們的小相框。
——友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設計中你要根據自己的設計選擇一種材料，最能展示你的設計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進(jìn)行點(diǎn)綴就可以了。
4、欣賞生活中常見(jiàn)的材料制成的手工作品圖片——播放PPT課件（要求學(xué)生思考：這些作品除了在材質(zhì)上很特別以外，你還發(fā)現在裝飾方法上有什么特別之處呢？——引出雖然簡(jiǎn)潔但是看起來(lái)很漂亮�。�
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