《呼風(fēng)喚雨的世紀》的教案
教學(xué)目標
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
一、 激趣導入，揭示課題
1、師板書(shū)：呼風(fēng)喚雨，問(wèn)：由這個(gè)成語(yǔ)你想到了什么？（學(xué)生回答）
師：同學(xué)們想到的真多，是呀，呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語(yǔ)原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨，現在引申為巨大的能改變自然的力量。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習第29課：呼風(fēng)喚雨的'世紀（板書(shū)）
3、由課題你想知道什么？
師：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二、 通讀課文，了解大意
1、 出示自讀提示，學(xué)生讀課文。
2、 檢查自讀情況，學(xué)生反饋。
師：好了，課文讀完了，我們來(lái)檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?
(1) 出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀，齊讀。
(2) 出示填空，使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后，齊讀。
三、 品讀課文，感悟20世紀科技的神奇魅力。
過(guò)渡：看來(lái)，20世紀的確是一個(gè)了不起的世紀，人類(lèi)在這100年間創(chuàng )造了前所未有的奇跡。那么，人類(lèi)真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧嗎？現在就再讓我們一起走進(jìn)課文，感受20世紀科技的神奇魅力吧。
1、學(xué)習課文第一自然段。
請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生回答后，指出這一句是全文的中心句。出示后，全班齊讀。
3、 學(xué)習第二自然段。
�。�1） 設問(wèn)句。
問(wèn)：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？從課文中找一找。老師問(wèn)，你們來(lái)回答好不好？
出示設問(wèn)句，問(wèn)：這個(gè)疑問(wèn)句與我們以前學(xué)過(guò)的疑問(wèn)句有什么不同？學(xué)生回答后，講述什么是設問(wèn)句。
誰(shuí)能仿照書(shū)上說(shuō)一個(gè)設問(wèn)句？
�。�2）“發(fā)明”和“發(fā)現”的區別
師：為什么說(shuō)人類(lèi)靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢？讓我們一起來(lái)看一看這樣一段話(huà)（出示：“在20世紀一百年的時(shí)間里，……其改變程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和�！保R讀。用“因為……,所以……�！眮�(lái)回答。比較：一百年和百萬(wàn)年
問(wèn)：“發(fā)明”和“發(fā)現”有什么區別呢?指名學(xué)生回答。教師總結。
4、 學(xué)習第三自然段。
過(guò)渡：正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現，才使神話(huà)中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F實(shí)。由此可見(jiàn)，科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么，在沒(méi)有現代科學(xué)技術(shù)的農耕社會(huì )人類(lèi)的生活又是什么樣子的呢？讓我們來(lái)默讀第三自然段。
�。�1）、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀。
出示問(wèn)題：1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來(lái)指什么？說(shuō)明了什么？
2、今天指什么？又說(shuō)明了什么？
�。�2）、指名學(xué)生回答。（課件出示）
�。�3）、理解詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的意思。
問(wèn)：是什么讓人類(lèi)的愿望變成了現實(shí)？（現代科學(xué)技術(shù)）這說(shuō)明人類(lèi)科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣？（速度之快，范圍之廣）書(shū)上有一句詩(shī)能說(shuō)明科技的變化，你們能找出來(lái)嗎？（課件出示，學(xué)生齊讀。）
問(wèn)：你是怎么理解這首詩(shī)的意思的？教師引導學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后，全班齊讀。
(3) 欣賞20世紀科技成就圖片。
文中用這句詩(shī)作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明現代科學(xué)技術(shù)變化速度快，范圍廣。同學(xué)們現在想不想知道20世紀到底有哪些現代科學(xué)技術(shù)？出示圖片，教師結合講解。
同學(xué)們，看了20世紀的現代科學(xué)技術(shù)，你想說(shuō)些什么?學(xué)生回答后，教師總結：這都可以說(shuō)明20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
5、 學(xué)習第四自然段。
過(guò)渡：接下來(lái)我們看看課文中列舉了哪些事例？請大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習的形式。
�。�1）、出示小組合作學(xué)習提示，學(xué)生合作學(xué)習。
�。�2）、小組匯報交流。順便講解說(shuō)明方法：舉例子。出示句子，學(xué)生齊讀。
(3)、感悟科技改變生活。
師：看來(lái)大家知道的可真多，這么多的科技給人們的生活帶來(lái)怎么樣呢？出示：“人類(lèi)生活的舒適與方便，……改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活�！敝该x，齊讀。（板書(shū)：科學(xué)改變生活）
�。�4）、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言
同學(xué)們，現代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，讓我們暢所欲言，分享交流，聯(lián)系實(shí)際，想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)哪些舒適和方便？學(xué)生回答后，教師總結：現代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面，20世紀的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
6、 學(xué)習第五自然段。
過(guò)渡：對此，人類(lèi)深信不疑，同學(xué)們，請看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！�
問(wèn)：為什么這樣說(shuō)呢？因為科學(xué)不僅改變了人類(lèi)的生活，還使人類(lèi)社會(huì )的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現實(shí)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)奇跡。（板書(shū)：創(chuàng )造奇跡）
四、 總結全文，拓展升華
師：同學(xué)們今天我們在享受一個(gè)個(gè)20世紀科技成果的同時(shí)，更應該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng )造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì )出現徐許許多多的科學(xué)家，用你們自己的聰明才智去改變人們生活的21世紀，有信心嗎？最后老師將著(zhù)名的生物學(xué)家達爾文的一句話(huà)送給大家：要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的愛(ài)好；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀(guān)察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng )造力和豐富的常識。
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