高中物理《探究功與物體速度變化的關(guān)系》觀(guān)摩課教案
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1、領(lǐng)會(huì )探究功與物體速度變化關(guān)系的實(shí)驗設計思路，經(jīng)歷探究學(xué)習的體驗過(guò)程。
2、理解巧妙改變做功倍數的方法。
3、知道小車(chē)做勻速運動(dòng)階段測量速度比較合理。
4、能進(jìn)行實(shí)驗操作，會(huì )采集實(shí)驗數據。
5、學(xué)會(huì )利用實(shí)驗數據尋找w與v的關(guān)系。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)會(huì )通過(guò)建立坐標系、描點(diǎn)、連線(xiàn)，利用圖象尋找物理量之間的變化關(guān)系，并得到物理結論。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本節課的學(xué)習，感受探究過(guò)程中避繁就簡(jiǎn)的方法選擇，培養學(xué)生邏輯思維能力和如實(shí)記錄實(shí)驗數據、實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習探究功與速度變化關(guān)系的.物理方法，并學(xué)會(huì )實(shí)驗數據的處理方法──圖象法。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗觀(guān)察法、圖象法、遷移法、歸納總結、討論。
【教學(xué)用具】
長(cháng)木板，相同橡皮筋（若干），小車(chē)，打點(diǎn)計時(shí)器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
觀(guān)察運動(dòng)員擲鉛球，人推車(chē)啟動(dòng)等視頻。
師：是什么改變物體運動(dòng)速度？
生：由牛頓定律知，力是速度變化的原因。
結論：力對物體做功可以改變物體運動(dòng)速度。
師：功與物體速度的變化有什么樣的關(guān)系呢？我們今天用實(shí)驗的方法來(lái)探究功與物體速度變化的關(guān)系。
二、進(jìn)行新課
實(shí)驗目的：探究功與物體速度變化的關(guān)系。
師：在實(shí)驗中，應如何對物體做功？又如何改變每次做功的大小呢？
�。ㄒ龑W(xué)生討論后總結）既可以考慮用恒力做功，也可以用變力做功。若用恒力做功，例如用一砝碼盤(pán)牽引著(zhù)小車(chē)做實(shí)驗，則可以通過(guò)改變砝碼盤(pán)的質(zhì)量及下落的高度來(lái)改變每次做功的大小。若用變力做功，可以采用容易獲取的橡皮筋作為器材之一。
師：橡皮筋對小車(chē)做的功如何測量？
生：拉力為變力，做功很難直接測量。
師：橡皮筋的拉力是變力，無(wú)法直接進(jìn)行測量計算。
師：那探究過(guò)程我們是否需要測出橡皮筋做功的具體數值？
生：不需要，知道比例關(guān)系也可以。
師：那又如何改變每次做功的大��？
生：我們用每次增加橡皮筋的條數來(lái)改變功的大小。
師：每次實(shí)驗對橡皮筋的長(cháng)度有什么要求？
生：拉伸長(cháng)度相同，保證每根橡皮筋做功相同。
師：回答非常好，如果一條橡皮筋對小車(chē)做功為W，則兩條橡皮筋做功為2W，三條為3W，依次類(lèi)推，每次做功都可以用W的倍數來(lái)表達。這種處理方法，把不便于用公式計算的彈力做功轉換為比值代替，是一種很好的思維方法，其精妙之處在于巧妙的回避了功的測量。
師：應如何來(lái)測量物體的速度呢？
�。▽W(xué)生分組討論，用打點(diǎn)計時(shí)器或者用氣墊導軌配套光電門(mén)……）
師：介紹打點(diǎn)計時(shí)器。讓學(xué)生討論如何設計探究方案。
生：可以用長(cháng)木板、橡皮筋、小車(chē)、打點(diǎn)計時(shí)器組合方案。
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