幼兒園中班綜合活動(dòng)崇明花車(chē)教案
設計思路：
隨著(zhù)主題活動(dòng)“馬路邊”的深入開(kāi)展，孩子們對馬路邊的各種車(chē)輛產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，我們從幼兒討論的熱點(diǎn)及探索需要出發(fā)，開(kāi)展了“各種各樣車(chē)”的系列活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒積累了一些相關(guān)車(chē)子的經(jīng)驗，如：各類(lèi)車(chē)子的構造、特殊車(chē)輛的用途等，還積極整合家長(cháng)資源，利用廢舊材料親子制作了形態(tài)各異的大小型玩具車(chē)。當聽(tīng)說(shuō)花車(chē)要到崇明巡游時(shí)，孩子們歡呼雀躍，同時(shí)又充滿(mǎn)著(zhù)對花車(chē)的好奇。為了滿(mǎn)足他們對花車(chē)的探索愿望，我們拓展了幼兒學(xué)習的空間，充分利用了有效的教育資源，聯(lián)系了花車(chē)停放點(diǎn)，組織幼兒實(shí)地參觀(guān)，還動(dòng)員家長(cháng)晚上帶孩子去看花車(chē)巡游，從而提高幼兒對花車(chē)的感性認識。自看了花車(chē)以后，孩子們談?wù)摶ㄜ?chē)的興致更濃，生發(fā)了許多問(wèn)題，并產(chǎn)生了制作花車(chē)的愿望。為了進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的生成需要，我們結合最近的方案活動(dòng)“崇明特產(chǎn)”，有機的整合幼兒對崇明特產(chǎn)的原有經(jīng)驗，讓他們通過(guò)遷移和運用，萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感，于是設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)以讓幼兒觀(guān)看錄像，再現參觀(guān)花車(chē)時(shí)的情景導入，繼而引發(fā)幼兒談?wù)摶ㄜ?chē)，在師生互動(dòng)的過(guò)程中感知花車(chē)的意義。隨即結合幼兒對崇明特產(chǎn)的已有經(jīng)驗，引發(fā)他們通過(guò)裝扮花車(chē)、介紹花車(chē)、花車(chē)巡游等途徑來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)。
在活動(dòng)過(guò)程中我們關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的遷移和提升，重視對幼兒情感的激發(fā)，鼓勵幼兒積極地把自己看到的、想到的用各種方式進(jìn)行表達，使幼兒在開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中情感得以抒發(fā)。同時(shí)，我們也注重幼兒能力的培養，如：解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手、合作的能力，自主選擇材料的能力等，從而促進(jìn)幼兒綜合化的發(fā)展。此外，我們還關(guān)注到個(gè)別差異，如：在材料的投放上，提供了不同層次的材料，有成品材料、半成品材料等，讓幼兒按自己的意愿自主選擇不同的材料裝扮花車(chē)。而且鼓勵能力強的幼兒善于接受挑戰，嘗試用各種方法、使用多種材料去裝扮花車(chē)，充分地通過(guò)崇明花車(chē)的展示，來(lái)表達自己對家鄉的情感。希望能使不同層次的孩子在原有基礎上得以不同的發(fā)展，潛能得以發(fā)揮。
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察花車(chē)的基礎上，初步了解花車(chē)所代表的意義。
2、嘗試裝扮花車(chē)，體驗制作的樂(lè )趣。
3、感受家鄉的美好，表達愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒參觀(guān)花車(chē)時(shí)的錄像和各種花車(chē)的照片;
2、幼兒自做的成品及半成品(如花、彩鏈、崇明糕、崇明蟹、森林公園等);
3、崇明特產(chǎn)的實(shí)物和蘆花、蘆葦、蘆粟穗等若干(自選材料);
4、剪刀、雙面膠、膠水、透明膠、勾線(xiàn)筆、橫幅、標簽;
5、話(huà)筒、背景音樂(lè )、錄音機、鑼、垃圾筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶再現：
1、“我們先來(lái)看一段錄像�！�(播放小朋友們看花車(chē)的錄像)“我們在干什么?”“你看到了哪些花車(chē)?”(幼兒說(shuō)到哪輛花車(chē)，多媒體上就出現該輛花車(chē)的圖像。)
2、對幾輛典型花車(chē)展開(kāi)提問(wèn)：“這是哪里(哪個(gè)國家)的花車(chē)?你是怎么知道的?”
小結1：新加坡又叫獅城，她們的花車(chē)上有一個(gè)大獅子，讓人一看就知道這是新加坡的.花車(chē)。她在邀請我們去新加坡玩。
小結2：紹興是魯迅爺爺的故鄉，可是有很多人不知道，把魯迅爺爺的雕像放在花車(chē)上，就是告訴大家魯迅是紹興人，歡迎大家到魯迅的故鄉游玩。
小結3：我們崇明的螃蟹很有名，陽(yáng)橙湖的螃蟹同樣有名�？此麄兊捏π酚执笥旨t，已經(jīng)煮熟了，就等著(zhù)客人們去品嘗了。
小結4：電影公司的花車(chē)一看就看出來(lái)了，它和別的花車(chē)有什么不同?對了，花車(chē)上都是明星們的照片，他們在邀請我們去看電影。
3、教師總結：每輛花車(chē)都不一樣，因為它們來(lái)自不同的地方和城市。它們把自己特有的東西裝扮在花車(chē)上，通過(guò)花車(chē)向別人介紹自己的家鄉，讓別人了解自己的家鄉有多美麗，并歡迎大家去它們那里玩。
二、裝扮花車(chē)：
1、“那我們的家鄉美不美呀?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?”
2、“我們的家鄉真美，可是還有很多人不知道，誰(shuí)有好辦法，讓更多的人了解我們崇明?”
3、“制作花車(chē)是個(gè)好辦法，那現在我們就來(lái)設計崇明的花車(chē)�？�，ELLA把你們和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起做的大汽車(chē)帶來(lái)了，每輛車(chē)旁還有我們做得崇明特產(chǎn)，每組都不同，等會(huì )你想把崇明什么好東西介紹給大家，就去裝扮那輛車(chē)。除此之外，這里還有很多材料，有的是我們撿來(lái)的，有的是我們一起做的，還有一些是沒(méi)有完成的，等會(huì )裝扮花車(chē)時(shí)，你們可以自由來(lái)挑選。好，開(kāi)始動(dòng)手吧!”(幼兒裝扮花車(chē)，教師巡回指導。)
三、花車(chē)巡游：
1、(音樂(lè )響起，幼兒圍過(guò)來(lái)。)“花車(chē)做好了，我們一起去看看!”(來(lái)到哪輛花車(chē)旁，請該組幼兒介紹。)
2、“下面我們就要進(jìn)行花車(chē)巡游啦!”(老師敲鑼?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行花車(chē)巡游。)
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