大家一起玩幼兒園教案
背景、緣起：
現今社會(huì )，獨生子女的數量越來(lái)越多，隨著(zhù)環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長(cháng)輩們的百般疼愛(ài)，他們的無(wú)理要求總會(huì )得到家長(cháng)的認可，導致現在的孩子養成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不容易和同伴進(jìn)行相處。這樣的狀況如果一直延續下去，就會(huì )直接影響孩子將來(lái)的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)孩子就非常內向，整天一個(gè)人坐著(zhù)，當然就沒(méi)有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打小朋友，也沒(méi)有孩子跟他一起玩。沒(méi)有了朋友，就會(huì )使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關(guān)于一個(gè)小朋友和其他小朋友在一起玩時(shí)所發(fā)生的情況。
案例描述：
一次上午玩區角活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都分散在各個(gè)區域中活動(dòng)，突然，建筑角傳來(lái)了樂(lè )樂(lè )的尖叫聲，我以為發(fā)生了什么事，就連忙跑過(guò)去看個(gè)究竟，原來(lái)她和佳佳正在槍一塊積木，這時(shí)佳佳大聲地說(shuō)：“這是我的，她槍我的積木�！蔽铱戳丝磁赃�，找了一塊相同的積木給樂(lè )樂(lè )，勸解了兩個(gè)人的爭吵。不一會(huì )兒，在拼搭區中又傳來(lái)了樂(lè )樂(lè )的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個(gè)空盒子，當她發(fā)現棟棟不肯放手時(shí)，竟然揮手打人了，而此時(shí)我看見(jiàn)地上有好幾個(gè)相同的空盒子，我一看這情況，忙跑上去制止了她的行為。
分析：
對于2—3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨生子女的原因，他們要什么就有什么，成了皇帝與公主，習慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不太容易和同伴進(jìn)行交流和相處，樂(lè )樂(lè )就是一個(gè)非常典型的.例子。在與家長(cháng)的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顧的，因此比較寵愛(ài)，養成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會(huì )陪著(zhù)孩子玩，所以經(jīng)常讓孩子看電視，以減少孩子的吵鬧。因此樂(lè )樂(lè )到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒(méi)有的玩具，很高興，這個(gè)也想玩，那個(gè)也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)現同伴有好的玩法，她就認為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個(gè)和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因為在家里任性慣了想要什么就有什么，，形成了一種以自我為中心的霸權，缺乏了用語(yǔ)言來(lái)表達她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達，不會(huì )用：“××我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很容易就會(huì )引起她和小朋友之間的矛盾。因為她缺乏和小朋友之間用語(yǔ)言來(lái)溝通。針對以上這一情況，我采取了以下措施：
1、在游戲活動(dòng)時(shí)，多關(guān)注樂(lè )樂(lè )的行動(dòng)，讓她拿和同伴相同的玩具，引導她看同伴怎么玩，自己也學(xué)著(zhù)怎么玩，同時(shí)讓她多與同伴說(shuō)說(shuō)話(huà)，多溝通、多交流，從而提高自己的語(yǔ)言表達能力，懂得如何與同伴溝通與交流的方法。
2、在自由活動(dòng)時(shí)，多帶樂(lè )樂(lè )一起玩，讓她體驗不同游戲的樂(lè )趣，同時(shí)也感受和大家一起玩的情趣。
此外，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語(yǔ)言發(fā)展更是非常重要的，所以家長(cháng)也要注意對孩子的語(yǔ)言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，盡量多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩，教孩子一些玩游戲的方法，讓孩子感受相互游戲的樂(lè )趣。
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